9. Психолого-педагогическое и методическое обеспечение
реализации образовательной программы
Психолого-педагогическое обеспечение образовательной программы
Необходимым условием для успешной реализации образовательной программы является психолого-педагогическое сопровождение. Оно заключается в обязательном проведении психодиагоностики, коррекционно-развивающей работы с обучающимися, психопрофилактике, психологическом просвещении, консультировании родителей и детей и педагогов.
Работа психолога планируется в соответствии с комплексной Программой развития школы «Создание условий для самообразования, самовоспитания, саморазвития в контексте личностно-ориентированного образования».
Цели и задачи деятельности:
Сохранение психологического здоровья обучающихся.
Развитие индивидуальных особенностей детей, творческой активности педагогов.
Проведение коррекционно-развивающей работы для оказания помощи детям и другим участникам УВП.
Поддержание партнерских отношений с семьей ребенка, совместное решение детских проблем.
Создание условий для профессионального самоопределения обучающихся.
Приоритетными направлениями в работе педагога-психолога являются:
Традиционные формы работы с обучающимися, родителями, педагогами.
Использование модифицированных коррекционно-развивающих программ для работы с неуспешными в учебе детьми.
Профориентационная работа с обучающимися.
Мониторинг уровня здоровья как один из методов работы с целью сохранения физического и психологического здоровья всех субъектов учебно - воспитательного процесса.
Работа по основным направлениям (преподавание, информационно-просветительская деятельность, коррекционно-развивающая работа, индивидуальное и групповое консультирование, индивидуальная и групповая диагностика) ведется среди ученического, педагогического коллективов и родителей. Направления работы психолога определены в соответствии с направлениями работы школы.
Преподавание осуществляется через профориентационный элективный курс в 9 классе «Выбор».
Информационно-просветительская деятельность с детьми и родителями проходит традиционно через лекционную работу. Вся деятельность направлена на успешную адаптацию обучающихся разных возрастных ступеней к школьному обучению (1 класс, 5 класс, 8 класс, 10 класс), а также подготовке выпускников к тестированию (9 класс, 11 класс).
Для педагогов, кроме лекций, проводятся семинарские занятия, а также выступления психолога на педагогических советах, заседаниях МО, педконсилиумах, классных и общешкольных родительских собраниях с разнообразной тематикой.
Для родителей организован лекторий по классам. Выступления психолога планируются и на общешкольные родительские собрания.
Коррекционно-развивающая работа традиционно проводится в момент обретения обучающимися нового социального статуса, в переходные периоды, с целью сохранения здоровья детей, предупреждения дезадаптации, а также с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В работе с обучающимися наиболее распространенной формой взаимодействия являются групповые психологические занятия. Многие из них стали уже традиционными. Для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей группы риска ведется мониторинг психоэмоционального состояния и школьной успешности.
Индивидуальное и групповое консультирование.
Консультирование проводится в соответствии с циклограммой работы педагога-психолога. Консультации были как групповыми, так и индивидуальными, проводились среди всех участников учебно-воспитательного процесса (дети, родители, педагоги).
Индивидуальная и групповая диагностика.
Диагностируются познавательная, эмоционально-волевая сферы, а также творческие способности обучающихся. Все обязательные диагностические процедуры проведены в соответствии с планом работы. Используется как групповая, так и индивидуальная диагностика.
Большая часть школьников проходит через групповое обследование. Это традиционно обучающиеся переходных возрастных ступеней: 1 класс, 4 класс, 5 класс, 8 класс, обучающиеся предпрофильного 9 класса, а также 10 и 11 класса. Сюда же относится профдиагностика, которая в течение двух лет проводилась с использованием компьютерного профориентационного комплекса «Профориентатор 4.2».
Сохранение здоровья и эмоциональной комфортности обучающихся и педагогов школы.
Одним из направлений, объединяющим деятельность обучающихся, педагогов, родителей, является сохранение здоровья и эмоциональной комфортности всех участников учебно-воспитательного процесса.
Методическое обеспечение реализации образовательной программы
С целью реализации образовательной программы в школе ведется планомерная методическая работа, в ходе которой происходит непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области определенного предмета и методики его преподавания.
Основными задачами методической работы являются:
обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;
повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей;
разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов;
№ п/п | Направления деятельности | Содержание основной деятельности |
1. Организационная работа
|
1.1
|
Работа методи ческого совета школы
|
педсоветы
методические семинары
школьные методические объединения
|
1.2.
|
Работа методи ческих объеди нений
|
1.Рассмотрение документации педагогов.
2.Анализ мониторинга результативности деятельности педагогов и обучающихся.
3.Организация и проведение открытых уроков и внеклассных мероприятий. Творческий отчет учителей в рамках аттестации.
4.Участие в работе НОУ «Орбита».
5.Анализ внедрения педтехнологий в учебный процесс.
6.Подготовка публикаций, сборников, проектов педагогов и обучающихся:
-подготовка к публикации аттестационных работ;
-подготовка к публикации конкурсных материалов «Педаго гическая копилка»
-издание сборника с материалами практико-ориентированного семинара «Индивидуальные листы обуче ния (ИЛО) как метод формирования сознательного отноше ния к обучению, развития самостоятельности у обучающихся»;
-подготовка к публикации конкурсных материалов «Радуга содружества»
-подготовка к публикации конкурсных материалов «Надым ский педагог: аналитик, исследователь, практик»
|
1.3.
|
Организация на учно-исследова тельской дея тельности педа гогов и обучаю щихся
|
1. Формирование навыков самостоятельной теоретической и исследовательской работы обучающихся. Работа над проектами:
-«Влияние радиации на живые организмы в результате ава рии на Чернобыльской АЭС»;
-«Влияние музыки на аквариумных рыб»;
-«501-я стройка»;
- «Династия Скаржинец, Куртеевых, Константиновых» , 8 класс
|
1.4.
|
Методическое обеспечение повышения квали фикации педработников и раз витие педагоги ческого творче ства
|
1.Повышение квалификации педработников через КПК (по графику ЯНОИПКРО) и институциональный план повышения квалификации педработников.
2.Взаимопосещение занятий и внеклассных мероприятий.
3.Проведение «Мастер-класса», в рамках подготовки материалов на конкурсы различных уровней
4.Участие в работе экспертных групп:
|
1.5.
|
Деятельность МО по изучению и внедрению со временных педтехнологий в об разовательный процесс
|
1.Проведение теоретических семинаров по изучению современных технологий.
-«Эффективность использования педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе»
2.Создание БД по современным педагогическим технологиям, используемым в ОУ:
-Развивающее обучение по Образовательной системе «Школа 2100» на II ступени обучения;
-Информационно-коммуникационные технологии;
-Технология критического мышления;
-Технология проблемного обучения;
-Метод проектов;
-Здоровьесберегающие технологии;
-Технология дифференцированного обучения.
3.Создание видеотеки по результатам внедрения в практику современных педагогических технологий (открытые мероприятия и уроки).
|
1.6.
|
Сотрудничество с инновацион ными учебными заведениями района.
|
1. Участие в мероприятиях муниципального, окружного и федерального уровней.
- Традиционная районная встреча организаторов общего, до полнительного образования, профессиональных объединений педагогов «И вновь сентябрь зовет нас в путь исканий...» -сентябрь ;
- «Приоритетные направления развития системы образования Надымского района в русле федеральных и региональных инициатив»
- единый методический день;
|
|
2. Технологическое обеспечение образовательного процесса
|
2.1.
|
Планирование развития направ лений деятель ности школы
|
1.Разработка Плана основных мероприятий на 2011/2012учебныйгод,плана работы социально-психологической службы, планов работы школьных методических объединений, программы по реализации единой методической темы.
2.Корректировка рабочих программ.
3.Совершенствование календарно-тематического планирования и его соответствие с УМК
|
2.2.
|
Развитие научно-методической базы
|
1.Пополнениенаучно-методическойбазыкабинетазамдиректора по УВР, библиотеки, учебных кабинетов.
2.Обеспечение необходимыми изданиями инновационной направленности.
|
2.3.
|
Создание БД о передовом педа гогическом опы те педагогов
|
1.Накопление и систематизация материалов.
Обобщение опыта работы учителей.
2.Выявление уровня и профессиональной компетенции педагогов через посещение и анализ уроков и мероприятий, аттестацию педагогов, участие в профессиональных конкурсах.
3.Совместная работа МС, педсовета, МО.
4.Подготовка педагогами методической продукции:
-создание мультимедийных презентаций уроков и их фрагментов;
-создание электронных дидактических материалов;
-создание тематических и итоговых тестовых и контрольных работ.
5. Методические выставки, конкурсы:
-Выставка методических разработок учителей-предметников при проведении методического семинара на базе школы «Ин дивидуальные листы обучения (ИЛО) как метод формирова ния сознательного отношения к обучению, развития само стоятельности у обучающихся в рамках новых ФГОС»;
-Институциональный конкурс педагогических разработок «Радуга содружества»;
-Институциональный конкурс методических идей «Надым ский педагог: аналитик, практик, исследователь»
|
2.4.
|
Обеспечение комплектования книжного фонда учебниками, ме тодической ли тературой
|
1.Приобретение учебной литературы.
2.Создание собственной учебно-методической продукции.
|
|
3. Информационная деятельность
|
3.1.
|
Формирование банка педагоги ческой инфор мации
|
Пополнение методических папок, картотеки, видеотеки, медиатеки, современных учебно-методических материалов.
|
3.2.
|
Создание ком пьютерной про граммы монито ринга через реа лизацию ВШСОКО
|
1.Программное и инженерно-техническое обеспечение мониторинга.
2.Систематизация полученной информации, повышение ее оперативности и доступности.
3.Анализ результатов мониторинга.
4.Корректировка деятельности.
|
3.3.
|
Информирование педагогов о но вых направле ниях в развитии общего образо вания, о содер жании образова тельных про грамм, новых УМК, видеома териалах, ло кальных актов
|
1.Подготовка информации, ознакомление педагогов с новыми тенденциями в образовании.
2.Оформление стендов, папок, модулей.
|
|
4. Контроль, диагностика, анализ результативности
|
4.1.
|
Диагностика дея тельности
|
1.Комплексное учебно-методическое обеспечение учебных дисциплин.
2.Внедрение элементов новых технологий.
3.Организация научно-исследовательской работы педагогов и обучающихся.
4.Уровень обученности обучающихся.
5.Уровень воспитанности обучающихся.
6.Уровень развития личности в психическом аспекте.
|
4.2.
|
Контроль
|
1.Входной контроль.
2.Состояние документации.
3.Выполнение правил внутреннего распорядка.
4.Посещаемость и успеваемость обучающихся.
5.Работа школьных объединений, кружков, спортивных секций.
6.Проведение административных срезов, контрольных работ.
7.Смотр-конкурс учебных кабинетов.
8.Выполнение учебного плана.
9.Посещение уроков.
|
4.3.
|
Анализ результа тов методиче ской работы
|
1.Система отслеживания профессионального мастерства педагогов.
2.Совершенствование содержания, форм, методов, средств обучения.
3.Разработка нормативных и методических документов.
4.Повышение педагогического и профессионального мастерства педагогов.
5.Приобщение педагогов к исследовательской деятельности
|
|
