Анкета самообследования
Скачать 1.36 Mb.
|
| Учебный план школы на 2012/2013 учебный год сформирован в соответствии с нормативными документами, с учетом образовательной программы, обеспечивающей достижение обучающимися результатов освоения основных образовательных программ, установленных федеральными государственными образовательными стандартами. Учебный план школы создает оптимальные условия для развития каждого обучающегося. При составлении учебного плана учтены основные принципы обновления содержания образования российской школы: -выполнение федерального государственного образовательного стандарта; -расширение содержания образования в приоритетных областях: математике, русском языке, информатике, обществознании; -приоритет сохранения здоровья; -обеспечение практической ориентации общего среднего образования; -усиление в содержании образования деятельностного компонента через проектные, исследовательские, компьютерные технологии; -гуманизация, отражение в содержании образования на каждом этапе обучения всех аспектов человеческой культуры; -обеспечение целостности представлений обучающихся о мире путём интеграции содержания образования. Основными целями общеобразовательного учреждения являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Общеобразовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования. Школа несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за качество образования и его соответствие федеральным государственным образовательным стандартам, за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающихся, требованиям охраны их жизни и здоровья. Таблица11. Контингент обучающихся МБОУ Постаноговской СОШ
Таблица 12 Численность обучающихся и количество классов по ступеням (2012/13)
Таблица 13. Численность девочек (девушек) и мальчиков (юношей)
Социальный паспорт МБОУ Постаноговской СОШ Количество обучающихся с определенными «социальными особенностями»: из многодетных семей -21, из неполных семей - 8, из малообеспеч. семей -41, опекаемых детей- 2, детей-инвалидов - 1, детей «группы риска» - 8, СОП -2 детей. Дополнительное образование. Без предвидения и предвосхищения ситуации будущего трудно целенаправленно и эффективно управлять педагогическим процессом. Поэтому и появилось педагогическое планирование и все соответствующие данному процессу многообразие документов, называемых планами. И сейчас трудно представить жизнедеятельность образовательного учреждения без перспективного и календарного плана работы учебного заведения. Планирование позволяет не только значительно уменьшить долю неопределенности в развитии педагогической ситуации, но и обеспечить преемственность сегодняшних и завтрашних действий, а также упорядочить протекание процессов обучения и воспитания школьников. Проблема развития сельской школы в современных условиях сложна и объёмна. Социально-экономическая ситуация современного сельского социума ведёт к уменьшению числа учащихся, увеличению количества малокомплектных школ, отток молодых специалистов в другие сферы деятельности. Сельские жители, с одной стороны, притязают на более высокий уровень образования и воспитания на селе, с другой - очень высока пассивность и слабая поддержка сельской школы. Задача школы – воспитание человека – остаётся во все времена актуальной, а решение её – противоречивым, поэтому организация воспитательного процесса становится более значимой. От педагогического коллектива требуется максимальное содействие развитию потенциальных возможностей личности ученика, способной к творческой мысли, стремящейся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки. К настоящему времени в школе создана целостная воспитательная система, посредством которой реализуется содержание основных направлений воспитательного процесса. В школе созданы условия для полноценного осуществления внеурочной работы с обучающимися. Дополнительное образование предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы, образовательные запросы и т.д. Воспитательную деятельность школы мы представляем как целенаправленную и педагогически управляемую деятельность по актуализации и мотивации потребностей ребёнка к саморазвитию, самостоятельной выработке гуманных ценностей и мотивов. Цель: становление самостоятельной, социально активной, нравственно и физически здоровой, творческой, законопослушной, экологически мыслящей, приобщённой к культуре и способной к саморазвитию личности с целостным видением мира, гуманными ценностями и социальными навыками. В 2012-2013 учебном году деятельность педагогического и ученического коллективов школы направлена на решение следующих задач: 1. Создать дружный детский коллектив, в котором было бы уютно и тепло каждому ребёнку, где бы он мог раскрыть свои индивидуальные качества личности. 2. Расширение сферы и углубление взаимодействия с родителями учащихся, социумом. 3. Развивать коммуникативные навыки и формировать методы бесконфликтного общения. 4. Развивать общую культуру учащихся через традиционные мероприятия школы, выявлять и работать с одарёнными детьми. 5. Формировать у учащихся гражданско-патриотическое сознание. 6. Совершенствовать систему воспитательной работы в классных коллективах. 7. Совершенствовать методическое мастерство классных руководителей. 8.Развитие профессиональной компетентности всех участников ОП. 9. Формирование школьной здоровьесберегающей среды. 10. Повышение воспитывающей роли обучения. Окружающий социум. -Постаноговское поселение; -Постаноговский Дом Досуга; -Родители; -Постаноговский ФАП; -ООО «Уралец»; -Постаноговская сельская библиотека; -Григорьевский территориальный пункт милиции; -Школьная библиотека; -Дом юннатов г.Нытва Основные направления воспитательной деятельности. 1. «Я – Человек»- Соответствует нравственному, семейному и интеллектуальному воспитанию и предполагает образование и воспитание личности учащихся. Развитие их индивидуальных, интеллектуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, организация работы с семьей, организация совместной деятельности педагогов и родителей, формирование толерантного отношения к людям другой национальности. 2. «Моя Родина»- Соответствует патриотическому, гражданскому и трудовому воспитанию. Воспитанию любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, организацию трудовой деятельности учащихся, воспитание трудолюбия, культуры труда. 3. «За здоровый образ жизни»- Соответствует физическому и экологическому воспитанию учащихся. Формирует у учащихся ценностное отношение к природе, людям и собственному здоровью. Способствует сохранению и укреплению нравственного, психического и физического здоровья, формированию основ безопасности, воспитанию способности выпускника школы осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим совершенствованием, организации деятельности по формированию здорового образа жизни, по профилактике употребления психоактивных веществ, организации спортивной работы, воспитанию гармонично развитой личности. 4. «Мир прекрасного»- Соответствует эстетическому воспитанию и предполагает организацию деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей и непосредственного участия в творческой деятельности. Исходя из вышеизложенных направлений, строится воспитательная работа в школе. Традиционные воспитательные мероприятия: -День Знаний -Осенний кросс - Дни Здоровья -День Учителя -Осенний бал - День матери -День пожилого человека - Лыжные соревнования совместно с жителями Постаноговского сельского поселения -Новогодние ёлочки -День Святого Валентина -День защитников Отечества -Масленица -8 Марта -День птиц -Предметные недели -День Победы -Последний звонок Роль классного руководителя в воспитательной работе. Классный руководитель планирует воспитательную работу с классом в соответствии с конкретными задачами, которые ставит перед собой и коллективом детей. Воспитательная работа классных коллективов осуществляется на основе общешкольного планирования воспитательной деятельности параллельно с планированием специально разработанных для каждого класса видов деятельности. 1 - 4 классы Задача-доминанта: освоение, усвоение и применение социальных норм культурной жизни. Гигиена как условие сохранения здоровья и жизни. Уход за своим телом, уважительное отношение к окружающим людям. Физическая культура, приобщение к физической культуре детей. Воздушные процедуры. Походка, физические упражнения и подвижные игры для совершенствования организма. Культура умственного труда. Культура чтения, восприятие информации, её воспроизведение и передача. Культура речи. Культура диалога и монолога. Развитие памяти. Развитие воображения. Культура физического труда. Труд как отношение к себе и людям. Отношение к труду другого. Экологическая культура и приобщение к ней. Способы общения человека с природой. Культура поведения на лоне природы. Человек и животные. Культура общения с другими людьми (малышами, стариками, больными, инвалидами и др.). Родина как место, где родился. Природа Родины. Родной язык. 5-9 классы Задача-доминанта: создание максимально-благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности. Деятельность как способ существования и выражения «Я» человека. Способность ориентироваться на другого. Соотносить свои действия с учётом окружающих людей. Виды деятельности человека: познавательная (учебная), трудовая, художественная, спортивная, ценностно-ориентированная, общественная. Человек и природа. Отношение к флоре и фауне. Человек и семья. Жизнь близких как забота моего «Я». Человек и его профессия. Способности и талант. Определение профессиональных интересов. Человек и общение с другими людьми. Социальные роли. Развитие способности к общению. Человек в отношении к самому себе. Проявление и развитие достоинства. Способы защиты от посяганий на достоинство. Внешность как выражение отношения к самому себе. Родина как место, где человек родился и познал счастье жизни. История Родины. Понятие соотечественника. Патриотизм как отношение к Отечеству. Патриотические чувства. Важным условием полноценного образовательного процесса в школе является наличие блока дополнительного образования и организация внеурочной деятельности. Поэтому в школе уделяется большое внимание разнообразию дополнительных образовательных программ в соответствии с индивидуальными запросами учащихся и их возрастными особенностями. Научно-педагогической основой организации образовательного процесса в области дополнительного образования в школе являются личностно-ориентированные технологии обучения. Являясь широким и благодатным фоном для освоения образования общего, дополнительное образование позволяет создавать условия для оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей, что особенно важно, поскольку не все дети обладают способностями к академическому учению. Таким образом, воспитательная система школы – сложное социологическое образование, которое постоянно развивается и изменяется и нацелено на создание условий всестороннего развития личности учащегося. В воспитательном процессе участвует окружающий социум: спортивные секции школы, кружки, музей (Нытвенский краеведческий музей, музей зодчества – Хохловка, музей Строганова), памятные места, где бываем ежегодно (традиция), окружающая природа ( дни здоровья, поездки на р. Обва - традиция) учащиеся посещают, кружки, секции вне школы, поездки в театр, цирк, зоопарк, станция юных натуралистов . Не допустить обнищания души, пресытив информацией - главная задача воспитания. Таблица 14. Персонифицированный учёт обучающихся , занятых в кружках в 2012-2013 учебном году.
|
Похожие:
 | Анкета оптанта Диагностические возможности Анкета позволяет сделать... А. На тестовом бланке отмечаются необходимые сведения об испытуемом (фамилия, имя, отчество, дата рождения, пол, место работы или... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методы диагностики: анкета для родителей, анкета для детей, практическое задание |
| «Средняя общеобразовательная школа №80» 2012-2013 учебный год Паспорт самообследования Паспорт самообследования общеобразовательного учреждения представляет собой форму отчета общеобразовательного учреждения о результатах... | | Процедура самообследования в филиале государственного бюджетного... Т. Ф. Горбачева» в г. Белово проводилась в соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной организацией, утвержденным... |
| Отчёт о результатах самообследования Положением о проведении самообследования в согбоу спо «Десногорский энергетический колледж» проведена процедура самообследования... | | Отчет о результатах самообследования за 2013-2014 учебный год Целью самообследования является установление соответствия содержания уровня и качества подготовки обучающихся требованиям фгос спо... |
| Отчет о результатах самообследования гаоу спо «Соль-Илецкий индустриально-технологический... Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится... | | Анкета с вклеенной цветной фотографией, заполненная печатными буквами... Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами... |
| Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного учреждения Ход и результаты процедуры самообследования рассматривались на заседаниях методических комиссий, инструктивно-методических совещаниях,... | | Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета |
| Разработанная Институтом Программа самообследования деятельности... Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» и приказа Министерства образования и науки Российской... | | Отчет о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения Самообследование деятельности Архангельского педагогического колледжа проводилось на основании приказа директора педагогического... |
| Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19 | | Отчет о результатах самообследования деятельности негосударственного... Основание для проведения самообследования: решение Ученого совета института от 28. 09. 2010 г. (протокол №1), приказ ректора института... |
| В ходе самообследования рассмотрены вопросы: Выполнение требований, установленных лицензией Правительством РФ от 14 июля 2008 года №522 с изменениями от 18 мая 2009 года, проведена очередная процедура самообследования образовательной... | | Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного образовательного В период с 15. 03. 2015 по 01. 04. 2015 в гбоу спо «Ржевский колледж» было проведено самообследование в ходе самообследования был... |
