КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине
«Актуальные проблемы современного русского языка»
Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование Магистерская программа: Языковое образование Форма подготовки очная
г. Уссурийск
2012
Тесты для текущего контроля знаний
1. Что понимается под термином «научная парадигма» в современной лингвистике?
A) Определенный взгляд на язык, обуславливающий формирование соответствующих теории, образца решения проблем, стиль научного мышления, методов исследования.
B) Направление лингвистики.
C) Определенная отрасль лингвистики.
D) Эпистемология языка.
E) Философия языка.
2. Кто ввел в научный оборот термин «парадигма»?
A) Т. Кун.
B) Е. С. Кубрякова.
C) Ю. С. Степанов.
D) Д. И. Руденко.
E) А. Д. Арутюнова.
3. Первый научный метод, с которым связано становление языкознания как самостоятельной науки:
A) Описательный метод.
B) Метод дистрибутивного анализа.
C) Сравнительно-исторический метод.
D) Метод компонентного анализа.
E) Метода субституции
4. Описание языка как замкнутой системы, не зависящей от внешних факторов было характерно для:
A) Психолингвистики.
B) Когнитивной лингвистики.
C) Структурализма.
D) Бихевиоризма.
E) Прагмалингвистики.
5. Основоположник датского структурализма:
A) Н. Трубецкой.
B) Ф. де Соссюр.
C) Л. Ельмслев.
D) В. фон Гумбольдт.
E) Р. Раск.
6. Основоположником какого направления в лингвистике является выдающийся швейцарский языковед Ф. де Соссюр:
A) Психологического.
B) Натуралистического.
C) Младограмматического.
D) Философии языка.
E) Структурализма.
7. Диахронический срез - это описание:
A) Эволюции языка.
B) Структуры языка.
C) Функций языка.
D) Межъязыковых контактов.
E) Номинативной функции языка.
8. Направление лингвистических исследований, ориентированное на изучение особенностей употребления языка в связи с различиями по полу:
A) Ареальная лингвистика.
B) Психолингвистика.
C) Гендерная лингвистика.
D) Типологическая лингвистика.
E) Социолингвистика.
9. Отличительной чертой американского структурализма является:
A) Функционализм.
B) Структуральность.
C) Прагматизм.
D) Универсализм.
E) Антропоцентризм.
10. Теория актуального членения предложения разработана:
A) Л. Теньером.
B) В. Матезиусом.
C) Н. Трубецким.
D) Л. Блумфилдом.
E) Л. Ельмслевым.
11. Основоположником американской школы дескриптивной лингвистики является:
A) Л. Ельмслев.
B) А. Сеше.
C) Ш. Балли
D) Л. Блумфилд.
E) Н. Хомский.
12. Порождающая грамматика была разработана:
A) Н. Хомским.
B) Р. Раском.
C) Л. Блумфилдом.
D) Л. Ельмслевым.
E) Э. Сепиром.
13. Соотношение между глубинными и поверхностными структурами представлено в:
A) Трансформационной грамматике.
B) Функциональной лингвистике.
C) Когнитивной лингвистике.
D) Копенгагенской школе.
E) Теории родословного древа.
14. Знаки, несущие некоторую информацию о предмете (явлении) вследствие условной связи с ним:
A) Знаки-признаки.
B) Знаки-сигналы.
C) Знаки-символы.
D) Языковые знаки.
E) Сигнал-копия.
15. Предмет внеязыковой действительности:
A) Означающее.
B) Сигнификат.
C) Означаемое.
D) Денотат.
E) Референт.
16. Принцип линейности знака характеризует:
A) Языковой знак в целом.
B) Знаки-символы.
C) План выражения языкового знака.
D) План содержания языкового знака.
E) Знаки-копии.
17. Впервые определение языкового знака было дано:
A) Стоиками.
B) Дескриптивистами.
C) Аналогистами.
D) Аномалистами.
E) Глоссематиками.
18. Языковой знак определяется как «двусторонняя психическая сущность» в концепции:
A) Ф. де Соссюра.
B) Л. Теньера.
C) Г. Гийома.
D) Л. Блумфилда
E) Н. Трубецкого.
19. Наука, изучающая различные типы знаковых систем:
A) Прагматика.
B) Лингвистика.
C) Семиотика.
D) Синтактика.
E) Паралингвистика.
20. Язык как систему знаков впервые рассмотрел:
A) В. фон Гумбольдт.
B) Платон.
C) А. Шлейхер.
D) Ф. де Соссюр.
E) И. Гердер.
21. Основы семиотики были заложены:
A) Ч. Морисом.
B) Ч. Пирсом.
C) Ф. де Соссюром.
D) Кантом.
E) Л. Блумфилдом.
22. Какой принцип не характерен для языка как знаковой системы:
A) Естественность возникновения языка.
B) Вторичность языка по отношению к другим знаковым системам.
C) Универсальность выполняемых языком функций.
D) Гетерогенность языковой системы.
E) Динамичность языковой системы.
23. Система характеризуется как:
A) Совокупность единиц.
B) Иерархическая упорядоченность единиц.
C) Совокупность единиц, обладающих индивидуальными свойствами.
D) Внешне упорядоченная совокупность единиц.
E) Единство однородных взаимообусловленных единиц.
24. К социальным формам существования языка относятся:
A) Пиджин язык.
B) Воляпюк.
C) Эсперанто.
D) Субстрат.
E) Суперстрат.
25. Что такое литературный язык?
A) Язык в его письменной форме.
B) Книжный вариант национального языка.
C) Язык художественной литературы.
D) Язык наиболее образованной части общества.
E) Обработанная (нормализованная) форма общенародного языка.
26. Направления социолингвистических исследований, ориентированные на описание функций языка в макросоциальных группах:
A) Контенсивная типология.
B) Макросоциолингвистика.
C) Синхроническая социолингвистика.
D) Экспериментальная социолингвистика.
E) Микросоциолингвистика.
27. Направление, изучающее связь языка и общества:
A) Социолингвистика.
B) Психолингвистика.
C) Теория текста.
D) Лингвокультурология.
E) Лингвопрагматика.
28. Совокупность наиболее устойчивых и традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации:
A) Компетенция.
B) Кодификация.
C) Узус.
D) Языковая норма.
E) Интериоризация.
29. Теория и практика сознательного и целенаправленного воздействия определенных субъектов на ход языкового развития:
A) Языковое строительство.
B) Языковое планирование.
C) Языковое законодательство.
D) Языковое регулирование.
E) Языковая политика.
30. Одна из форм проявления языкового конфликта: распространение одного языка путем изменения статуса языка на иную языковую общность:
A) Языковая экспансия.
B) Языковой нигилизм.
C) Языковая политика.
D) Языковая унификация.
E) Вытеснение языка.
31. Решение национально-расовых проблем через исключение или максимальное уменьшение соприкосновения расово-этнических групп населения:
A) Унитаризм.
B) Дискриминация.
C) Национализм.
D) Сегрегация.
E) Геноцид.
32. Совокупность профессиональных, социальных, территориальных, психофизических, этических, эстетических и других особенностей, характеризующих речь конкретного индивида:
A) Идиолект.
B) Вариант языка.
C) Диалект.
D) Арго.
E) Социолект.
33. Мужской или женский язык; лексические, эмоционально-экспрессивные, грамматические, стилистические и прочие особенности языка женщин/мужчин в пределах одного этнического языка, национального языка:
A) Идиолект.
B)Гендерлект.
C) Индивидуальный язык.
D)Интеръязык.
E)Лингвоним.
34. «Теория волн» была сформулирована:
A) И. Шмидтом.
B) В. фон Гумбольдтом.
C) А. Шлейхером.
D) Н. С. Трубецким.
E) Г. Остгофом.
35. Родоначальником этнолингвистики и типологического изучения языков является:
A) Э. Сепир.
B) Ф. Боас.
C) Б. Уорф.
D) Дж. Гринберг.
E) Л. Блумфилд.
36. Лингвистическая теория, раскрывающая ментальные основы своеобразия национальных языковых картин мира:
A) Теория волн.
B) Теория родословного древа.
C) Теория номинации.
D) Теория лингвистической относительности.
E) Теория языковых контактов.
37. Кто вел термин «культурная коннотация»?
A) Ю. С. Степанов.
B) Ю. Д. Апресян.
C) В. Н. Телия.
D) А. Вежбицка.
E) А. Н. Верещагин.
38. Раздел семиотики, изучающий отношение знаков к тем, кто использует знаки:
A) Семантика.
B) Синтактика.
C) Прагматика.
D) Ономасиология.
E) Ономастика.
39. Особый взгляд на язык как средство реализации целей и намерений участников коммуникации, как инструмент их речевого взаимодействия характерен для:
A) Когнитивно-дискурсивной парадигмы.
B) Прагмалингвистической парадигмы.
C) Функциональной парадигмы.
D) Антропоцентрической парадигмы.
E) Психолингвистической парадигмы.
40. Кем был введен термин «прагматика»?
A) Ч. Пирс.
B) Ч. Моррис.
C) В. фон Гумбольдт.
D) Ф. де Соссюр.
E) Л. Блумфилд.
41. Создание наиболее действенных моделей речевого поведения в условиях социально-деятельностных контактов является задачей:
A) Психолингвистики.
B)Этнопсихолингвистики.
C) Когнитивной лингвистики.
D) Лингвистической прагматики.
E) Социолингвистики.
42. Тип речевого поведения, выбираемый говорящим с целью наиболее эффективного достижения иллокутивного результата в конкретном речевом акте:
A) Коммуникативная ситуация.
B) Коммуникативная стратегия.
C) Речевая тактика.
D)Ингиенция.
E) Речевой акт.
43. Речевой акт с точки зрения его «практического результата»:
A)Локутивный акт.
B) Речевая тактика.
C)Иллокутивный акт.
D)Перлокутивный акт.
E) Конвенциональный речевой акт.
44. Типология коммуникативных неудач в теории речевых актов разработана в трудах:
A) Дж. Л. Остина.
B) Дж. Л. Серля.
C) Г. П. Грайса.
D) Дж. Росса.
E) А. Дэйвисона.
45. Какой из указанных типов коммуникативных неудач не был выделен Дж. Л. Остином:
A) Нарушение правил применения процедур.
B) Нарушение правил выполнения процедур.
C) Нарушение правил обращения к процедуре.
D) Неискренность.
E) Нарушение правил вежливости.
46. Один из принципов речевой коммуникации, заключающийся в том, что коммуниканты, стремясь к достижению взаимопонимания, определенным образом регулируют свое поведение:
A) Принцип соглашения.
B) Принцип кооперации.
C) Принцип интереса.
D) Принцип Поллианны.
E) Принцип вежливости.
47.Обобщенное представление о типичных чертах, характеризующих какой-либо народ:
A) Этностереотип.
B) Культурный стереотип.
C) Гетеростереотип.
D) Автостереотип.
E) Речевой стереотип.
48. В рамках какой парадигмы было сформировано учение о языковой картине мира:
A) Антропологическая парадигма.
B) Когнитивная парадигма.
C) Коммуникативная парадигма.
D) Лингвопрагматическая парадигма.
E) Функциональная парадигма.
49. Истоки учения о языковой картине мира восходят к идеям:
A) А. А. Потебни.
B) Э. Сепира.
C) Б. Ли Уорфа.
D) Ф. де Соссюра.
E) В. фон Гумбольдта.
50. В какой отрасли знания впервые был использован термин «картина мира»?
A) В биологии.
B) В философии.
C) В химии.
D) В лингвистике.
E) В физике.
51. Разработка проблемы картины мира в лингвистических теориях обусловлена:
A) Изучением фразеологических единиц в лингвокультурологическом аспекте.
B) Изучением единиц вторичной номинации.
C) Изучением речевых стереотипов.
D)Тезуарусным изучением лексического фонда.
E) Изучением национально-культурной специфики поведения.
52. Под языковой картиной мира понимается:
A) Глобальный образ мира.
B) Целостное представление человека об окружающем его мире.
C) Вид философской рефлексии.
D) Особый тип мировоззрения.
E) Языковой образ реального мира.
53. Изучение языка таким, каким он репрезентируется в сознании человека, его связь с ментальными процессами, результатами мыслительной деятельности характерно для:
A) Когнитивной лингвистики.
B) Этнолингвистики.
C) Психолингвистики.
D) Глоссематической теории языка.
E) Американского структурализма.
54.Психолингвистика характеризуется как:
A) «Вариант» лингвистики.
B) Экспериментальная лингвистика.
C) Раздел когнитивной науки.
D) Лингвистическая дисциплина, исследующая психологическую реальность лингвистических моделей и теорий.
E) Наука о специфике становления и функционирования языка как достояния индивида - личности, включенной в социум, в культуру, в межличностные и межкультурные взаимодействия.
55. Объектом психолингвистических исследований является:
A) Производство речи.
B) Речевая деятельность.
C) Восприятие речи.
D) Формирование речи.
E) Совокупность речевых событий и речевых ситуаций.
56. Основатель американской психолингвистики:
A) Дж. Гринберг.
B) Дж. Кэролл.
C) Ч. Осгуд.
D) Ф. Лаунсбери.
E) Т. Сибеок.
57. Проблематика психолингвистики первого поколения была обусловлена:
A) Кодовой моделью коммуникации.
B) Установлением универсальных структур знания.
C) Анализом языковой способности.
D) Исследованием ментального лексикона.
E) Установлением ассоциативных связей.
58. Направление, изучающее связь языка и мышления:
A) Социолингвистика.
B) Психолингвистика.
C) Теория текста.
D) Лингвокультурология.
E) Контрастивная лингвистика.
59. Ментальный лексикон – это:
A) Индивидуальный словарный запас.
B) Репрезентация слов в долговременной памяти человека или хранилище слов в памяти человека, память слов.
C) Часть общенационального словарного запаса, известная индивиду и хранимая в его памяти.
D) Семантическая память человека.
E) Лексический компонент речевой организации человека, динамическая самоорганизующаяся функциональная система, обусловленная социальной средой, национальными традициями.
60. Формирование языковой способности как порождающий процесс анализировались в концепции:
A) П. Блумфилда.
B) Э. Сепира.
C) Б. Малиновского.
D) Г. Шухарда.
E) Н. Хомского.
61. Владение разными подсистемами одного языка в зависимости от ситуации:
A) Дивергенция.
B) Дискурс.
C) Диглоссия.
D) Компетенция.
E) Коммутация.
62. Психологическая трактовка сущности языка, характеризующая употребление языка как систему стимулов и реакций, определяется как:
A) Структурализм.
B) Когнитивизм.
C) Антропоцентризм.
D) Бихевиоризм.
E) Компаративизм.
63. Метод изучения языковых явлений, основывающийся на индивидуальном опыте и наблюдении:
A) Интроспекция.
B) Иллюстрирование.
C) Дивергенция.
D) Эксперимент.
E) Делимитация.
64. Направление лингвистических исследований, ориентированное на описание и систематизацию универсальных явлений на содержательном уровне языка:
A) Контенсивная типология.
B) Сравнительно-историческое языкознание.
C) Прагмалингвистика.
D) Теория языковых контактов.
E) Синхроническая социолингвистика.
65. Языковые явления, наблюдаемые во всех языках мира:
A) Абсолютные универсалии.
B) Трансформы.
C) Фреквенталии.
D) Субституции.
E) Коррелляции.
Вопросы к экзамену:
Проблема определения филологии. В поисках предмета современной филологии, идеи Г.О. Винокура. Дифференциация филологии в зависимости от аспекта изучения текста. Современное языкознание как предмет изучения.
Коммуникативная деятельность как один из ключевых объектов современной филологии (лингвистики). Движение исследования в лингвистике от текста к дискурсу.
Тенденция к сближению ведущих направлений (когнитивного и функционально-коммуникативного) в современной лингвистике.
Парадигмы научного знания в лингвистике и ее научный статус. Полипарадигмальность лингвистики.
Кризис традиционной парадигмы. Пять отличительных черт новой парадигмы (в отличие от структурализма).
Составляющие парадигмы: ее структура (установочно-предпосылочная, предметно-познавательная, процедурная).
Система общих установок, свойственная современной лингвистике. Ее отличительные черты.
Антропоцентричность современной лингвистики. Новые направления: социо-, психо-, этнолингвистика, когнитивная лингвистика, лингвокультурология (предмет, цели, задачи исследования).
Теория анализа дискурса: история возникновения. Предпосылки дискурсивного переворота в лингвистике.
Дискурс-анализ в новой психологии как одна из главных причин дискурсивного переворота в лингвистике.
Функционализм – изучение языка в широком социокультурном аспекте. Аксиомы (принципы) функционализма. Формальное и функциональное определение дискурса.
Определение дискурса в работах современных авторов: широкое и узкое понимание дискурса. (Устный) дискурс, (письменный) текст и ситуация, их соотношение.
Определение дискурса (Караулов Ю.Н.). Два плана дискурса: лингвистический и лингвокогнитивный.
Французская школа теории анализа дискурса. Т.А. ван Дейк: два аспекта в когнитивном анализе процесса обработки дискурса.
Типология дискурса: политический дискурс.
Мысленный дискурс: внутренняя речь как психологический посредник между языком и мышлением.
Проблема «Я» и «Другой» в дискурсивном анализе: различение своего и чужого. Показатели чужой речи в русском языке.
Национально-культурная специфика построения дискурса. Различие в инвективной стратегии.
Особенности русского менталитета. Стили вербальной коммуникации (прямой, непрямой, вычурный, сжатый).
Семиотика как наука о знаковых системах. Культура как знаковая система (культурные коды).
Основополагающая роль работ Ч. Пирса в возникновении и становлении семиотики как науки. Классификация знаков Пирса по взаимосвязи означающего и означаемого.
Ценностный и гносеологический подходы в семиотике Ч. Пирса.
Знак как основная семиотическая единица. Основные параметры знака. Проблема мотивированности языкового знака (Соссюр, Пирс, Якобсон).
Роль Ч. Морриса в становлении семиотики как науки. Основные разделы семиотики. Рубежное значение семиотической концепции Р. Барта в семиотике XX века. Семиотическая природа дискурса.
Реклама как объект семиотики; виды рекламных знаков.
Аспекты содержания дискурса: смысл в дискурсе (компоненты и категории). Тема дискурса. Внешний и внутренний контексты дискурса, их виды.
Семиотика школ, направлений и персоналий. Объект семиотики (три направления). Отношение семиотики к наукам.
Текст/дискурс как смыслопорождающий и смыслообразующий механизм: семиотическая интерпретация функций (концепция Ю.М. Лотмана).
Предпосылки возникновения концептуального анализа. Концептуализация и категоризация; концепт, категория, прототип: соотношение понятий.
Понятия национальный концепт и стереотип, разница между ними.
Принципы концептуализации: антропоцентризм, эгоцентризм и этноцентризм.
Антропоцентризм: отражение в семантической системе языка антропоморфизма человеческого сознания.
Исследования национальной специфичности различных языков - этноцентризм (работы А. Вежбицкой).
Соотношение понятий языковая картина мира и картина мира (две полярные точки зрения:Колшанский Г. В., Апресян Ю. Д.). Интеллект, сознание, мышление.
Феномен языковой личности. Структура языковой личности, подходы к изучению.
Совокупность личностных феноменов (система понятий, предложенная В. В. Красных).
Когнитивные совокупности знаний и представлений: когнитивные пространства и когнитивная база, структура знаний человека говорящего.
Понятие пресуппозиции, ее типы. Необходимое требование для адекватной коммуникации.
Национальная составляющая дискурса с точки зрения лингвокогнитивного подхода к коммуникации. Прецедентные феномены: определение понятия. Система прецедентных феноменов. Интертекст и интертекстуальность в свете феномена прецедентности.
Стереотипы, их виды. Прецедентные феномены и стереотипы: их отличия.
Код культуры как универсальный феномен, классификация базовых кодов культуры.
Риторика и паблик рилейшнз. Виды PR, инструментарий PR.
Информационный подход к речи, математическая лингвистика (лингвистическая переменная и теория размытых множеств, работы Л. Заде).
Лингвистика и представление знаний. Проектирование баз знаний (работы М. Минского и др.).
Литература как объект семиотики. Виды знаков.
Культурные доминанты в ценностной картине мира как наиболее значимые для данной культуры смыслы (константы культуры).
Социальный аспект изучения языковой личности: язык и социальная позиция человека, социальная роль.
Ментальный характер категорий. Механизмы и уровни категоризации. Вопрос о базовом уровне обобщений.
Формула знака: бином или триада (концепции знака Ф. де Соссюра и Ч. С. Пирса). Понятие интерпретанты.
Автономность понятий по отношению к их названиям в языке. Механизмы номинации. Принципиальное различие связи понятий при умозаключениях и связи слов в речи (законы логики, законы грамматики).
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
филиал двфу в г. уссурийске
|
