Рабочая программа по литературе включает в себя следующие разделы: пояснительную записку, где представлены общая характеристика программы, сведения о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа, и об их распределении по разделам курса, информация о форме организации образовательного пр

Скачать 189.15 Kb.

Название	Рабочая программа по литературе включает в себя следующие разделы: пояснительную записку, где представлены общая характеристика программы, сведения о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа, и об их распределении по разделам курса, информация о форме организации образовательного пр
Дата публикации	10.04.2015
Размер	189.15 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

Обсуждена на заседании УТВЕРЖДАЮ

школьного методического объединения Директор школы Максимова Ю.И.

учителей русского языка, литературы, искусства

МБОУ «Новосельская средняя общеобразовательная школа»

Протокол №3 от 26 августа 2013 года

ОБРАЗОВАТЕЛЬНА ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ «Искусство»

8 класс

2013 – 2014 учебный год

Автор-составитель: Николаева Марина Геннадьевна.

Учитель русского языка и литературы

Аннотация к рабочей программе

по предмету « Искусство»

Класс: 8

Рабочая программа по мировой художественной культуре для 8 класса разработана на основе авторской программы под редакцией Даниловой Галины Ивановны «Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5—11 кл. / сост. Г. И. Данилова. — 4-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2008.»
В соответствии с учебным планом школы на 2013-2014 учебный год рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Тип программы: программа изучения МХК на базовом уровне.

Реализация учебной программы обеспечивается учебным пособием «Г.И. Данилова: Мировая художественная культура: Вечные образы искусства. Мифология. 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2011», включенным в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год.

Рабочая программа по литературе включает в себя следующие разделы:

пояснительную записку, где представлены общая характеристика программы, сведения о количестве учебных часов, на которое рассчитана программа, и об их распределении по разделам курса, информация о форме организации образовательного процесса, а также изложены цели и задачи обучения, основные требования подготовки учащихся;
календарно-тематическое планирование;
перечень учебно-методического обеспечения, список литературы для самостоятельного чтения.

Раздел I. Пояснительная записка.

Статус документа.

Данная рабочая программа составлена на основе программы «Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5—11 кл. / сост. Г. И. Данилова. — 4-е изд., стереотип. — М. : Дрофа, 2008.

Изменений в рабочей программе нет, программа соответствует федеральному компоненту.
Основная идея программы

Приобщение школьников к миру искусства через конкретно-чувственное восприятие произведений мировой художественной культуры к пониманию и осмыслению основных законов развития искусства, к постижению целостной художественной картины мира и собственному творчеству.
Актуальность, новизна, значимость

Мировая художественная культура (МХК) — предмет сравнительно новый в российской системе образования, не имеющий аналогов в мире. Появление новых программ, учебников и пособий по МХК, повышенный интерес преподавателей и учащихся средней школы, более чем заинтересованное обсуждение проблем его преподавания в средствах массовой информации — неоспоримое свидетельство того, что он прочно и надолго завоевывает пространство в общей системе гуманитарного образования.

Документы Министерства образования РФ, в которых рассматривается дальнейшая перспектива изучения МХК в средней школе, достаточно четко определяют его место в Базисном учебном плане. В них особо подчеркивается, что приобщение школьников к шедеврам мировой художественной культуры — это единый и непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи всех предметов гуманитарно-художественного направления.

Роль и место курса в обучении

Данный курс рассчитан на 5 лет (5-9 классы) и может быть рассмотрен как отдельный курс, а так же как вводная часть в изучении предмета Мировая художественная культура (5-11 классы).
Цели и задачи

Образовательные цели и задачи курса:

изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников-творцов;
формирование и развитие понятий о художественно-исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в истории человеческой цивилизации;
осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении ее исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;
постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;
освоение основных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;
интерпретация видов искусства с учетом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.

Воспитательные цели и задачи курса:

помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;
развитие способностей к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;
создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.

Используемый учебно- методический комплект.

«Г.И. Данилова: Мировая художественная культура: Вечные образы искусства. Мифология. 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2011»
Поурочные планы по учебнику Даниловой Г.И. Составитель Н.Н.Куцман. – Волгоград: издательский торговый дом «Корифей» , 2007 год.

Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Методы, формы обучения и режим занятий

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок.

Наиболее приемлемой формой работы по программе «Мировая художественная культура» являются урок-лекция с использованием презентации, урок - виртуальное путешествие, диспут, беседа, викторина, экскурсии. По согласованию с обучающимися могут быть использованы такие формы работы как доклад, сообщение, реферат, эссе.
Межпредметные связи.

При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики, физики, технологии, информатики.
Предполагаемые результаты

В результате изучения курса «Мировая художественная культура» в 8-м классе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Мировая художественная культура»:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру,
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Раздел II. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по предмету «Мировая художественная культура. 8 класс»

Требования к знаниям

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен

• знать/понимать:

мифологические сюжеты и образы в произведениях искусства различных жанров;
причины изменения их интерпретации на протяжении истории развития мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
роль знака, символа, мифа в художественной культуре.

