Учебно-методический комплекс

Скачать 323.93 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс
страница	3/3
Дата публикации	05.04.2015
Размер	323.93 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Литература > Учебно-методический комплекс

1 2 3

Тема:

Объект:

Предмет:

Цель:

Задачи:

Гипотеза:

Методы:
1.11 Примерный перечень вопросов к зачету

Охарактеризуйте понятие «научная организация труда студента».
Раскройте содержание понятий «организационная культура», «корпоративная культура».
Охарактеризуйте уровни психологической культуры человека.
Определите, что такое «информационная культура современного специалиста»?
Раскройте содержание понятия «информационно-предметное обеспечение изучения дисциплин в вузе».
Типология литературы.
Назовите и охарактеризуйте виды учебной литературы.
Назовите и охарактеризуйте виды научной литературы.
Назовите и охарактеризуйте виды методической литературы.
Библиотечные каталоги и картотеки.
Требования к библиографическому описанию монографии, статьи, учебника (учебного пособия), справочного издания.
Энциклопедические и толковые словари, аспектуальные словари. Структура словарных статей в справочных изданиях разных типов.
Охарактеризуйте содержание понятия «культура чтения».
Каковы основные функции учебной книги?
Охарактеризуйте структуру учебной (научной) книги.
Сформулируйте основные правила чтения учебного (научного) текста.
Охарактеризуйте основные формы ведения записей прочитанного.
Охарактеризуйте жанр аннотации.
Текст и его основные признаки – связность и целостность.
Тема и основная мысль текста.
Функциональный тип текста рассуждение.
Структура текста: план, виды плана (простой, сложный, тезисный).
Последовательность в работе при составлении плана.
Требования к составлению и оформлению плана.
Конспектирование и требования к написанию конспекта.
Реферирование и требования к написанию реферата.
Жанр научных тезисов. Особенности композиции, требования к языку.

1.12 Комплект экзаменационных билетов. Форма контроля данной дисциплины – зачет. См. п.1.11.

1.13 Примерная тематика рефератов

Структура современной системы профессионального образования.
Возрастные особенности развития человека в юношеском возрасте.
Специфика учебной деятельности студента.
Самообразование и самостоятельная работа студента.
Технологии самоорганизации в студенческий период.
Виды учебных занятий в вузе и как к ним готовиться (лекции, практические занятия, лабораторные занятия, коллоквиумы, «круглые столы, семинары).
Технологии интеллектуальной работы студентов на лекциях.
Особенности подготовки к семинарским, практическим и лабораторным занятиям.
Технология подготовки к публичному выступлению.
Техники и приемы публичного выступления.
Рекомендации по подготовке к сдаче зачетов и экзаменов.
Как вести себя на экзамене.
Как правильно отбирать и систематизировать актуальную информацию.
Эффективные приемы поиска литературы.
Организация самостоятельная работа в межсессионный период.
Тайм-менеджмент для студентов.
Эффективные приемы работы с книгой.

1.14 Примерная тематика курсовых работ: не предусмотрена

1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ: не предусмотрена

1.16 Методика исследования: не предусмотрена

1.17 Бально-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине: не предусмотрена
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения

Дисциплина читается для студентов очной формы обучения
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала
Лекция №1:

Система образования и образовательная среда вуза.
План

Система образования в Российской Федерации (ст.18 ФЗ «Об образовании»). Профессиональное образование.
Образовательные учреждения высшего образования: университет, академия, институт. Формы организации обучения.
Структура МГПУ: ректор, проректоры, деканы, факультеты, кафедры, куратор, тьютор.
Система высшего образования: специалитет, бакалавриат, магистратура.

Лекция №2-3:

Методология педагогики. Логика и методы педагогического исследования
Опорная схема лекции (по А.С.Агафоновой)

Методология научного познания	Методология педагогики
учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности	учение о системе принципов и способов организации деятельности в педагогике
Уровни методологического знания	Направления научно – педагогического исследования
философский (общие принципы познания и категории науки, целостное представление о мире и природе, ценностные основания науки) общенаучные (общенаучные концепции и идеи) конкретно-научные (совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной науке) методика и техника научного исследования	технология учебного процесса оценка качества обучения экспертиза учебников и учебных пособий диагностика качеств и способностей построение педагогических профессиограмм дидактические исследования
Методы педагогического исследования – это способы сбора информации о педагогических фактах, а также анализа теоретических понятий, способы решения научно-исследовательских задач: наблюдение беседа анкетирование тестирование педагогический эксперимент моделирование оценивание

Лекция №4:

Общая характеристика форм учебных занятий.
План

Формы организации обучения в вузе (лекционно-семинарская система занятий): лекция, семинар, коллоквиум, практические и лабораторные занятия, практикум, практика, консультация, самостоятельная работа).
Формы контроля за знаниями и умениями студентов.
Курсовая работа, общие требования к написанию курсовой работы.

