21.
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными
|
1
|
Урок изучения нового материа-ла
|
Придат изъяснит.(вопросы, способ прикрепления к гл.
|
Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными определительными;
смысловые оттенки, которые вносят союзные слова в определительное придаточное предложение;
уметь: находить придаточные определительные в слож-ноподчиненном предложении по характерным признакам;
производить их си-нонимическую замену; правильно употреблять их в речи;
расставлять знаки препинания в СПП с придаточными опре-делительными; составлять схемы предложений с придаточными определительными
|
Лексико-орфографическая работа, подготовительная беседа, практическая работа, объяснительный диктант, самостоятельная работа, работа по развитию речи
|
Самостоятельная работа, работа по развитию речи
|
Аккомпанемент аккомпанировать
|
|
22.
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными местоименно-определительными
|
1
|
Урок изучения нового ма-териала
|
|
Знать: сложнопод-чиненные предложения с придаточными местоименно-опре-делительными; уметь:находить местоименно-определительные предло-жения, отличать их от собственно опре-делительных; рас-
ставлять знаки пре-пинания СПП с при-даточными местоименно-определительными; составлять схемы предложений с указанными придаточными
|
Лексико-орфографическая работа, практическая работа, самостоятельная работа, проверочная работа, индивидуальная работа с раздаточным материалом
|
Самостоятельная работа, проверочная работа, индивидуальная работа с раздаточным материалом
|
Идеология, идеологический, демократическая идеология, идеоло-гические разно-гласия, идеоло-гическая борьба, идеолог, активный, деятельный, прототип, терроризм
|
|
23.
|
Изложение
|
1
|
Урок развития речи
|
Виды придаточных; простые и составные союзы
|
Уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соот-ветствии с темой;
формулировать раз-вернутый ответ на предложенную тему
|
Подготовительная работа, самостоятельная работа
|
Работа над изложением
|
Вильгельм Кюхельбекер,-манера «витийствовать», послужной список, Петр Яковлевич Чаадаев, поэт-пророк, «мильон терзаний», Байрон, Англия, прототип, пророк
|
|
24-25
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными
|
2
|
Урок изучения нового ма-териала.
Урок закре-пления ЗУН
|
Придат.места, союзы и союзные слова
|
Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными;
средства связи при-даточных изъясни-тельных с главным;
уметь: определять место придаточных изъяснительных в сложноподчиненных предложениях; средства их связи с главным; правильно расставлять знаки пре-пинания в СПП с придаточными изъяснительными; составлять схемы предложений с указанными придаточными;
различать придаточные определительные и изъяснительные с одинаковыми средствами связи;
производить синтаксический разбор СПП
|
Подготовительная беседа, практическая работа, объяснительный диктант, работа с раздаточным материалом, самостоятельная работа, орфографический диктант
|
Работа с раз-даточным мате-риалом, само-стоятельная работа, орфографический диктант
|
Захолустный, мозаика, фарфор, результат, эффект, референдум, презентация
|
|
26.
|
Закрепление изученного по теме «Сложноподчиненные предложения с придаточными оп-ределительными и изъяснительными»
|
1
|
Урок повторе-ния
|
Придат. времени, союзы и союзные слова
|
Знать: сложноподчиненные предложения с придаточными определительными и изъяснительными;
уметь: определять место придаточных определительных и изъяснительных в СПП, различать их по характерным признакам; правильно расставлять знаки препинания; выполнять синтаксический разбор, составлять схемы СПП с данными придаточными
|
Лексико-орфогра-фическая работа, проверочная работа, объяснительный диктант, схе-матический диктант, самостоятельная работа
|
Самостоятельная работа
|
Оптимист, пессимист
|
|
27.
|
Контрольный диктант
|
1
|
Урок проверки знаний
|
Построение сочинения-рассуждения. Осн. элементы рассуждения
|
Знать: материал по теме «СПП с прида-точными определи-тельными и изъясни-тельными»; уметь:
применять полученные знания на практике
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
|
28.
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными
|
1
|
Комби-ниро -ванный
урок
|
Структура СПП с придат. условными, причины и цели
|
Знать: виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи; уметь:
различать виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи;
находить простые и составные союзы в СПП с придаточными обстоятельственными; правильно ставить знаки препинания в предложениях с составными союзами
|
Подготовительная беседа, практическая работа, объяснительный диктант
|
Объяснительный диктант
|
|
|
29.
|
Придаточные предложения образа действия и степени
|
1
|
Комби-ниро -ванный
урок
|
Средства связи придат. указат.типов с главным
|
Знать: придаточные предложения образа действия и степени;
оттенки значения многозначных при-даточных; правила постановки знаков препинания; уметь:
находить место при-даточных образа действия и степени в сложноподчиненных предложениях, определять средства их связи с главным;
различать оттенки значения многозначных придаточных;
правильно расставлять знаки препинания в указанных типах предложений
|
Контрольный словарный диктант, фронтальная беседа, практическая работа, работа по развитию речи, самостоятельная работа
|
Контрольный словарный диктант, самостоятельная работа
|
Традиция, чествовать, оранжерея
|
|
30.
|
Придаточные предложения места
|
1
|
Комби-ниро -ванный
урок
|
Значение придат присоединит., союзы и союзные слова
|
Знать: особенности СПП с придаточными места; правила постановки знаков препинания; уметь:
распознавать придаточные места, отличать их от других видов придаточных (определительных, изъяснительных); правильно ставить знаки препинания в указанных типах предложений; конструировать предложения изученных видов по схемам и за-данному началу
|
Практическая работа, проверочная работа, самостоятельная работа
|
Проверочная работа
|
Канонада
|
|
31.
|
Придаточные предложения времени
|
1
|
Комби-ниро -ванный
урок
|
Виды придаточных.
|
Знать: особенности СПП с придаточными времени; правила постановки знаков препинания;уметь:находить придаточные времени, отличать их от других видов придаточных предложений; правильно ставить знаки препинания в СПП с придаточ-ными времени; производить их синонимическую замену; схематически изображать предложения указанного типа
|
Практическая работа, самостоятельная работа, работа по развитию речи, объяснительный диктант
|
Объяснительный диктант, самостоятельная работа
|
Балет, опера, экология, экологический, президент
|
|
32.
|
Придаточные предложения условные
|
1
|
Комби-ниро -ванный
урок
|
Виды придаточных.
|
Знать: особенности СПП с придаточными времени; правила постановки знаков препинания; уметь:
распознавать придаточные места, отличать их от других видов придаточных (определительных, изъяснительных, времени); правильно ставить знаки препинания в предложениях данного типа, составлять схемы;
определять их место в СПП; способы связи придаточных условия с главными
|
Самостоятельная работа, практическая работа, проверочная работа, объяснительный диктант
|
Проверочная работа
|
|
|
33, 34.
|
Сочинение – рассуждение о природе родного края
|
2
|
Урок развития речи
|
Уметь передать содержание текста. Ответить на вопрос
|
Знать: особенности типа речи – рассуждение; о родном крае
уметь: рассказать о родном крае; написать так, чтобы заин-тересовать читателей; излагать правильно и последовательно мысли в соответствии с темой
|
Анализ текста упр. 150, самостоятельная работа
|
Работа над сочинением
|
|
|
35.
|
Придаточные предложения причины и цели
|
1
|
Комби-ниро -ванный
урок
|
Построение сообщения на лингв.тему
|
Знать: особенности СПП с придаточными причины и цели;
правила постановки знаков препинания; уметь:распознавать придаточные причины и цели, отличать их от других видов придаточных предложений; правильно ставить знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с изученными придаточными, составлять их схемы; определять стилистические особенности союзов, связывающих придаточные с главными
|
Практическая работа, лексико-орфографическая работа, самостоятельная работа, работа по развитию речи
|
Самостоятельная работа
|
Радиофикация, радиофицировать, газификация, электрификация, газифицировать, электрифицировать, резервы, ресурсы
|
|
36.
|
Придаточные предложения сравнительные
|
1
|
Комби-ниро -ванный
урок
|
Виды СПП с двумя или нескольк.придат.
|
Знать: особенности СПП с придаточными сравнительными, их сходство с другими придаточ-ными, со сравнительными оборотами, отличие от них; правила постановки знаков пре-пинания; уметь: находить придаточные сравнительные, опре-делять средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания в СПП с изученными видами придаточных, составлять их схемы; различать синтаксические конструкции, содержащие сравнительные союзы
|
Практическая работа, объяснительный диктант, проверочная работа, самостоятельная работа
|
Проверочная
работа
|
|
|
37.
|
Придаточные предложения уступительные, следствия, при-соединительные
|
1
|
Комби-ниро -ванный
урок
|
|
Знать: особенности СПП с придаточными уступительными, следствия, присоединительными; правила постановки знаков препинания; уметь: различать придаточные уступительные, следствия, присоединительные; определять средства их связи с главным; правильно расставлять знаки препинания; отличать СПП с данными придаточными от других видов предложений (простых и сложных)
|
Практическая работа, объяснительный диктант, самостоятельная работа
|
|
Самостоятельная работа
|
|
38.
|
Сложноподчиненные предложения. Повторение
|
1
|
Урок повторе-ния и закрепления
|
Виды деловых бумаг и правила их оформления
|
Знать: теоретические понятия; их место в системе СПП;
правила постановки знаков препинания;
уметь: находить теоретические понятия, связанные с изучен-ной темой, и определять их место в системе придаточных предложений; различать изученные виды придаточных предложений; правильно ставить знаки препинания
|
Подготовительная беседа, проверочная работа, практическая работа
|
|
Проверочная работа
|
|
39-41
|
Сложноподчинен-ные предложения с несколькими придаточными
|
3
|
Урок изучения нового ма-териала.
Комби-нирован-ный урок
|
Понятие СБП. Смысловые отношения. Правила постановки , и ;
|
Знать: виды СПП с несколькими прида-точными; особенности пунктуации;
уметь: различать о-новные виды СПП с несколькими прида-точными; составлять схемы данных предложений; правильно ставить знаки препинания; составлять СПП с несколькими придаточными; про-изводить синонимическую замену пред-ложений
|
|
Подготовительная беседа, объяснительный диктант, практическая работа, самостоятельная работа, творческая работа, проверочная работа, орфографический диктант, индивидуальная работа с раздаточным материалом
|
Самостоятельная работа, проверочная работа, орфо-графический диктант, инди-видуальная работа с раздаточным мате-риалом
|
|
42.
|
Контрольный диктант
|
1
|
Урок проверки знаний
|
Правила постановки двоеточия
|
Знать: материал по теме «Сложноподчиненные предложе-ния с несколькими придаточными»;
уметь: применять полученные знания на практике
|
|
|
Контрольный диктант с грамматическим заданием
|
|
43.
|
Деловые бумаги
|
1
|
Урок развития речи
|
Правила постановки тире в СБП
|
Знать: особенности официально-делового стиля;уметь: составлять заявление и автобиографию по предложенному образцу
|
|
Индивидуальная работа над ошибками диктанта, фронтальная беседа, лексико-орфографическая работа, практическая работа
|
Практическая работа
|
|
44, 45
|
Изложение
|
2
|
Урок развития речи
|
Описание портрета (структура)
|
Знать: понятие «сжато изложить текст»; опорные слова, основную мысль;
уметь: излагать правильно и последовательно мысли в соот-ветствии с темой в сжатой форме; формулировать развернутый ответ на предложенную тему
|
|
Подготовительная работа, самостоятельная работа
|
Работа над изложением
|
|
Бессоюзные сложные предложения ( 7+3)
|
|
|
|
Правила постановки знаков препинания
|
|
|
|
|
|
46.
|
Понятие о бессоюзном сложном предложении
|
1
|
Урок изуче-ния нового материала
|
|
Знать: особенности бессоюзных сложных предложений;
уметь: распознавать союзные и бессоюзные предложения;
устанавливать смыс-ловые отношения между простыми предложениями в со-юзных и бессоюзных предложениях; про-изводить синоними-ческую замену бес-союзных предложений; правильно расставлять знаки пре-пинания
|
|
Анализ ошибок изложения, контрольный орфографический диктант, фронтальная беседа, практическая работа, развитие речевых умений
|
Контрольный орфографический диктант
|
|
47.
|
Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении
|
1
|
Комби-ниро -ванный
урок
|
Уметь передать содержание текста. Ответить на вопрос
|
Знать: о постановке запятой в простом и сложном предложении; уметь:устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения; определять интонационные особен-ности этих предложений; правильно выбирать знаки препинания (запя-тую и точку с запятой) с учетом интонационных и грамматических осо-бенностей бессоюзного сложного предложения
|
|
Орфографическая разминка, объяснительный диктант, фронтальная беседа, практическая работа, комплексный анализ текста
|
Комплексный анализ текста
|
|
48-49.
|
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
|
2
|
Комби-ниро -ванный
урок
|
Определение понятия ''Реферат'', типы рефератов, требования к нему
|
Знать: бессоюзное сложное предложение с двоеточием; правила постановки двоеточия в простом и сложном предложениях; уметь:определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения с двоеточием;
производить синони-мическую замену пред-ложений; правильно ставить знаки препина-ния в предложениях ука-занного вида
|
|
Орфографическая разминка, объяснительный диктант, практическая работа, развитие речевых умений, работа с учебником, лексико-орфографическая работа, самостоятельная работа
|
Самостоятельная работа, практическая работа
|
|
50-51.
|
Тире в бессоюзном сложном предложении
|
2
|
Комби-ниро -ванный
урок
|
Структура предложений с разными видами связи
|
Знать: о постановке тире в простом предложении и предложениях с прямой речьюуметь: различать БСП с тире; работать над правильной интонацией; определять смысловые отношения между час-тями БСП с тире; производить синонимическую замену предложений; правильно ставить знаки препинания в пред-ложениях указанного вида
|
|
Орфографическая разминка, объяснительный диктант, практическая работа, самостоятельная работа, фронтальная беседа, проверочная работа
|
Самостоятельная работа, проверочная работа
|
|
52.
|
Контрольный диктант
|
1
|
Урок проверки знаний
|
Уметь передать содержание текста. Ответить на вопрос
|
Знать: материал по теме «Бессоюзные сложные предложения»; уметь:применять полученные знания на практике
|
|
|
Контрольный диктант
|
|
53.
|
Реферат
|
1
|
Урок развития речи
Урок изучения нового материала
|
Структура сочинения-рассуждения
|
Знать: о реферате (репродуктивном и продуктивном) как одном из видов изложения текста; необходимую лексику;
уметь: отличать данный вид работы от конспектирования; составлять устный репродуктивный реферат; составлять продуктивный реферат; самостоятельно писать реферат
|
|
Лексико-орфографическая работа, практическая работа, самостоятельная работа
|
Самостоятельная работа
|
|
54,55.
|
Изложение
|
2
|
Урок развития речи
|
Определение понятия ''Авторские знаки препинания'', их назначение
|
Знать: тему текста;
основную мысль;
уметь: излагать пра-вильно и последова-тельно мысли в соот-ветствии с темой; формулировать раз-вернутый ответ на предложенную тему
|
|
Подготовительная работа, самостоятельная работа
|
Работа над изложением
|
|
56-59.
|
Сложные предложения с различными видами связи
|
4
|
Комби-ниро –ванный урок.
Урок закрепления
|
Роль языка в жизни общества, язык как исторически развивающееся явление. Русский литературный язык и его стили
|
Знать: структуру сложных предложений с разными вида-ми связи; о постановке знаков препинания в СПП с последовательным и одно-родным подчинением; уметь:правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи; строить схемы предложений ука-занного вида
|
|
Орфографическая разминка, практическая работа с раздаточным материалом, фронтальная беседа, объяснительный диктант, конструирование предложений по схеме, самостоятельная работа, лексико-орфографическая работа, работа с раздаточным материалом
|
Конструирование предложений по схеме, самостоятельная работа, работа с раздаточным материалом
|
|
60.
|
Авторские знаки препинания
|
1
|
Комби-ниро –ванный урок
|
Терминология разделов
|
Знать: об авторских знаках препинания, их роли в художественном тексте;уметь: отличать авторские знаки препинания от регулируемых пунктуационными правилами
|
|
Объяснительный диктант, практическая работа
|
Практическая работа
|
|
61.
|
Контрольный диктант
|
1
|
Урок проверки знаний
|
Уметь передать содержание текста. Ответить на вопрос.
Повторение
|
Знать: материал по теме «Сложные предложения с разными видами связи»;уметь: применять полученные знания на практике
|
|
|
Контрольный диктант
|
|
62.
|
Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление
|
1
|
Комби-ниро –ванный урок
|
|
Знать: о роли языка в жизни общества;
развитие языка в связи с историческим развитием общества;
уметь: составлять план и тезисы
|
|
Орфографическая разминка, доклады учащихся на заданные темы, самостоятельная работа
|
Самостоятельная работа
|
|
63.
|
Русский литературный язык и его стили
|
1
|
Комби-ниро –ванный урок
|
|
Знать: о стилях рус-ского литературного языка, сферах его применения; уметь:
определять стилевую принадлежность текстов
|
|
Практическая работа, самостоятельная работа
|
Самостоятельная работа
|
|
Повторение (4+2)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64,65
|
Контрольное изложение
|
2
|
Урок проверки знаний
|
|
Уметь: излагать пра-вильно и последова-тельно мысли в соот-ветствии с темой;
формулировать раз-вернутый ответ на предложенную тему
|
|
Подготовительная работа, самостоя-тельная работа с черновиком, повторное чтение текста, самостоятельная работа
|
Работа над изложением
|
|
66-68
|
Повторение изученного
|
3
|
Урок повторения
|
|
Знать: определения основных языковых единиц, речеведческих понятий, орфографи-ческих и пунктуаци-зонных правил;
уметь: обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры
|
|
Контрольный словарный диктант, объяснительный диктант, индивидуальная работа с раздаточным материалом
|
Контрольный словарный дик-тант, индивиду-альная работа с раздаточным материалом
|
|
