Рабочая программа учебнойдисциплины по выбору магистранта

Скачать 401.95 Kb.

Название	Рабочая программа учебнойдисциплины по выбору магистранта
страница	2/3
Дата публикации	05.05.2015
Размер	401.95 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

1 2 3

Тема 1. Уравнения состояния идеального и реального газов.

Лекц. – 2 ч.; практ. – 2 ч.; с/р –6 ч., акт.з. – 2 ч.
Уравнение состояния идеального газа, коэффициенты теплоёмкости; первое и второе начала термодинамики. Уравнения состояния реального газа ( Ван-дер-Вальса, Редлиха-Квонга), расчет энтальпии и внутренний энергии для различных уравнений состояния. Теоретические основы процесса сжижения газов. Заполнение и опорожнение сосудов.
Тема 2. Газовая динамика. Скорость звука .

Лекц. – 2 ч.; практ. – 2 ч.; с/р – 4 ч. ., акт. з. – 2 ч.
Интеграл Пуассона. Интеграл Бернулли. Функция давления. Распространение малых возмущений в газе. Скорость звука. Число Маха. Классификация газовых потоков по числу Маха. Прикладные задачи о течении газа в трубах.

Модуль 4: Прикладные задачи гидродинамики, решаемые в рамках модели вязкой жидкости

Лекц. – 1 ч.; практ. – 1 ч.; с/р – 2 ч. ., акт. з. – 1 ч.
Тема 1. Модельньютоновскойвязкой жидкости.

Реологическая модель ньютоновской вязкой жидкости. Уравнение Навье -Стокса. Коэффициенты объемной и сдвиговой вязкости. Безразмерная форма уравнения Навье- Стокса, критерии подобия.
Тема 2. Аналитические решения классических задач гидродинамики вязкой жидкости

Лекц. – 2 ч.; практ. – 1 ч.; с/р – 2 ч. ., акт. з. – 1 ч.

Задача о течении вязкой жидкости по трубам. Профиль скорости Пуазейля. Число Рейнольдса. Коэффициент сопротивления. Пограничные слои в задачах обтекания тел. Струйные течения.
Тема 3. Турбулентные течения.

Лекц. – 3 ч.; практ.-1 ч.; с/р – 2 ч. ., акт. з. – 1 ч.

Гидродинамическая неустойчивость и возникновение турбулентности. Способы осреднения. Реология турбулентного потока. Тензор напряжения Рейнольдса. Полуэмпирические теории турбулентности. Уравнения баланса осреднённых характеристик турбулентного потока. Турбулентные пограничные слои.

Тема 4 . Задачи тепло-массообмена.

Лекц.- 1 ч. ; практ.-1 ч.; с . р.- 2 ч. ., акт. з. – 1 ч.

Уравнения энергии и диффузии. Задачи тепло-массообмена течений жидкости.

Модуль 5: Решение современных задач о течении газа при сверхвысоких давлениях по морским газопроводам

Лекц. – 2 ч.; практ. – 2 ч.; контр. раб. – 2 ч.; с/р – 5 ч. ., акт. з. – 2 ч.
Постановка задачи расчета о течении газа по морским газопроводам при сверхвысоких давлениях. Обзор существующих математических моделей этих течений. Методы численного решения уравнений модели. Освоение комплекса программ расчета установившегося и неустановившегося течения газа по морским газопроводам.
Раздел 2. Обеспечение учебных занятий
2.1. Методическое обеспечение
2.1.1.Методическое обеспечение аудиторной работы

Лекционные и семинарские занятия в рамках данной дисциплины проводятся на основе информации, содержащейся в следующих основных типах источников:

Статьи в научных и научно-публицистических изданиях по проблемам механики твердого тела, актуальным проблемам прочности и разрушения и т.д.
Отдельные главы и параграфы учебников и учебных пособий по материаловедению, реологии, механике деформируемого тела, механике разрушения и по использованию пакетов прикладных программ (в том числе работ преподавателей и Санкт- Петербургского государственного университета).

Кроме того, по усмотрению лектора при изложении части тем используется мультимедийная аппаратура. Учебные материалы могут быть представлены как в печатном виде, так и в сети Интернет.
Основная учебная и научная литература:
1. Гольдштейн Р.В., Городцов В.А. Механика сплошных сред. М.: Наука. Физматлит, 2000. 256 с.