Требования к умениям

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен

• уметь:

сравнивать мифологические сюжеты и образы и соотносить их с определенной исторической эпохой;
понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;
осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;
аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;
выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии).

Требования компетенции

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;
ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;
организации личного и коллективного досуга;
самостоятельного художественного творчества.

Раздел III. Содержание программы.
«Художественная культура народов мира». Главное внимание сосредоточено на своеобразии художественных традиций народов мира, раскрытии их внутренней сущности и характерных особенностей. Различия между культурами разных стран, нашедшие отражение в произведениях искусства, обычаях, праздниках и религиозных представлениях о мире, составляют его содержание.

В мире художественной культуры – 3 часа

Своеобразие литературных традиций – 3 часа

Архитектура народов мира -3 часа

ИЗО народов мира – 3 часа

Декоративно-прикладное искусство – 5 часов

Праздники и обряды народов мира – 5 часов

Театр народов мира – 3 часа

Музыка народов мира- 5 часов

Самобытность танцевальной культуры – 4 часа

Раздел IV. Перечень учебно-методического обеспечения

А) УМК для учащихся:

1. Учебник Г.И.Данилова Мировая художественная культура 7 - 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

Б) Методические пособия для учителя:

1. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Мировая художественная культура 5-9 классы/ сост. Г.И. Данилова. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008.

2. Учебник Г.И.Данилова Мировая художественная культура 7 – 9 класс – М.: Дрофа, 2008.

3. Поурочные планы по учебнику Даниловой Г.И. Составитель Н.Н.Куцман. – Волгоград: издательский торговый дом «Корифей» , 2007 год.

Список литературы.

Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 7 - 9 классы. - М.: Дрофа, 2006.
Святыни православной России. СПб.: ИГ «Весь», 2012
Афонькин С.Ю. «Православные святые». СПб. «БКК», 2010.
Дмитриева Е.В. «Мировая художественная культура. Россия». СПб. КОРОНА принт, 2002

Календарно- тематическое планирование

8 класс

№	Тема урока	Кол-во часов дата	Элементы содержания	Примерное содержание работ
В мире художественной культуры
1	Художественные символы народов мира	1 06.09	Художественные символы народов мира. Зримые образы египетских пирамид, Эйфелевой башни в Париже, американской статуи Свободы, Московского кремля, Императорского дворца в Пекине. Сакура – художественный символ Японии. Береза как художественный символ России.	Презентация, Индивидуальные задания
2	Единство мировой культуры	1 13.09	Культура народов мира – общее достояние человечества. Выдающиеся творения великих мастеров, созданные в различные исторические эпохи. Культурные связи народов мира.
3	Многообразие и национальная самобытность культуры	1 20.09	Национальная самобытность и ее воплощение в культуре разных народов, стран и континентов. Основные критерии, определяющие национальную самобытность народа и его культуры.
Своеобразие литературных традиций
4	Героический эпос народов мира	1 27.09	Понятие о героическом эпосе. Сказания о значительных исторических событиях, подвигах легендарных героев, ставших символами мужества, доблести и благородства. Шедевры народного эпоса.
5	Герои и темы народного эпоса	1 04.10	Общие черты и сходные признаки произведений героического эпоса. Повторяемость тем и сюжетов, общность характеристик главных героев. Русские былинные богатыри и их отличие от средневековых рыцарей.	Чтение и анализ фрагментов произведений
6	Шедевры народного эпоса	1 11.09
Архитектура народов мира
7	Храмовая архитектура	2 18.10 25.10	Своеобразие архитектурных традиций храмового зодчества. Храм как универсальная модель мира. Базилика – основа католического христианского храма, ее структура и назначение. Традиции буддийской храмовой архитектуры. Культовые постройки ислама.	Работа в творческих группах
8	Дом – жилище человека	1 01.11	Древнейшие дома человека. Изба – традиционный рубленный дом русского народа. Иглу, яранги, юрты. Жилища народов Африки.	Работа с презентацией.
ИЗО народов мира
9	Древнерусская иконопись	2 15.11 22.11	Исключительная роль иконы в жизни русского человека. Художественный мир иконы и его символическое звучание. Представление о времени и пространстве. Принцип «обратной перспективы».	Индивидуальные сообщения Кроссворд
10	Скульптура Тропической и Южной Африки	1 29.11	Самобытность культуры народов Африки. Деревянная скульптура как воплощение народных представлений о жизни в ее настоящем и прошлом. Традиционные маски народов Африки, их символическое значение.
Декоративно-прикладное искусство
11	Традиции народного орнамента	1 06.12	Как и почему возник орнамент. Его отличие от живописи. Единство мотивов и ритмов. Роль орнамента в культуре Древнего Египта. Русский народный орнамент – наследие наших предков.	Творческая работа по созданию орнамента.
12	Игрушки народов мира.	2 13.12. 20.12	Игрушки народов мира, отражение в них своеобразия национальных традиций. Японские традиционные куклы. Русская народная игрушка как отражение народных представлений о мире, добре и красоте. Матрешка. История создания, разнообразные решения образа.	Работа с презентацией
13	Художественные промыслы России.	2 27.12 10.01	Народное искусство как основа национальной культуры, память человечества о своем прошлом. Кузнечных дел мастера. Резьба по кости народов Севера. Искусство Гжели. Лаковая миниатюра Палеха.	Индивидуальные сообщения.
Праздники и обряды народов мира
14	Всякая душа празднику рада	2 17.01. 24.01	Праздник – неотъемлемая часть духовной жизни народа. Понятие об обряде как совокупности установленных обычаем действий, связанных с религиозными или бытовыми традициями жизни народа.	Работа в группах по теме праздника.
15	Религиозные праздники и обряды	2 31.01. 07.02	Православное богослужение и особый порядок его проведения. «Двунадесятые» праздники православия.	Создание мини-исследований на основе краеведческого материала.
16	Ах, карнавал! Удивительный мир…	1 14.02	Происхождение карнавала в странах Западной Европы. Италия – родина карнавальных шествий. Бразильские карнавалы.	Работа с презентацией
Театр народов мира
17	Идут по Руси скоморохи.	1 21.02	Народное искусство скоморохов – странствующих актеров и музыкантов. Первые упоминания о скоморохах в «Повести временных лет» и в произведениях устного народного творчества.
18	Пекинская народная опера.	1 28.02	История создания и основные этапы. Народные легенды и популярные романсы с историческими и вымышленными персонажами. Звучание музыкальных инструментов.	Сообщения
19	Искусство кукольного театра.	1 06.03	История происхождения кукольного театра. Разнообразие типов кукольного театра. Любимые герои кукольного театра. Традиции представления русского бродячего кукольного театра.
Музыка народов мира.
20	Музыкальные инструменты народов мира.	2 13.03 20.03	Музыкальные инструменты народов Европы, Азии, Африки и Латинской Америки. Популярные инструменты Японии, Китая. Русские народные музыкальные инструменты.	Прослушивание звучаний музыкальных инструментов.
21	Музыка в храме	2 10.04 17.04	Музыка как своеобразный синтез искусств, особое храмовое действо. Выдающиеся композиторы русской церковной музыки. Культовая музыка ислама. Характерные особенности буддийской музыки.	Индивидуальные сообщения.
22	Колокольные звоны Руси.	1 24.04	Виды колокольных звонов. История знаменитых русских колоколов. Современное искусство колокольных звонарей.
Самобытность танцевальной культуры
23	Радуга русского танца	1 08.05	Русский танец – один из древнейших и любимых видов народного творчества, его многовековая история и традиции. Хоровод – простейшая форма народного танца.	Просмотр видеофильма
24	Искусство индийского танца.	1 15.05	Древнейшее происхождение индийского танца. Привилегированное положение танцора в индийском обществе. Синтетический характер индийского танца. Светский, придворный характер современного индийского танца.	Просмотр видеофильма
25	Страстные ритмы фламенко.	1 22.05	Фламенко – танец, выражающий богатство оттенков человеческих чувств и эмоций. Гармония музыки, танца и пения.
26	Резерв	1 29.05
ИТОГО		34

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по литературе включает в себя следующие разделы:... Даниловой Галины Ивановны «Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5—11 кл. / сост. Г. И....		Рабочая программа по литературе включает в себя следующие разделы:... Даниловой Галины Ивановны «Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5—11 кл. / сост. Г. И....
	Рабочая программа по литературе в 5-9 классах включает следующие... Как одна из дисциплин эстетического цикла литература предполагает постижения школьниками этого вида искусства, овладение ими навыками...		Рабочая программа по математике включает разделы: пояснительную записку;... Муниципальное казенное образовательное учреждение Краснозвездинская средняя общеобразовательная школа
	Рабочая программа по литературе (базовый уровень) Она включает три раздела: пояснительную записку; цели обучения, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам....		Пояснительная записка к разделу «Изобразительное искусство» (8-9 класс) Рабочая программа включает 4 раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание курса с распределением учебных часов по разделам...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса...
	Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа учебного курса по литературе в 10 классе создана на основе следующих документов		Рабочая программа по изобразительному искусству для VIII-IX общеобразовательных... Рабочая программа включает 4 раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам...
	Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Программа по литературе для 9 класса», опубликованной в сборнике «Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы»,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по физике включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов...
	Программа по физике включает три раздела: пояснительную записку;... Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования		Программа по технологии для базового уровня обучения может реализовываться... Программа включает т р и р а з д е л а: пояснительную записку; основное содержание, распределением учебных часов по разделам курса...
	Рабочая программа учебного курса «геометрия» в 11 классе (профильный уровень) Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; содержание курса; основные требования к уровню подготовки выпускников;...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа включает пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам и темам курса,...

Похожие: