Тема Родины в лирике А.А.Ахматовой. Поэма «Реквием».
Цели самостоятельной работы: закрепить знания, полученные на уроках; выработать умение анализировать поэтический текст; воспитание патриотизма, гуманизма.
Задание. Перечитать поэму, выделить мотивы произведения.
25. Самостоятельная работа 3.11.
Особенности лирики Б.Л.Пастернака.
Цели самостоятельной работы: закрепить знания, полученные на уроках; выработать умение читать стих наизусть; воспитывать любовь к поэзии.
Задание. Выучить стихотворение.
Рекомендации к выполнению работы:
-стихотворения для чтения наизусть должно быть объемом не менее 5 строф.
26. Самостоятельная работа 3.12.
Сатира Булгакова. Роман «Мастер и Маргарита».
Цели самостоятельной работы: закрепить знания, полученные на уроках; научить составлять тестовые задания на знание текста.
Задание. Составить тестовые вопросы на знание текста.
Рекомендации к выполнению работы:
- составить 10 тестовых вопросов с четырьмя вариантами ответов, приложить эталон ответов.
27. Самостоятельная работа 3.13.
Повесть «Котлован» А.Платонова.
Цели самостоятельной работы: закрепить знания, полученные на уроках; выработать умение анализировать образы героев.
Задание. Изучить образы героев. Анализ текста..
Рекомендации к выполнению работы:
- подготовить анализ текста, руководствуясь рекомендациями к самостоятельной работе 3.1.
28. Самостоятельная работа 3.14.
Роман «Тихий Дон». Картины жизни донских казаков.
Цели самостоятельной работы: закрепить знания, полученные на уроках; научить составлять тестовые задания на знание текста.
Задание. Составить тестовые вопросы на знание текста.
Рекомендации к выполнению работы:
- составить 10 тестовых вопросов с четырьмя вариантами ответов, приложить эталон ответов.
29. Самостоятельная работа 4.1.
ВОВ в произведениях, «деревенская проза», «лагерная тема».
Цели самостоятельной работы: закрепить знания, полученные на уроках; выработать умение писать доклад на заданную тему; воспитание патриотизма, гуманизма.
Задание. Подготовить доклад по творчеству одного из писателей.
Рекомендации к выполнению работы:
- писатели: А.Солженицын, В.Шаламов, Ф.Абрамов, В.Распутин, Б.Можаев и др.;
- объем доклада должен составлять не менее 2 - 3 печатных листов;
- обязательно должен быть список использованной литературы, не менее 4 источников.
30. Самостоятельная работа 4.2.
Особенности лирики А.Т.Твардовского.
Цели самостоятельной работы: закрепить знания, полученные на уроках; выработать умение анализировать поэтический текст; воспитывать любовь к поэзии.
Задание. Анализ одного стихотворения на выбор. Выучить стихотворение.
Рекомендации к выполнению работы:
- проанализировать стихотворение по схеме, данной к самостоятельной работе 1.2.
31. Самостоятельная работа 4.3.
«Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор» А.И.Солженицына.
Цели самостоятельной работы: закрепить знания, полученные на уроках; выработать умение анализировать прозаический текст; воспитывать гуманизм.
Задание. Сопоставить эти два произведения.
Рекомендации к выполнению работы:
- подготовить сравнительный анализ текста, руководствуясь рекомендациями к самостоятельной работе 3.1.
32. Самостоятельная работа 4.4.
В.М.Шукшин, В.В.Быков, В.Г.Распутин.
Цели самостоятельной работы: закрепить знания, полученные на уроках; выработать умение анализировать прозаический текст.
Задание. Прочитать по одному произведению у каждого автора.
33. Самостоятельная работа 4.5.
Б.Ш.Окуджава, В.В.Высоцкий, Н.М.Рубцов.
Цели самостоятельной работы: закрепить знания, полученные на уроках; выработать умение анализировать поэтический текст, читать его наизусть; воспитывать любовь к поэзии.
Задание. Анализ одного стихотворения на выбор. Выучить по одному стихотворению каждого автора.
Рекомендации к выполнению работы:
- проанализировать стихотворение по схеме, данной к самостоятельной работе 1.2.;
-стихотворения для чтения наизусть должно быть объемом не менее 5 строф.
34. Самостоятельная работа 4.6.
А.В.Вампилов. Пьесы.
Цели самостоятельной работы: закрепить знания, полученные на уроках; выработать умение анализировать драматургический текст.
Задание. Прочитать одну пьесу по выбору. Проанализировать ее.
Рекомендации к выполнению работы:
- проанализироватьдраматургический текст по следующей схеме:
Время создания произведения, история замысла, краткая характеристика эпохи.
Связь пьесы с каким-либо литературным направлением или культурной эпохой (античностью, Возрождением, классицизмом, Просвещением, сентиментализмом, романтизмом, критическим реализмом, символизмом и т.д.). Как проявились в произведении черты этого направления?1
Вид и жанр драматургического произведения: трагедия, комедия (нравов, характеров, положений, плаща и шпаги; сатирическая, бытовая, лирическая, буффонада и т.д.), драма (социальная, бытовая, философская и т.д.), водевиль, фарс и пр. Значение этих терминов уточните по справочной литературе.
Специфика организации действия драмы: разделенность на действия, сцены, акты, явления и т.д. Авторские оригинальные компоненты драмы (например, "сны" вместо актов или действий в драме М.Булгакова "Бег").
Афиша пьесы (действующие лица). Особенности имен (например, "говорящие" имена). Главные, второстепенные и внесценические персонажи.
Особенности драматургического конфликта: трагический, комический, драматический; социальный, бытовой, философский и т.д.
Особенности композиции пьесы. Наличие и специфика основных элементов: экспозиции, нарастания эмоционального напряжения, конфликта и его разрешения, нового возрастания эмоционального напряжения, кульминаций и т.д. Как связаны между собой все "острые точки" (особо эмоциональные сцены) произведения? Какова композиция отдельных компонентов пьесы (актов, действий, явлений)? Здесь нужно назвать конкретные эпизоды, являющиеся этими "острыми очками" действия.
Специфика создания диалога в пьесе. Особенности звучания темы каждого персонажа в диалогах и монологах. (Краткий анализ диалогической композиции одного эпизода по вашему выбору).
Тематика пьесы. Ведущие темы. Ключевые эпизоды (сцены, явления), помогающие раскрыть тематику произведения.
Проблематика произведения. Ведущие проблемы и ключевые эпизоды (сцены, явления), в которых проблемы особенно остро заявлены. Авторское видение решения поставленных проблем.
Смысл названия пьесы.
Литература:
1.Архангельский А.Н. и др. Литература (базовый уровень). 10 класс.-М.: Дрофа,2007.
2.Агеносов В.В., Голубков М.М.Дорниенко Н.В. Литература (базовый уровень). 11 класс.-М.: Дрофа,2007.
З.Лебедев Ю.В. Литература (базовый и профильный уровень). 10 класс. - М.: Просвещение,2007.
4.Смирнова Л.А., Михайлов О.Н., Турков A.M. и др. Литература (базовый уровень). 11 класс. - М.: Просвещение,2007.
5.Коровин В.И. Литература (базовый и профильный уровни). 10 класс. - М.: Просвещение,2007.
6.Литература. 10 класс / Под редакцией Маранцмана В.Г.-М.: Просвещение,2007.
7.Русская литература XX века. 11 класс, в двух частях / Под редакцией В.В. Агеносова. - М.: Дрофа,2001.
8.Русская литература XX века / Под редакцией Лысого Ю.Н. Учебник-практикум. - М.: Просвещение,2000.
9.Русская литература XX века. Хрестоматия / Под редакцией Агеносова В.В.-М.: Дрофа.,2001.
10.Литература. 10 класс / под редакцией Ионина Г.Н. – М.: Мнемозина, 2007.
11.Литература. 10 класс / под редакцией Курдюмовой Т.Ф. – М.: Дрофа, 2007.
|
