Дата
| Темы уроков
| Основное содержание
| Основные виды деятельности учащихся
| Планируемые результаты
| ЦОР
| Домашнее задание
|
личностные
| метапредметные
| предметные
|
Введение. Географическое познание нашей планеты (6 ч.)
|
| Урок 1.
Начало географического познания Земли.
| География в античное время. Развитие картографии. Картографический метод.
| Построение модели гномона.
Измерение высоты Солнца над горизонтом.
Составление своей «Карты мира» в «Дневнике географа-следопыта».
|
- формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению -осознание значимости выдающихся географических открытий и путешествий в познании Земли;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
| Регулятивные:
-умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; - умение планировать пути достижения целей под руководством учителя;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки;
Познавательные:
- владение устной и письменной речью -смысловое чтение -умение работать с различными источниками информации, выделять главное в тексте, строить логическое рассуждение, делать выводы; -умение создавать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
Коммуникативные:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
|
Отбирать источники географической информации для определения высоты Солнца над горизонтом, для объяснения происхождения географических названий.
| Интерактивная карта Великие географические открытия
ВидеоГеография
| П.1,в.3 с.7-9
|
| Урок 2.
География в Средние века (Европа).
| Расширение географического кругозора в Средние века. Открытия викингов. Торговые пути в Азию.
| Чтение фрагмента «Книги о разнообразии мира» Марко Поло.
Работа со своей «Картой мира» в «Дневнике географа-следопыта».
Проведение оценки прогноза на лето, составленного по народным приметам в 5 классе1.
| Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий
| Интерактивная карта Великие географические открытия
ВидеоГеография
| П.2в.4,7
|
| Урок 3.
География в Средние века (Азия).
| Географические достижения в Китае и на арабском Востоке.
| Изучение устройства компаса.
Создание модели компаса.
Определение направлений на стороны горизонта и визирование по компасу.
| Использовать понятия компас для решения учебных задач по визированию и определению направлений на стороны горизонта
Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий
| Интерактивная карта Великие географические открытия
ВидеоГеография
| П.3с.20
|
| Урок. 4.
Великие географические открытия.
| Три пути в Индию. Первое кругосветное плавание.
| Работа с топонимическим словарём. Создание игры «Материки и части света».
| Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий Отбирать источники географической информации для объяснения происхождения географических названий.
| Интерактивная карта Великие географические открытия
Видеогеография
| П.4 с.27
|
| Урок 5.
Географические открытия и исследования в XVI-XIX веках.
| Продолжение эпохи Великих географических открытий. Первые научные экспедиции. Экспедиционный метод в географии.
| Подготовка своей первой научной экспедиции с целью обнаружения географического объекта своей местности – памятника природы.
Проведение, обработка результатов и подведение итогов школьной экспедиции.
| Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий
| Интерактивная карта Великие географические открытия
Видеогеография
| П.5с.33вопросы,презентация
|
| Урок 6.
Современные географические исследования.
| Исследование полярных областей Земли. Изучение Мирового океана. Космическое землеведение.
| Изучение изображений Земли из космоса. Работа по освоению «языка» космических снимков.
| Приводить примеры результатов выдающихся географических открытий и путешествий Применять изображения Земли из космоса для определения географических объектов и их состояний
| Интерактивная карта Физическая карта полушарий
Видеогеография
| П.6 с.39доклад
|
Раздел I. Изображение земной поверхности (12 ч.)
|
План местности (6 ч.)
|
| Урок 7.
Изображения земной поверхности.
| Различные способы изображения местности. Дистанционный метод изучения Земли.
| Сравнение различных изображений территории музея-заповедника «Поленово». Определение изображения, дающего наиболее полную и точную информацию о местности.
| -формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
-будет развиваться опыт практической деятельности
для ориентирования на местности и проведения съёмок её участков.
| Регулятивные:
- умение ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности под руководством учителя; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение планировать пути достижения целей под руководством учителя - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; -владение основами самоконтроля, самооценки;
Познавательные: - владение устной и письменной речью - умение определять понятия, делать выводы; - умение создавать, применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач - смысловое чтение;
Коммуникативные:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
| Знать и объяснять существенные признаки понятий: план местности,
Выделять, описывать и объяснять существенные признаки плана
| Видеогеография
| П.7 с.44вопросы
|
| Урок 8.
Ориентирование на местности.
| Ориентиры и ориентирование на местности с помощью компаса. Определение расстояний на местности различными способами.
| Подготовка самодельного оборудования для проведения ориентирования на местности.
Определение средней длины своего шага.
Проведение ориентирования на объекты, расположенные на пришкольном участке, во внеурочное время.
| Знать и объяснять существенные признаки понятий: план местности, азимут, Определять по плану направления и местоположение географических объектов
Использовать понятия план местности, азимут, для решения учебных задач по ориентированию на местности,
| Мультимедиаучебник
География. Начальный курс
Виртуальная школа Кирилл и Мефодий
Уроки географии 6класс
Интерактивное наглядное пособие План и карта
Видеогеография
| П.8с.48
|
| Урок 9.
Топографический план и топографическая карта.
| Масштаб топографического плана и карты. Условные знаки плана и карты. Главная точка условного знака.
| Создание игры «Топографическое домино».
Проведение чемпионата по топографическому домино во внеурочное время.
| Знать и объяснять существенные признаки понятий: масштаб,
Определять по плану расстояния Использовать понятия масштаб, для решения учебных задач по составлению плана местности (маршрута
| Мультимедиаучебник
География. Начальный курс
Виртуальная школа Кирилл и Мефодий
Уроки географии 6класс
Интерактивное наглядное пособие План и карта
Видеогеография
| П.9с.56
|
| Урок 10.
Как составляют топографические планы и карты.
| Инструментальная и глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности.
| Проведение полярной съёмки пришкольного участка.
Проведение маршрутной съёмки местности и составление плана «Мой путь из дома в школу» во внеурочное время.
| Использовать понятия план местности, азимут, масштаб, абсолютная и относительная высота для решения учебных задач по проведению глазомерной съёмки местности, по составлению плана местности (маршрута) Использовать приобретенные знания и умения для ориентирования на местности и проведения съёмок её участков.
| Видеогеография
| П.10
|
| Урок 11.
Изображение рельефа на топографических планах и картах.
| Абсолютная высота точек земной поверхности. Способы показа рельефа на топографических картах. Горизонтали и бергштрихи. Чтение карты Большого Соловецкого острова.
| Создание и работа с макетами холмов. Обозначение на макетах линий с одинаковой высотой.
Определение зависимости густоты горизонталей от крутизны скатов холмов.
Чтение топографической карты своей местности, определение относительных высот отдельных форм рельефа во внеурочное время.
| Знать и объяснять существенные признаки понятий: абсолютная и относительная высота. Использовать понятия, абсолютная и относительная высота для решения учебных задач по определению относительных высот на местности по чтению плана
Устанавливать взаимосвязи между густотой горизонталей и крутизной скатов холмов.
| Видеогеография
| П.11
|
| Урок 12.
Виды планов и их использование.
| Разнообразие планов (план города, туристические планы, военные и исторические, автомобильные и транспортные планы).
| Создание серии схематических планов «Этапы Куликовской битвы» по описаниям в «Дневнике географа-следопыта».
Разработка плана реконструкции пришкольного участка и выбор места для установки около школы солнечных часов во внеурочное время.
| Использовать приобретенные знания и умения для ориентирования на местности и проведения съёмок её участков.
Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.
| Видеогеография
| П.12
|
Глобус и географическая карта - модели земной поверхности (6 ч.)
|
|
|
|
|
|
|