2. Курбатова Г.И., Филиппов В.Б. Кинематика сплошных сред. СПб.: СПбГУ, 1999. 216 с.

3. Курбатова Г.И. и др. Модели морских газопроводов. СПб: С.-Петербург, гос. ун-т, 2005, 156 с.

4. Рид Р., Праусниц Дж., Шервуд Т. Свойства газов и жидкостей. Л.: Химия, 1982. 532 с.

5. Седов Л.И. Механика сплошной среды. Т. 1. М.: Наука, 1983. 528 с., Т. 2. М.: Наука, 1983. 568 с.

6. Лойцянский Л.Г. Механика жидкости и газа. М.: Наука, 1987. 840 с. 7.Федяевский К.К., Войткунский Я.И., Фаддеев Ю.И. Гидромеханика. Л. : Судостроение .1969. 568 с.

8. Васильев О.Ф. и др. Неизотермическое течение газа в трубопроводах. Новосибирск С.О.: Наука, 1987. 128 с.

9. Курбатова Г.И. Методические указания по курсу «Основы моделирования движущихся сплошных сред» СПб. С.-Петербургский гос. университет, 2006. 53 с.

10. Курбатова Г.И., Филиппов Б.В., Филиппов В.Б. Неизотермическое турбулентное течение сжимаемого газа. Математическое моделирование. 2003. Т. 15. N 3. С. 92-108.
11. Новожилов В.В., Павловский В.А. Установившиеся турбулентные течения несжимаемой жидкости. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2012.- 452 с .
2.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов в рамках дисциплины «Методы прикладной математики в гидродинамике» является важным компонентом обучения, приобретения общекультурных и профессиональных компетенций, предусмотренных основной образовательной программой и рабочей программой учебной дисциплины. Данной программой предусмотрены виды деятельности студента, которые направляются и корректируются преподавателем, и виды

учебной деятельности, которые осуществляются студентом самостоятельно в рамках плана изучения данной учебной дисциплины. К группе видов и форм самостоятельной работы студентов относятся:

самостоятельная работа при участии преподавателя :

обсуждение и помощь при выполнении индивидуальных практических заданий, при взаимном обучении и взаимопроверке слушателей по заданным темам;
помощь и контроль при решении задач с использованием ППП на компьютере;

самостоятельная работа без участия преподавателя (37 час):

составление глоссария по материалам курса;
вывод указанных формул по темам лекционных занятий;
решение практических задач;
подготовка к контрольной работе;

В состав методического обеспечения самостоятельной работы входят: контрольные вопросы и задания для организации текущей самостоятельной работы слушателей по всем учебным разделам модулей (см. ниже в п. 2.1.3), методические указания слушателям по оформлению рефератов; рекомендации по использованию информационных технологий.

Рекомендации по использованию информационных технологий
При наличии возможности с разрешения преподавателя материалы

занятий, а также данная программа, могут быть выведены на печать или записаны на магнитный носитель.

2.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации и критерия оценивания

Основными документами, регламентирующими порядок организации и проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации студентов, обучающихся на факультете ПМ–ПУ, являются: Устав СПбГУ, Правила обучения по основной образовательной программе на факультете психологии СПбГУ.

На первом занятии преподаватель доводит до сведения студентов график (сроки) текущего контроля их самостоятельной работы и критерии оценки знаний при текущем контроле успеваемости, а также сроки и условия заключительной (промежуточной) аттестации. Преподаватель имеет право изменять структуру и количество модулей дисциплины и разделов в них (в зависимости от изменения нормативной базы) и количество точек контроля знаний слушателей за период обучения. Однако при этом необходимо обеспечить соответствие затрат учебного времени на самостоятельную работу слушателей установленным нормам затрат времени на эти виды контроля, а также бюджету времени, предусмотренного учебным планом на данную дисциплину.

Показателями, характеризующими текущую учебную работу

слушателей, являются:

посещаемость занятий и активность работы на занятиях;
результаты контрольных опросов (тестов);
оценка письменных заданий (составление глоссария, вывода формул, решения задач, реферата).

Критерии оценивания формируются исходя из данных показателей, форм работы слушателей, которые используются ими при освоении учебного материала дисциплины и методов измерения знаний слушателей с учётом весовых коэффициентов важности показателей (в процентах). Для ДВМ-01 выбрана комбинация следующих критериев:

результаты текущей работы (с учётом посещаемости занятий, экспресс-опросов, выполнения заданий на практических занятиях) - 20%;
результаты контрольных опросов (открытые тесты, опрос/анкетирование) - 30%;
оценка письменных работ (домашних заданий) - 50%;

Максимальное количество баллов, которое может получить слушатель за изученный курс составляет 100 баллов (100% - й успех). Приведённые выше проценты указывают максимальный процент (долю), который может получить слушатель по тому или иному показателю работы, из принятых по данной дисциплине. При оценивании результатов контрольных опросов, письменных заданий и промежуточной (заключительной) аттестации по дисциплине преподавателю рекомендуется использовать следующие условия

выставления оценок.

Оценки «отлично» заслуживает слушатель, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой,

усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины и их значение для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Оценки «хорошо» заслуживает слушатель, обнаруживший полное

знание учебного материала, успешно выполняющий предусмотренные в

программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную

в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется слушателям,

показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает слушатель, обнаруживший знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится слушателям, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании ДОП без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
Для перевода данных оценок в относительные (в проценты или доли) преподавателю рекомендуется придерживаться следующего правила:

Оценке «отлично» по усмотрению преподавателя, ставится в соответствие величина балла в интервале от 30 до 27 (0,3 – 0,27) для выступлений с докладами и проектами и от 50 до 45 (0,5 – 0.45) для письменных заданий с учётом своевременности их сдачи;
Оценке «хорошо» – от 26 до 20 (0,26 – 0,2) для выступлений с докладами и проектами и от 44 до 36 (0,44 – 0.36) для письменных заданий с учётом своевременности их сдачи;
Оценке «удовлетворительно» – от 19 до 12 (0,19 – 0,12) для выступлений с докладами и проектами и от 35 до 25 (0,35 – 0.25) для письменных заданий.

Суммарная оценка образуется как сумма относительных оценок по трём показателям работы слушателей. В случае отсутствия оценки у слушателя за выступление с докладом по 2-му показателю ему при расчете по этому показателю выставляется оценка 0,1. По значениям 2-го и 3-го показателей выставляется средневзвешанная оценка.

Если с учётом первой формы работы слушателей «активность посещения занятий или сайта» общее количество баллов составит менее 50, то слушатель по дисциплине не аттестуется.

В случае необходимости использования системы оценок ECTS (EuropeanCreditTransferSystem) – европейской системы взаимозачетов кредитов, для перехода от российской 4-х балльной шкалы к системе оценок ECTS рекомендуется использовать следующую таблицу.
ВЗАИМОСВЯЗЬ РАЗЛИЧНЫХШКАЛ ОЦЕНИВАНИЯ

Российская оценка	Оценка в рамках ЕСТS	100-балльная шкала
5 (отлично)	А (отлично)	100-90 (1–0,9)
4	В (очень хорошо)	до 80 ( 0,8)
(хорошо)	С (хорошо)	до 70 ( 0,7)
3	D (удовлетворительно)	до 60 ( 0,6)
(удовлетворительно)	E (посредственно)	до 50 (0,5)
2	FX (неудовлетворительно с правом пересдачи)	35 ( 0, 35)
(неудовлетвори- тельно)	F (неудовлетворительно, необходимо повторить курс )	меньше 35 (0,35)

К промежуточной аттестации допускаются слушатели,

набравшиене менее 35 баллов.

Слушателям, получившим по результатам текущего контроля:

от 35 до 49 баллов, при выполнении всех письменных заданий, даётся право допуска к итоговой аттестации;
при баллах, соответствующих оценке «3» или «4», предлагается засчитать оценку в качестве итоговой, или повысить её при положительном ответе на дополнительные вопросы на экзамене;
при баллах, соответствующих оценке «5», предлагается ответить на вопросы, по результатам ответа на которые принимается окончательное решение об итоговой оценке, которая не может быть ниже «4».

Преподаватель имеет право предоставить информацию о задолженностях студента в аттестационную комиссию.

2.1.4. Методические материалы для проведения текущего

контроля успеваемости и промежуточной аттестации (контрольно-

измерительные материалы)

На первом занятии преподаватель доводит до сведения слушателей график (сроки) текущего контроля их самостоятельной работы и критерии оценки знаний при устном опросе, проверке заданий и рефератов, а также сроки и условия заключительной (промежуточной) аттестации. Реализацию непрерывного контроля знаний согласно графику, преподаватель осуществляет за счет часов, предусмотренных нормами времени на проверку рефератов, рецензирования контрольных работ (заданий), проведение консультаций и пр. Преподаватель имеет право изменять структуру и количество модулей дисциплины и разделов в них, в зависимости от изменения нормативной базы и количество точек контроля знаний слушателей за период обучения. Однако при этом необходимо обеспечить соответствие затрат учебного времени на самостоятельную работу слушателей установленным нормам затрат времени на эти виды контроля, а также бюджету времени, предусмотренного учебным планом на данную дисциплину. Методические материалы для текущего контроля и промежуточной аттестации включают:

перечень заданий для выполнения во время самостоятельной работы;
примерный перечень вопросов для самопроверки и текущего контроля;
примерные вопросы к экзамену по дисциплине;

Перечень заданий для выполнения во время самостоятельной

Работы
Задания к Модулю 1:

Написать реологическую модель капельной жидкости.

Обосновать закон Паскаля.

Решить задачу о равновесие жидкости в поле силы тяжести.

Пользуясь уравнениями равновесия жидкости в поле силы тяжести вывести закон Архимеда.

Определить силы и моменты действующие на поверхности тела погруженного в покоящуюся жидкость.

Задания к Модулю 2:

На основании реологической модели идеальной жидкости вывести уравнение Эйлера. Привести его к форме Громека-Лэмба.

Доказать наличие интеграла Бернулли для установившегося течения идеальной жидкости.

Доказать наличие интеграла Лагранжа-Коши для безвихревого течения идеальной жидкости.

Построить математическую модель плоского безвихревого течения несжимаемой идеальной жидкости. Записать решение этой задачи в терминах потенциала скорости и функции тока. Выразить решение кинематической части задачи с помощью комплексного потенциала течения.

Записать уравнение одномерного движения газа в канале произвольного сечения.
Задание к Модулю 3:

Связь коэффициентов теплоёмкости для уравнения состояния идеального газа.

Записать уравнения Ван-дер-Вальса и Редлиха-Квонгадля

реальных газов.

Рассчитать внутреннюю энергию для идеального газа и для реального газа, подчиняющегося уравнениям состояния Ван-дер-Ваальса и Редлиха-Квонга. Показать теоретические основы процесса сжижения газов.

Найти функцию давления для идеального газа.

Доказать, что функция давления адиабатически движущегося идеального невязкого газа равна с точностью до константы энтальпии газа.

Вывести интеграл Бернулли.

Получить формулы для изотермической и адиабатической скорости звука.

Доказать, что распространения малых возмущений плотности, давления и скорости в покоящемся газе удовлетворяют волновым уравнениям.

Провести классификация газовых потоков по числу Маха.
Задание к Модулю 4:

Записать уравнение Навье- Стокса для несжимаемой жидкости в декартовой системе координат.

Записать выражения для безразмерных критериев Струхаля, Эйлера, Рейнольдса и Фруда подобия течений вязкой жидкости.

Решить задачу о течении вязкой жидкости в трубе и найти выражение для профиля скорости.

Вывести зависимость коэффициент сопротивления от числа Рейнольдса для течения Пуазейля.

Решить задачу обтекания сферы в приближении Стокса с помощью теории подобия.

Записать вид тензора напряжения Рейнольдса для турбулентного потока. Выписать наиболее известные полуэмпирические модели турбулентности алгебраические и дифференциальные (модель Буссинеска, модель Прандтля, модель Кармана, модель Новожилова-Павловского модели современных пакетов прикладных программ).

Вывести уравнения баланса осреднённых характеристик турбулентного потока.

Задание к Модулю 5:

Составить программу в среде Maple численного решения системы уравнений изотермического одномерного течения реального газа по круглой трубе с помощью схемы Лакса-Вендрофа.

Составить программу в среде Maple численного решения уравнения конвективной теплопроводности для нелинейных граничных условиях в среде, движущейся по заданному закону.
Примерный перечень вопросов для самопроверки и текущего контроля
Вопросы к модулю 1:

Свойства жидкостей и газов.
Равновесие несжимаемой жидкости.
Основной закон гидростатики.
Силы, действующие на тело ,погруженное в жидкость.

.

Вопросы к модулю 2:

Законы сохранения. Уравнение неразрывности Уравнение движения жидкости в напряжениях.
Динамика идеальной жидкости. Уравнение Эйлера. Объяснить смысл всех компонент тензоров напряжений и скоростей деформаций в декартовых координатах.
Уравнение Бернулли для несжимаемой и сжимаемой жидкостей и его использование для решения задач механики жидкостей и газов.

4. Уравнение Навье- Стокса. Задачи динамики вязкой жидкости. Критерии подобия. Режимы течения вязкой жидкости.

5. Законы сопротивления.

6. Определение шарового тензора и девиатора напряжений и деформаций.

7. Смысл введения понятия пограничного слоя.

Вопросы к модулю 3.

1. Уравнение состояния идеального газа.

2.Уравнения состояния реальных газов.

3. Скорость звука. Уравнения газовой динамики.

4,Одномерные течения газов.
Вопросы к модулю 4:

Уравнения Навье- Стокса.
Течения жидкости в трубах и каналах.
Коэффициенты объемной и сдвиговой вязкости.
Критерии подобия гидродинамики.
Понятия турбулентности и турбулентной вязкости. Тензор напряжений Рейнольдса.
Типы замыкающих уравнений.
Примеры турбулентных течений, пристенных и свободных.
Течения в трубах и каналах.
Пограничные слои при обтекании тел.
Струйные течения.

Вопросы к модулю 5:

Неизотермические течения газов в трубах.
Математические модели течений газа по морским трубопроводам. Типы краевых задач.
Методы численного решения уравнений течения газов.

Примерные вопросы к экзамену по дисциплине «Методы прикладной математики в гидродинамике»
1. Реологические модели в механике жидкости и газа.

2. Математическая модель течения идеальной жидкости .

3.Принцип обращения движения. Обтекание кругового цилиндра. Парадокс Эйлера-Даламбера.

4. Интегралы уравнений движения невязкой жидкости.

5. Гидродинамические реакции при движении тела в идеальной жидкости.
6. Одномерный поток идеального газа.
7. Уравнения движения вязкой жидкости.
8. Основы теории подобия. Критерии подобия.

9.Уравнение состояния идеального газа, уравнения состояния реального газа (уравнение Ван-дер-Вальса, уравнение Редлиха-Квонга).

10. Схема расчета энтальпии и внутренний энергии газа для различных уравнений состояния. Уравнение энергии.

11. Система уравнений газовой динамики.
12. Постановка задачи о распространение малых возмущений в газе.

Изотермическая и адиабатическая скорости звука. Число Маха.
13. Сжижение газов.
14. Турбулентность. Способы осреднения. Уравнение Рейнольдса. 15.Полуэмпирические модели турбулентности- алгебраические и дифференциальные.
16. Внутренняя задача гидромеханики вязкой жидкости.
17. Влияние шероховатости на характеристики течения жидкости.
18. Пограничные слои обтекания тел. Обтекание плоской пластины.
19. Струйные течения. 20.Волны на воде и волновые гидродинамические силы.

21. Постановка задачи о течении газа по морским газопроводам при сверхвысоких давлениях. 22.Заполнение и опорожнение сосудов газами - идеальными и реальными.

23.Процессы диффузии. Уравнение диффузии. Критерии подобия для диффузионных явлений.

2.2. Кадровое обеспечение

2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины

К чтению лекций должны привлекаться преподаватели, имеющие ученую степень и/или ученое звание, имеющие опыт планирования и организации учебного процесса, а также главные и ведущие специалисты в этой области.

2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом

Для технического обеспечения учебного процесса необходима возможность прибегать к помощи специалистов, ответственных за надлежащее функционирование компьютеров и программного обеспечения, а также за своевременное поддержание в рабочем состоянии другой используемой техники.

Учебно-вспомогательный и инженерно-технический персонал должен иметь соответствующее высшее образование, и обладать навыками организации работы с пользовательскими программными продуктами в локальной сети компьютерного класса и в Интернете.
2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса

Анкета-отзыв на дисциплину «Методы прикладной математики в гидродинамике».

Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине.

Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу проставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарий_________________________________________________

2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарий_________________________________________________

3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарий_________________________________________________

4. Насколько Вы удовлетворены использованием преподавателями активных методов обучения (электронные версии занятий, интерактивные лекции, компьютерный анализ качества объектов учебного процесса и т.п.)?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарий_________________________________________________

5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и/или применения в последующей практической деятельности?

Комментарий______________________________________________

6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?

Комментарий___________________________________________________

7. Что запомнилось из курса лекций?

_____________________________________________ _________________

8. Что показалось самым сложным?

_______________________________________________________________ СПАСИБО!

2.3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий

Аудитории и помещения, предназначенные для проведения занятий по данной дисциплине должны отвечать санитарным нормам, предусмотренным Образовательным стандартом реализации программ высшего профессионального образования Санкт-Петербургского государственного университета.
2.3.2. Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования

Для проведения занятия необходима стандартно оснащенная аудитория с компьютерным и видеопроекционным оборудованием для презентаций с выходом в Интернет, средствами звуковоспроизведения и экраном. Каждый обучающийся во время занятий и самостоятельной подготовки должен быть обеспечен рабочим местом с компьютером с выходом в Интернет.На всех компьютерах должны быть установлены средства MS Office 2007: Word, Excel, PowerPoint и др. (допустима версия MS Office 2003).

Кроме того, для реализации программы необходим доступ преподавателей к офисной технике (компьютер, копировальная техника, принтер), а также достаточное количество расходных материалов к ней, выделенных для использования в учебном процессе.
2.3.3. Требования к специализированному оборудованию

Рабочие места преподавателя и студентов должны быть оснащены оборудованием не ниже: Pentium |||-800/ОЗУ-256 Мб / Video- 32 Мб / Soundcard – 16bit /Headphones / HDD 80 Гб / СD-ROM – 48x / Networkadapter – 10/100/ Мбс / SVGA – 19”.
2.3.4. Требования к специализированному программному

обеспечению

На всех компьютерах должны быть установлены лицензионные пакеты MatLab.
2.3.5. Требования к перечню и объёму расходных материалов

Фломастеры цветные, губки, бумага формата А4, канцелярские

товары, картриджи принтеров, диски, флеш- накопители и др. в

объёме, необходимом для организации и проведения занятий, по заявкам

преподавателей, подаваемым в установленные сроки.

2.4. Информационное обеспечение учебной дисциплины
2.4.1. Список обязательной литературы

Новожилов В.В .Вопросы механики сплошной среды : учебное пособие / В. В. Новожилов ; Санкт-Петербургский государственный университет. - СПб. : Издательство Санкт-Петербургского университета, 2010. - 362 с.
Новожилов В.В.,ПавловскийВ.А.Установившиеся турбулентные течения несжимаемой жидкости .СПб. : Изд-во СПбГУ .2012.- 452 с.
Победря Б.Е. Лекции по тензорному анализу .М. : Изд-во МГУ .1986.-267 с.
Седов Л.И. Механика сплошной среды [Текст] : учебник. Т.1 / Л. И. Седов. - 6-е изд., стер. - СПб. : Лань, 2004. - 528 с. - (Классический университетский учебник).
Седов Л.И. Механика сплошной среды [Текст] : в 2-х т. Т.2 / Л. И. Седов. - 6-е изд., стер. - СПб. : Лань, 2004. - 560 с. - (Классический университетский учебник).
Гинзбург И.П. Прикладная гидрогазодинамика.Л. Изд-во ЛГУ 1958 .-453 с.
ЛойцянскийЛ.Г.Механика жидкости и газа . М. Наука 1987.-840 с.
Прандтль Л. Гидроаэромеханика .М. ИЛ. 1949 .-342 с.
Юдаев Б.Н.Теплопередача .М. Высшая школа 1981 .-412 с.
Федяевский К.К., Войткунский Я.И., Фаддеев Ю.И. Гидромеханика . Л. Судостроение .1968. -567 с.

2.4.2. Список дополнительной литературы

Белоцерковский О.М., Опарин А.М., Чечеткин В.М. Турбулентность -новые подходы . М : Наука . 2003 .-242 с.
Галин Н.М., Кириллов П.Л. Тепло-массообмен( в ядерной энергетике ) М. Энергоатомиздат .1987 .-345 с.
Золотов С.С., Фаддеев Ю.И., Амфилохиев В.Б. Задачник по гидромеханике для судостроителей .Л. :.Судостроение 1969 .-266 с.
Мейз Дж. Теория и задачи механики сплошных сред .М. : Мир .1974 .-386 с.
Миллионщиков М.Д. Турбулентные течения в пограничном слое и в трубах .М. : Наука .1969 .-217 с.
Монин А.С., Яглом А.М. Статистическая гидромеханика .М. Наука 1965 .-548 с.
Морозов Н.Ф. Лекции по избранным вопросам механики сплошных сред. Л. Изд-во ЛГУ .1975 .-126 с.
Надаи А. Пластичность и разрушение твердых тел . М. : Издательство иностранной литературы, 1954. - 648 с.
Попов Д.Н. Нестационарные гидромеханические процессы. М : Наука, 1982. - 271 с.
РоттаИ.К.Турбулентный пограничный слой. Л. Судостроение 1987.-238 с.
Себеси Т., Брэдшоу П. Конвективный теплообмен .М. Мир .1987.-341 с.
Степчков А.А. Задачник по гидрогазодинамике .М. Машиностроение .1980 .-261 с.
Тупчиев В.А. Обобщенные решения законов сохранения .М. Физматлит .2006 .-373 с.
ФедяевскийК.К., ГиневскийА.С.,КолесниковА,В.Расчет турбулентного пограничного слоя несжимаемой жидкости. М.-Л. :Судостроение 1973 .-263 с.

Эртель Г. мл. ( ред. ) . Путеводитель Прандтля по гидроаэродинамике. Москва-Ижевск.: НИЦ Регулярная и хаотическая динамика .Институт компьютерных исследований.2007.-776 с.

2.4.3. Перечень иных информационных источников

Студенческая электронная библиотека studhistory.ru
учебно-образовательная физико-математическая библиотека :http://eqworld.ipmnet.ru/ru/library/mechanics.htm

1 2 3

	Рабочая программа учебной дисциплины по выбору магистранта двм-03... Процедура разработки и утверждения рабочей программы учебной дисциплины		Учебно-методическое пособие направление подготовки: 21. 04. 01 «Нефтегазовое дело» Научно-исследовательская работа магистранта выполняется под руководством утвержденного на заседании кафедры научного руководителя....
	Рабочая программа учебнойдисциплины (модуля) прокурорский надзор... Крюкова Нина Ивановна – заведующая кафедрой уголовного права и процесса фгбоу впо «рэу им. Г. В. Плеханова», доктор юридических наук,...		Рабочая программа учебнойдисциплины (рпуд) Направление подготовки: 080300. 68 «Финансы и кредит» Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Рабочая программа дисциплины по выбору Учебная дисциплина по выбору «Философская антропология» относится к вариативной части образовательной программы Блока Трудоемкость...		Рабочая программа дисциплины по выбору Учебная дисциплина по выбору «Социальная философия» относится к вариативной части образовательной программы Блока Трудоемкость дисциплины:...
	Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этике России — с 1 апреля 2010 года, а при успешной реализации эксперимента — во всех регионах с 2012 года. Предмет включает 6 модулей,...		Рабочая программа курса по выбору «К тайнам мысли и слова» 9 класс Учебная программа курса по выбору "К тайнам мысли и слова" (8 ч.) содержит материал о лексическом богатстве русского языка, способствует...
	И. О. Ректора Г. В. Бугаев декан факультета дневного ...		Рабочая программа по дисциплине «Философские проблемы естествознания»... Изучение дисциплины «Философские проблемы естествознания» направлено формирование у магистранта, будущего ученого-естествоиспытателя,...
	Рабочая программа по дисциплине «Философия и методология истории»... Изучение дисциплины «Философия и методология истории» направлено на формирование у магистранта, будущего ученого-историка, целостного...		Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования...
	Наименование направления подготовки и название магистерской программы Примечание: заявление хранится у магистранта и сдается вместе с рефератом до 20 апреля		Реферат диссертации «Государственное и муниципальное управление» магистранта группы №2431 (магистерская программа «Управление образованием»)
	Опрос по выбору профиля для 9-х классов дает следующие результаты ...		Рабочая программа дисциплины (с дополнениями и изменениями) б в.... Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть. Дисциплина по выбору

Рабочая программа учебнойдисциплины по выбору магистранта

Похожие: