Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Дикимдинская основная общеобразовательная школа имени Сергея Ивановича Алексеева»

Скачать 2.19 Mb.

Название	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Дикимдинская основная общеобразовательная школа имени Сергея Ивановича Алексеева»
страница	7/19
Дата публикации	01.05.2015
Размер	2.19 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Литература > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 19

Таблица 19

Критерии	Содержание (по образовательной программе)
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость и т.д.)
	потребность в двигательной активности
	выполнение доступных возрасту гигиенических процедур
	соблюдение элементарных правил здорового образа жизни
Любознательный, активный	интересуется новым, неизвестным в окружающем мире
	задает вопросы взрослому, любит экспериментировать
	способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).
	в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.
	принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе;
Эмоционально отзывчивый	откликается на эмоции близких людей и друзей
	сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.
	эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы;
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	адекватно использует средства общения
	владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве)
	способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации;
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо"
	Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели
	Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим
	в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).
	ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;
	имеет представление о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;
	имеет представление об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;
	имеет представление о мире;
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	умение работать по правилу умение работать по образцу умение слушать взрослого умение ответственно выполнять инструкции взрослого умение доводить начатое дело до конца

2.5.Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов

освоения Программы

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (далее – система мониторинга) обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей.

В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, тестирования и др. При построении системы мониторинга предполагается:

- использование только тех методов, применение которых позволяет получить необходимый объем информации в оптимальные сроки (наблюдение, беседа, экспертная оценка). Мониторинг проводится 2 раза в год. Периодичность мониторинга обеспечивает возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводит к переутомлению воспитанников и не нарушает ход образовательного процесса. Мониторинг дополняет такой способ оценивания, как диагностика. Мониторинг включает диагностику как метод сбора информации. Только сочетание, взаимосвязь и взаимодополнение этих способов оценивания позволят получить разносторонние сведения о качестве образовательной деятельности «детский сад», а также отразить динамику развития воспитательно-образовательного процесса.

Получаемая в ходе мониторинга информация, является основанием для прогнозирования деятельности, осуществления необходимой коррекции, инструментом оповещения родителей о состоянии и проблемах, выявленных у ребенка.

В структурном подразделении «детский сад» осуществляется диагностика по следующим направлениям:

Педагогическая диагностика:

-уровень овладение ребенком программным материалом;

-выявление затруднений у ребенка и установление их причин.

Медицинская диагностика:

-. показатели физического здоровья воспитанников.

Направления диагностики определяют особенности системы контроля. Используются следующие виды контроля: оперативный, тематический, итоговый. Контроль в детском саду представляет собой важнейшую функцию управления, которая способствует установлению функционирования и развития системы образовательного процесса нормативно заданным требованиям и переводу системы в более качественное состояние. При осуществлении контроля соблюдены следующие требования:

создана единая система контроля всех направлений деятельности подразделения «детский сад»;
цели и задачи контроля вытекают из целей и задач воспитательно-образовательного процесса и годовых задач структурного подразделения «детский сад» на текущий учебный год;
контроль четко планируется;
в процессе контроля выявляются причины, вызывающие недостатки, вырабатываются эффективные меры, направленные на их устранение;
контроль осуществляется своевременно и рекомендации, выданные по его итогам, выполняются;
контроль и его итоги - гласные;
контроль направлен не только на выявление недостатков, но и на поиск нового, интересного, что дает высокие и стабильные результаты.

Содержание и формы организации детской деятельности определяют методы контроля: - наблюдение педагогического процесса;

- итоговые НОД;

- проверка календарных планов;

- беседа с детьми и т.д.

Каждый метод контроля имеет свои достоинства и недостатки, ни один из них не может быть признан единственным, способным диагностировать все аспекты процесса обучения. Только правильное и педагогически целесообразное сочетание всех методов способствует повышению качества учебно-воспитательного процесса.

Промежуточные результаты освоения Программы раскрывают динамику формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития детей.

Цель: формирование системы отслеживания результатов выполнения образовательной программы.

Задачи:

1. Определение субъектов и объектов контроля за качеством реализации программы;

2. Систематизация и описание методов сбора информации о качестве образования.

По результатам заполнения диагностических таблиц делаются два вывода:

1. Определяются проблемные поля развития каждого ребенка, по которым ему будет оказана индивидуальная помощь воспитателя. 2. Выявляются проблемные направления работы педагогов по группе в целом - основания для углубленной работы. Результативность работы по направлениям оформляется в сводной таблице.

На основании данных диагностики каждой возрастной группы, составляется сводная таблица по итогам диагностики усвоения программного материала воспитанниками подразделения «детский сад»:- мониторинг достижений планируемых промежуточных результатов освоения Программы детьми;

-карты интеллектуального развития детей, где отмечается уровень усвоения каждой темы

Модуль 3. Образовательная программа начального общего образования

3.1 Анализ ВШК

Опираясь на анализ деятельности за 2012-2013 учебный год, учителя начальных классов решили следующие задачи, поставленные на 2013 – 2014 учебном году:

– научить детей осознанному чтению, письму и счету, правильной и полноценной речи, привить обучающимся ответственное отношение к труду;

- способствовать раскрытию творческих способностей младших школьников.

Продолжая работу по преемственности в обучении и воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста, учителя начальных классов знакомятся и начинают изучение личности ребенка с детского сада.

В 2013 -2014 учебном году - 4 комплект - класса, 4 учителя.

1 класс учитель Федотова О.С. – ФГОС по системе Л.В. Занкова;
2 класс учитель Николаев А.А.– ФГОС по системе Л.В. Занкова;

3 класс учитель Афанасьева С.И.УМК «Школа 2100»;

4 класс учитель Егорова А.Н. традиционная система (математика по программе Л.Г.Петерсон).

В начальной школе в этом учебном году обучаются 26 учащихся.

(из них – 1 на домашнем обучении, с диагнозом олигофрения 2 степени 5 класс).

Преподавание в 1 классе осуществляется в соответствии с нормативными документами, регулирующими учебный процесс на данной стадии обучения. Учитель стремится создать благоприятные условия для адаптации детей к школе. Соблюдены санитарно-гигиенические нормы к процессу обучения в 1 классе: после второго урока ежедневно организована динамическая пауза – не менее 40 минут, использован «ступенчатый метод» наращивания учебной нагрузки. Наблюдение на уроке показало, что отсутствует излишняя опека учителя в организации устной работы, что способствует развитию мыслительной деятельности обучающихся. Учитель совершенствует индивидуальную работу с обучающимися, формирует навыки самостоятельной работы. В конце учебного года проводится проверка техники чтения: процесса плавного слогового чтения с переходом на чтение целыми словами. По итогам тестирования, которое проводилось школьным психологом, «готовы к обучению в 1 класс» получили только 2 детей (из 8 учащихся): Тогонохов Саша и Николаев Тимофей. А остальные – «условно готовы». По посещениям уроков первоклассников видно, что большинство обучающихся понимают пройденный материал быстро. Со стороны учителя ожидается интенсивное и качественное обучение, будут контролироваться своевременно посещения уроков и их анализ.

Из 8 обучающихся 100% базовые умения и навыки, очевидно, получат все. Таким образом, будут готовы к продолжению обучения на втором классе.

Годовая аттестация обучающихся 2-4 классов за 2012-2013 учебный год.

Таблица 20

кл.	учитель	всего обуч-ся	отл	хор	неуспев.	одна «4»	одна «3»	% качества
2	Афанасьева Сардана Ивановна	8	1	1	-	1		25
3	Николаев Ариан Афанасьевич	4	-	1	-	1	2	25
4	Егорова Александра Николаевна	7	-	3		1	1	42,8
2-4 класса		19	1	5		3	3	31,5

Из 19 обучающихся 2-4 классов закончили учебный год на «4» и «5» - 5. Неуспевающих нет, качественный показатель знаний – 32%. По сравнению с прошлым годом, к концу учебного года качественный показатель знаний у обучающихся увеличился на 28%. На конец учебного года все 19 учеников переведены в следующий класс, 1 переведен условно в 3 класс Антонов Рустам.

Качественный показатель знаний по основным предметам (за 3 года)

Таблица 21

Класс	Учитель	Русский язык			Родной язык			Математика
Класс	Учитель	2010-2011	2011-2012	2012-2013	2010 2011	2011-2012	2012-2013	2010 2011	2011-2012	2012-2013
2	Афанасьева С.И.	-	1 кл.	2 кл., 25%	-	1 кл.	2кл, 62,5%	-	1 кл,	2 кл., 25%
3	Николаев А.А.	1 кл.	2 кл. 100%	3 кл 50%	1 кл.	2 кл. 100%	3 кл., 100%	1 кл.	2 кл. 100%	3 кл., 25%
4	Егорова А.Н.	2 кл. 66 %	3 кл. 71,4%	4 кл., 29%	2 кл. 83%	3 кл. 57,1%	4 кл., 72%	2 кл. 66%	3 кл. 57,1%	4 кл., 58%

По показателям во 4 классе наблюдается снижение качества знаний по русскому языку;

В 3 классе снижение качества знаний по русскому языку и математике.

В течение учебного года, с целью отслеживания результатов обучения, были проведены на весь учебный год контрольные и проверочные работы по плану ВШК:

«Повторение» проверочный (сентябрь)
Административная контрольная работа в 4 классе по математике, русскому языку, родному языку (октябрь).
«Полугодовая» (декабрь)
Административная контрольная работа в 4 классе (март)
Итоговые контрольные работы за 2012-2013учебный год (май)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 19

Похожие:

	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «основная общеобразовательная школа №108»		Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного... ...
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнеуратьминская оош»»...		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Простинская оош»» на основе...
	Публичный отчет о работе муниципального бюджетного общеобразовательного... Задача настоящего доклада представить родительской общественности информацию о деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного...		Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
	Основная образовательная программа основного общего и среднего (полного)... Мбоу «Амгинская средняя общеобразовательная школа №1 имени В. Г. Короленко с углубленным изучением отдельных предметов»		Доклад о результатах деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Копалинская основная общеобразовательная школа»
	Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Содержание образовательной программы муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лучковская средняя общеобразовательная...		Основная образовательная программа начального общего образования... Литературное чтение
	Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Образовательная программа мбоу «Новокишитская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан...		Образовательная программа основного общего образования Муниципального... «Тахталинская основная общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района
	Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Вортчинская основная общеобразовательная школа»		Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Горютинская средняя общеобразовательная школа»
	Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...		Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Образовательная программа школы является нормативно-управленческим документом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...

Школьные материалы