РАЗДЕЛ 4: Словарь терминов (глоссарий).
Абитуриент – поступающий в высшее учебное заведение (в большинстве стран – оканчивающий среднее учебное заведение).

Алгоритм – точное предписание о выполнении в указанной последовательности действий, обеспечивающих решение задачи.

Аттестат – документ об окончании среднего учебного заведения.

Базовое образование – общественно необходимый уровень общеобразовательной подготовки, предусматривающий разностороннее развитие и ценностно-этическую ориентацию личности, формирование общекультурной основы ее дальнейшего образования, гражданского и профессионального становления.

Бакалавр – в большинстве стран – первая ученая степень, приобретаемая студентом после освоения программы базового высшего образования (3-5 лет обучения в вузе).

Высшее профессиональное образование – уровень квалификации по специальности, полученный в высших учебных заведениях на базе полного среднего образования, формально подтвержденный дипломом об окончании вуза.

Заочное обучение – форма организации учебного процесса для лиц, сочетающих получение образования с профессиональной трудовой деятельностью.

Институт (педагогический) – высшее учебное заведение, которое реализует образовательные программы высшего профессионального образования.

Информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания.

Магистр – ученая степень в ряде стран, средняя между бакалавром и доктором наук; в Российской Федерации с начала 1990-х гг. стала присуждаться как средняя степень между бакалавром и кандидатом наук.

Негосударственные образовательные учреждения – учебные заведения и воспитательные учреждения, принадлежащие отдельным лицам (частные) или общественным и религиозным организациям и объединениям.

Непрерывное образование – процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных и общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества.

Образование – результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности, эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимое условие подготовки к жизни и труду.

Педагог – лицо, ведущее практическую работу по воспитанию, образованию и обучению детей и молодежи и имеющее специальную подготовку в этой области.

Педагогика – многозначное понятие, обозначающее:

различные идеи, представления, взгляды (религиозные, общественные, народные и др.) на стратегию, содержание и тактику воспитания, обучения, образования;
область научных исследований, связанных с воспитанием, обучением, образованием;
специальность, квалификацию, практическую деятельность по воспитанию, обучению, образованию;
учебный предмет в составе среднего и высшего профессионального и послевузовского педагогического образования;
искусство, мастерство, методы и тонкости воспитания.

Практика педагогическая – форма профессионального обучения в высших и средних педагогических учебных заведениях, ведущее звено в практической подготовке будущих учителей.

Профессиональная пригодность – совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения общественно приемлемой эффективности в той или иной профессии.

Профессия – вид трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных знаний и практических навыков, которые приобретены в результате целенаправленной подготовки.

Среднее профессиональное образование – уровень образования, приобретаемый на базе полного или неполного общего среднего или начального профессионального образования в средних профессиональных учебных заведениях.

Стандарты образовательные – цели обучения и воспитания, обязательные требования к образованию, закрепленные в особых нормативных документах.

Университеты – высшие учебно-научные учреждения, готовящие специалистов, а также ведущие научные исследования по различным областям знания; университетское образование сочетает обучение и научную деятельность.

РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций: не предусмотрен
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.

Характер изменений в программе	Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение	Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесенное изменение	Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение

РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:

ФИО, ученое звание и степень преподавателя	Учебный год	Факультет	Специальность
Федченко А.С.	2007/2008	ПиП	ПиМНО с дополнительной специальностью
Федченко А.С.	2008/2009	ПиП	ПиМНО с дополнительной специальностью
Богаевская О.Н.	2009/2010	ПиП	ПиМНО с дополнительной специальностью

1 2 3

	Учебно-методический комплекс анатомия цнс учебно-методический комплекс... Анатомия центральной нервной системы: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель: Романчук А. Ю., Калининград, 2010		Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры графического... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине Иностранные языки ...		Учебно-методический комплекс по дисциплине Компьютерная графика ...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине Иностранные языки ...		Учебно-методический комплекс по дисциплине Инженерная геология ...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине Электроника ...		Учебно-методический комплекс по дисциплине Материаловедение ...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Деньги, кредит, банки» Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Банковское дело» и утвержден Учебно-методическим советом (протокол...		Учебно-методический комплекс по дисциплине Технология управления работой станций и узлов ...
	Учебно-методический комплекс содержит программу курса, темы семинарских... Хажеева И. В. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности «Документоведение и документационное обеспечение...		Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2009 Учебно-методический... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом...
	Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности...		Учебно-методический комплекс 080102 Мировая экономика Москва 2009... Учебно-методический комплекс «Внешнеторговые переговоры» составлен в соответствии с требованиями примерной программы по дисциплине...
	Учебно-методический комплекс Москва 2013 Учебно-научная серия «Библиотека... Политическая глобалистика: Учебно-методический комплекс. — М.: Макс пресс, 2013. — 95 c		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов

Учебно-методический комплекс

Похожие: