7.4. Методические рекомендации преподавателю
1. Изучив содержание учебной дисциплины «Политическая конфликтология», целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, исходя из осознания того, что данный учебный курс находится на стыке таких дисциплин как, «Психология» / «Политическая психология», «Социология» / «Политическая социология» и т.п.
2. Особое внимание при составлении лекционных материалов преподаватель должен уделить вопросам, связанным с факторами и причинами возникновения политических конфликтов, а также – методиками и инструментами нейтрализации / нивелирования / урегулирования конфликтов в поле публичной политики. При организации и проведении лекционных занятий преподаватель может использовать эмпирический наглядный материал (в виде презентаций, демонстрации видеоматериалов и т.п.), дополняющий вербальный текст.
3. Семинарские занятия являются логическим продолжением лекционного курса и представляют собой конкретизацию и детализацию исследуемых проблем, фокусирующих внимание на концептах, теориях, парадигмах и конкретных аспектах «Политической конфликтологии». Рекомендуется проведение семинарских занятий не только в традиционных, но и в интерактивных формах – дискуссии, коллоквиумы, ролевые игры, подготовка проектов и презентаций. В контексте данного учебного курса наиболее востребованной может стать практика проведения ролевых игр, позволяющих моделировать ситуацию с проекцией на политическую реальность, что наиболее ценно при вживании студента в проблематику дисциплины и окружающей действительности. При подготовке и организации семинарского занятия рекомендуется дать задание студентам заблаговременно, осветив такие моменты, как:
а) форма проведения семинарского занятия;
б) перечень ключевых вопросов;
в) перечень источников и литературы.
Критерии оценки работы на семинарских занятиях:
0 - неготовность к семинару, неучастие в общей дискуссии, невыполнение задания, отсутствие на занятии;
1 - краткий ответ, гипотеза, не подкрепленная достаточным количеством фактов и аргументов, считывание с листа без собственного осмысления; злоупотребление цитатами и реферативный характер контрольной работы / эссе;
2 - включение в общую дискуссию, но использование лапидарных суждений без пояснения и аргументации; отсутствие четко очерченного собственного мнения и постоянный уход в "лирические отступления";
3 - изредка подключается к обсуждению заданной проблематики; пытается высказать собственное мнение, используя фактический материал, однако не развивает суждение, обрывает нить повествования и переходит к другому сюжету;
4 - регулярно вступает в дискуссию, полемизирует, взвешивает различные позиции, однако, собственное мнение затмевает иные токи зрения, злоупотребляет ультимативностью;
5 - активно участвует в обсуждении, осмысленно использует широкий пласт материалов при апологии собственной позиции, толерантен к мнению других и умеет вести научную дискуссию - выдержанно и рационально.
Самостоятельная работа студента в рамках учебной дисциплины «Политическая конфликтология» направлена на закрепление лекционного и семинарского материала и связана с освоением: 1) основных терминологических единиц курса; 2) теоретических моделей политического конфликта; 3) аналитических навыков при исследовании политической реальности с точки зрения конфликтогенных ситуаций; 4) практических навыков при выявлении и регулировании политических конфликтов.
Методические рекомендации для подготовки занятий по отдельным темам
(очное отделение)
Разделы и темы
|
Рекомендации
|
Политическая конфликтология как дисциплина
|
В ходе лекционного занятия преподаватель знакомит студентов со структурой учебного курса, акцентируя внимание на предмете и основных этапов эволюции политической конфликтологии, а также дает представление о понятии, типологии и специфике политических конфликтов.
Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по учебникам:
- Конфликтология:учеб. пособие для вузов/А. Я. Кибанов, И. Е. Ворожейкин, Д. К. Захаров, В. Г. Коновалова.-2-е изд., перераб. и доп..-М.:ИНФРА-М,2008. Главы 1-4.
- Политическая конфликтология:учеб. пособие для вузов/под ред. С. А. Ланцова.-СПб.:Питер,2008. Главы 1-2.
|
Социальная стратификация и конфликты в обществе
|
В рамках лекции преподаватель должен продемонстрировать взаимосвязь между стратификацией и политическим конфликтов, используя подходы К. Маркса, М. Вебера, Р. Мертона и У. Уорнера. В частности, преподаватель должен обратить внимание на символические проявления политического конфликта.
Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по учебнику: Политическая конфликтология:учеб. пособие для вузов/под ред. С. А. Ланцова.-СПб.:Питер,2008. Глава 1. § 2.
|
Партии как посредники в общественном конфликте
|
В ходе лекции преподаватель определяет роль политических партий как катализаторов политических конфликтов.
Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по учебнику: Политическая конфликтология:учеб. пособие для вузов/под ред. С. А. Ланцова.-СПб.:Питер,2008. Глава 3.
Дать студентам вопросы и литературу для подготовки к семинарскому занятию № 1.
|
Структурно-функциональный подход Льюиса Козера
|
Лекция ориентирована на репрезентацию концепта Луиса Козера и его понимание конфликта в контексте групповых границ, враждебности и напряженности.
Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: Козер, Л. Функции социального конфликта/Под общ. ред. Л. Г. Ионина; пер. с англ. О. Назаровой.-М.:Идея Пресс; Дом интеллект. кн.,2000.
Дать студентам вопросы и литературу для подготовки к семинарскому занятию № 2.
|
Конфликт элит и социальные изменения
|
В ходе лекционного занятия преподаватель должен охарактеризовать теоретический подход к конфликту Р. Дарендорфа, концепцию жизненных шансов и теории режимных переходов с позиций игрового моделирования.
Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: Дарендорф, Р. Современный социальный конфликт. Очерк политической свободы:Пер. с нем./Р. Дарендорф ; пер. : Л. Ю. Пантина.-М.:РОССПЭН,2002.
|
Конфликты заинтересованных групп
|
Лекция преподавателя должна быть сконцентрирована на выявлении роли заинтересованных групп в политическом конфликте при апелляции к полиархической, неокорпаративистской моделям разрешения конфликтов, а также – теории рационального выбора. В этом ключе преподаватель должен четко объяснить сущность «проблемы безбилетника».
Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: Конфликтология:учеб. пособие для вузов/А. Я. Кибанов, И. Е. Ворожейкин, Д. К. Захаров, В. Г. Коновалова.-2-е изд., перераб. и доп..-М.:ИНФРА-М,2008. Глава 3.
|
Конфликты между ветвями власти
|
В рамках лекции преподаватель формирует у студентов представление о специфике и формах конфликта, возникающего между ветвями власти, дает информацию о т.н. «дилемме Мэдисона» и очерчивает контуры взаимодействия ветвей власти в современной России.
Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: Россия регионов:трансформация политических режимов/Общ.ред.В.Гельман и др..-М.:Весь мир,2000.
|
Конфликт "Центр - регионы"
|
Лекция преподавателя нацелена на определение специфики политического конфликта сквозь призму взаимоотношений «центр - регионы» при учете национальных, институциональных, бюджетных, мифолого-идеологических аспектов.
Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: Россия регионов:трансформация политических режимов/Общ.ред.В.Гельман и др..-М.:Весь мир,2000.
|
Этнонациональные конфликты в политике
|
В ходе лекции преподаватель знакомит студентов с понятие «этнонациональный конфликт» и его интерпретацией с точки зрения конструктивистского и инструменталистского подходов, особенно, в рамках многосоставных обществ.
Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по:
- Политическая конфликтология:учеб. пособие для вузов/под ред. С. А. Ланцова.-СПб.:Питер,2008. Глава 5.
- Лейпхарт, Аренд Демократия в многосоставных обществах:Сравнит.исслед./Ин-т открытое о-во;Пер.с англ.Б.И.Макаренко;Науч.ред.пер.А.М.Салмин,Г.В.Каменская.-М.:Аспект-Пресс,1997.
|
Международные конфликты и теоретико-игровое моделирование
|
В рамках лекции преподаватель раскрывает сущность понятия «международный конфликт», предлагает классификацию международных политических конфликтов и выделяет основные механизмы разрешения международных конфликтов.
Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по учебнику: Политическая конфликтология:учеб. пособие для вузов/под ред. С. А. Ланцова.-СПб.:Питер,2008. Главы 10-18.
Дать студентам вопросы и литературу для подготовки к семинарскому занятию № 3.
|
Гендерный дисплей как объект скрытого конфликта
|
В ходе лекции преподаватель предлагает и разъясняет драматургический подход Э. Гоффмана как инструмент изучения гендерных конфликтов.
Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по: Гофман, Э. Ритуал взаимодействия: Очерки поведения лицом к лицу/Э. Гофман ; под ред.: Н. Н. Богомоловой, Д. А. Леонтьева ; [пер. с англ.: С. С. Степанова, Л. В. Трубицыной].-Москва:Смысл,2009.
Дать студентам вопросы и литературу для подготовки к семинарскому занятию № 4.
|
Конфликт между обществом и индивидом в исторической перспективе
|
Лекция ориентирована на выявление взаимосвязи между дисциплинирующими практиками и государственным развитием. Дать представление о концепции М. Фуко и Н. Элиаса.
Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по:
- Фуко, Мишель Надзирать и наказывать:Рождение тюрьмы:Пер.с фр./Под ред.И.Борисовой.-М.:AD MARGINEM,1999.
- Элиас, Н.О процессе цивилизации. Социогенетические и психогенетические исследования Т. 1.Изменения в поведении высшего слоя мирян в странах Запада/Акад. исследований культуры.-М.; СПб.:Университетская книга,2001.
|
Системы убеждения на межличностном уровне конфликта
|
В ходе лекции преподаватель освещает основные механизмы убеждения и режимы воздействия с точки зрения Л. Болтански, Л. Тевено и Б. Латура.
Рекомендовать изучить студентам базовый учебный материал по учебнику: Политическая конфликтология:учеб. пособие для вузов/под ред. С. А. Ланцова.-СПб.:Питер,2008. Глава 6.
Дать студентам вопросы и литературу для подготовки к семинарскому занятию № 5.
|
II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
Порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации проводится в соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в Пермском государственном университете.
Экзамен являет собой дисциплинирующую практику, позволяющую отследить полученные студентом теоретические и методологические знания, навыки интерпретации, анализа и экспертной оценки конфликтов; экзамен подводит итог работе учащегося в течение курса.
Знания, умения и навыки учащихся получают промежуточную оценку на семинарских занятиях. В особых случаях пропуски семинаров могут быть восполнены авторским эссе.
При определении итоговой оценки за экзамен принимаются во внимание результаты текущего и итогового контроля по дисциплине.
Вопросы к экзамену
1. Конфликтология и политическая конфликтология как науки. Возникновение дисциплины и их проблемы.
2. Конфликты в обществе – классы и группы
3. Партии как инструмент разрешения конфликтов
4. Льюис Козер о функциях конфликта
5. Ральф Дарендорф о современном конфликте
6. Распределение полномочий по вертикали как пространство конфликта элит
7. Конфликт между ветвями власти
8. Теоретико-игровой подход при анализе конфликтов и специфика международных конфликтов
9. Этнонациональные конфликты и способы их преодоления
10. Инструменты мобилизации национализма
11. Гендер как общественное благо и объект латентного конфликта
12. Индивид и общество, способы и исторические причины давления общества на индивида
13. Межличностный конфликт, миры убеждения
14. Конфликт принципала и агента
15. Конфликт государства и групп интересов. Типы групп интересов и проблемы консолидации их членов
16. Взаимоотношение государства и групп интересов
17. Распределение конституционных полномочий ветвей власти и конфликты между политическими элитами
18. Конфликт элит и режимные трансформации
|
