Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1 2 3 4
|
2
|
Введение. Общая характеристика и своеобразие русской литературы. Русская литература на рубеже 18-19 в.в.
|
Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала).
|
1
|
1
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с дополнительной литературой (подготовка к докладу) по теме «Творческий и революционный путь Чернышевского Н.Г. и Добролюбова Н.А.
|
1
|
|
Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века.
|
|
15
|
|
Тема 1.1. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века.
|
Обзор культуры. Литературная борьба. Самобытность русского романтизма.
|
1
|
1
|
Самостоятельная работа обучающихся: составить сравнительную характеристику романтизма и реализма.
|
1
|
Тема 1.2. А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина.
|
Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...») и др.
|
1
1
|
2
|
Философское начало в ранней лирике. Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой.
|
2
|
Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу.
|
2
|
Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием. Философское осмысление личной свободы.
|
2
|
Понимание Пушкиным России как могущественной, великой державы.
|
2
|
Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания.
|
2
|
Лирика любви и дружбы. Средоточие внимания поэта на внутреннем мире личности. Гармония человеческих чувств в лирике Пушкина.
|
2
|
Философская лирика. Размышления поэта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания.
Самостоятельная работа обучающихся:
Заучивание наизусть стихотворений «Сожженное письмо» или « Я вас любил»
|
2
|
Тема 1.3. Поэма А.С. Пушкина «Медный всадник».
|
Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина.
|
2
|
2
|
Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина. Критики об А.С. Пушкине. В. Г. Белинский о Пушкине.
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с критической литературой (подготовка доклада) по теме «В.Г.Белинский о Пушкине»
|
1
|
|
Тема 1.4. М.Ю. Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества.
|
Изучение сведений из биографии М.Ю.Лермонтова. Характеристика творчества.
Основные мотивы лирики.
|
2
1
|
2
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с критической литературой о М.Ю. Лермонтове. В.Г. Белинский о Лермонтове.
Оценка значения М.Ю. Лермонтова в русской литературе.
|
|
Тема 1.5. Поэтический мир М.Ю. Лермонтова
|
Основные мотивы лирики. Стихотворения: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»), «Родина», «Пророк», «Она не гордой красотой», «К портрету», «Силуэт», «Мой Демон», «Я не унижусь пред тобой..», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Памяти А. И. Одоевского», «Желание».
Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — сквозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество.
|
1
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Самостоятельное прочтение пьесы «Маскарад»
|
1
|
|
Тема 1.6. Н.В. Гоголь. Сведения из биографии. «Петербургские повести». Тема искусства в повести Н.В. Гоголя «Портрет».
|
Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция.
|
2
|
2
|
Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе. Критика о Гоголе (В. Белинский, А. Григорьев). Теория литературы: Романтизм и реализм.
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с критической литературой ( подготовка доклада) по теме «В.Г.Белинский о Гоголе».
Подготовить сообщение о неизвестных фактах поэмы «Мертвые души».
|
1
|
|
Раздел 2. Русская литература второй половины XIX века.
|
|
55
|
|
Тема 2.1. Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе.
|
Россия II половины XIX века. Расцвет критического реализма в литературе, живописи, музыке, театре. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев.
|
1
1
|
1
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить доклад на тему: «Философские и литературно- критические взгляды славянофилов, западников и революционеров».
|
1
|
Тема 2.2. А.Н. Островский. Очерк жизни и творчества. Социально-культурная новизна драматургии.
|
Изучение сведений из биографии А.Н.Островского. Определение социально-культурной новизны драматургии.
|
1
|
2
|
Оценка театрально- сценического открытия А.Н.Островского. Исследование новизны об Островском- создателе русского театра 19 века. Исследование новизны поэтики О.
|
|
Тема 2.3. Пьеса А.Н. Островского «Гроза».
|
Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основе Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме.
|
2
|
2
|
Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы.
|
|
Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза». Значение Островского в истории русского театра. Подготовка к домашнему сочинению по пьесе Островского «Гроза».
|
|
Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с критической литературой (подготовка доклада) по теме «Н.А. Добролюбов, Д.И.Писарев, А.П.Григорьев о драме «Гроза».
Прочтение пьесы «Бесприданница».
|
1
|
|
Тема 2.4. И.А. Гончаров. Очерк жизни и творчества (обзор). «Обломов» История создания. Обломов – это сущность, характер, судьба.
|
Сведения из биографии. Общая характеристика романов «Обрыв», «Обыкновенная история».
|
2
|
2
|
«Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Обломов. Противоречивость характера. Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и др.). Теория литературы: социально-психологический роман.
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Самостоятельное прочтение романа «Обрыв»
|
1
|
|
Тема 2.5. И.С. Тургенев. Очерк жизни и творчества. Тургенев-романист. История создания романа «Отцы и дети».
|
«Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов.
|
2
|
2
|
Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина).
|
2
|
Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение.
|
2
|
Тема любви в романе. Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейно-художественного замысла писателя.
|
2
|
Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе.
|
2
|
Практическое занятие (К/Р): Работа по выявлению особенностей поэтики Тургенева, оценке роли пейзажа в раскрытии идейно- художественного писателя.
|
1
2
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с критической литературой (составление конспекта статьи Д. Писарева «Базарова»).
Самостоятельное прочтение романа «Дворянское гнездо»
|
2
|
Тема 2.6. Ф.И. Тютчев. Обзор творчества. Особенности поэтического мастерства.
|
Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта.
|
1
1
1
|
2
|
2
|
Практическое занятие: Выразительное чтение и анализ стихотворений: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др.
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Заучивание наизусть одного из стихотворений автора (по выбору)
|
2
|
Тема 2.7. А.А. Фет. Обзор творчества. Личность и мироздание в лирике А.А. Фета.
|
Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета.
|
1
1
|
|
Практическое занятие: Выразительное чтение и анализ стихотворений: «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – и все забудь», «Шепот, робкое дыханье…», «Какое счастье – ночь, и мы одни...», «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др.
|
|
