Образовательная программа мбоу «Куркачинская сош»
Скачать 2.92 Mb.
|
| 1 класс. Второе полугодие
6. Организация промежуточной аттестации:
1.7. Возрастные возможности школьников, перечень основных видов деятельности обучающихся на первой ступени образования и перечень основных задач, решаемых субъектами образовательного процесса. Характеристика младшего школьного возраста. Младший школьный возраст – это возраст, когда ребёнок проходит первый этап школьного образования. Его границы исторически подвижны. В настоящее время в нашей стране он охватывает период с 6,5 до 11 лет. Главной чертой этого возрастного периода является смена ведущей деятельности, переход от игры к систематическому, социально организованному учению. Смена ведущей деятельности – не одномоментный переход, а процесс, занимающий у разных детей различное время. Поэтому на протяжении всего младшего школьного возраста игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития. Тем более, что в современных условиях многие дошкольники к моменту начала школьного обучения не овладевают высшими уровнями игры (игра-драматизация, режиссёрская игра, игра по правилам). На начальном этапе школьного образования формируется система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять и реализовать учебные цели. В процессе их реализации ребёнок учится планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия и их результат. Успешность смены ведущей деятельности обеспечивают складывающиеся к концу дошкольного детства возрастные предпосылки, от наличия которых зависит готовность ребёнка к школьному обучению. В отличие от дошкольника, младший школьник обладает достаточной физической выносливостью, позволяющей осуществлять учебную деятельность, требующую значительного умственного напряжения, длительной сосредоточенности. Эмоционально младший школьник впечатлителен и отзывчив, но более уравновешен, чем дошкольник. Он уже может в достаточной степени управлять проявлениями своих чувств, различать ситуации, в которых их необходимо сдерживать. В этом возрасте ребёнок приобретает опыт коллективной жизни, для него существенно возрастает значимость межличностных и деловых отношений. С подобным опытом во многом связана самооценка младшего школьника – он оценивает себя так, как оценивают его «значимые другие». Для младшего школьника, как и для дошкольника, такими значимыми людьми являются прежде всего взрослые. Особое место в жизни ученика начальной школы занимает учитель. В этом возрасте он для ребёнка - образец действий, суждений и оценок. От него решающим образом зависит и принятие позиции ученика, и мотивация учебной деятельности, и самооценка ребёнка. Основными психологическими новообразованиями младшего школьного возраста являются произвольность психических процессов и способность к самоорганизации собственной деятельности. Полноценным итогом начального обучения являются основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения, а также желание и умение учиться. Эти новообразования к концу начальной школы должны проявляться в работе класса или внеклассной учебной общности, но не в индивидуальных действиях каждого ученика. Виды деятельности младшего школьника: Совместно-распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая работа) Игровая деятельность (высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра с правилами) Творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, социально значимое проектирование и др.) Трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях ) Спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях). Задачи, решаемые младшими школьниками в разных видах деятельности - сделать первые шаги в овладении основами понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии); - научиться самостоятельно конкретизировать поставленные учителем цели и искать средства их решения; - научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности; - овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками; - полностью овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссёрская игр, игра по правилам.) Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнёрами по игре, воплощать в игровом действии. Научиться удерживать правило и следовать ему; - научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладевать средствами и способами воплощения собственных замыслов; - приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках труда и в социальных практиках; - приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства; Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования 1. Реализовать основную образовательную программу начальной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.) 2. Обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности – игровой на учебную. Создать условия для овладения высшими формами игровой деятельности. 3. Обеспечить условия формирования учебной деятельности. Для этого: - организовать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками; - побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; - организовать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; - осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный переход к ученикам. 4. Создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка. Для этого: - Ставить творческие задачи, способствовать возникновению собственных замыслов. - Поддерживать детские инициативы, помогать в осуществлении проектов. - Обеспечить презентацию и социальную оценку продуктов детского творчества (организация выставок, детской периодической печати, конкурсов, фестивалей и т. д.) 5. Создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам. 1.8. Цели образовательной ступени. На первой ступени обучения, педагогический коллектив начальной школы призван: - сформировать у детей желание и умение учиться; - гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися; - помогать школьникам приобретать опыт общения и сотрудничества; - сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации к обучению; - сформировать универсальные учебные действия Большое внимание в организации учебно-воспитательного процесса первой ступени обучения следует уделять здоровьесберегающим технологиям (динамическая пауза в 1 классе, третий час двигательной активности – физкультура и т.д.) 1.9. Формы и методы образовательной деятельности. 1) урочная Достижение обязательного минимума: · повышение уровня обученности (по русскому языку, математике); · общего уровня образования (по общеобразовательным предметам); Виды учебных занятий: урок, зачет, учебная экскурсия, диспуты, и т. д. 2) внеурочная - расширение знаний по разным предметам и курсам; - повышение уровня интеллектуальной деятельности. Виды внеурочной деятельности: олимпиады, научно-практические конференции, индивидуальные консультации. 3) внутришкольная Направлена на общее развитие школьников, повышение эрудиции и расширение кругозора. Проведение традиционных праздников и мероприятий, концерты, праздники, вечера, тематический выпуск стенгазет, викторины, конкурсы и т.п 4) внешкольная Участие в межшкольных программах, посещение выставок, музеев и спектаклей и т.п. 1.10. Учебно-методическое, информационно-техническое обеспечение реализации образовательной программы Образовательная программа школы обеспечивается учебно-методическими и информационными ресурсами по всем предусмотренным ею учебным курсам (дисциплинам), модулям. Учебно-методическое обеспечение обязательной части образовательной программы включает в себя: учебники, учебные пособия, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т.п. Учебно-методическое обеспечение школы состоит из основного состава и дополнительного. Основной состав системы учебников используется учащимися и педагогами на постоянной основе, дополнительный состав – по усмотрению учителя и учащихся. Реализация образовательной программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по всему перечню дисциплин (модулей) программы. Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по всем образовательным областям учебного плана, выпущенными в последние 5-8 лет. Фонд дополнительной литературы включает справочные издания, научно-популярные издания по предметам учебного плана и периодические издания в расчете 5-6 экземпляров на каждых сто обучающихся. Материально-техническое обеспечение реализации образовательной программы МБОУ «Куркачинская СОШ» реализующий образовательную программу располагает достаточной материально-технической базой, обеспечивающей организацию и проведение многих видов деятельности школьников. При реализации программы предусматриваются специально организованные места, постоянно доступные школьникам и предназначенные для:
Перечень учебников, используемых в образовательном процессе МБОУ «Куркачинская СОШ» Высокогорского муниципального района в 2013-2014 учебном году
1.11. Перечень оценочных и учебно- методических материалов используемых в МБОУ «Куркачинской СОШ» Русский язык 1. Л.Ф.Климанова , А.В.Абрамов «Мой алфавит. Прописи в 2-х частях, 1 класс», М.:Просвещение, 2011 2. Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева «Русский язык» 1 кл., М.:Просвещение, 2011 3.Л.Ф. Климанова уроки по обучению грамоте. 1 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений – М.: просвещение, 2011. 4. Л.Ф.Климанова; С.Г.Макеева Азбука 1 класс, Электронное приложение к учебнику (1 СD) Н.Ю. Васильева, И. Ф. Яценко. Поурочные разработки по русскому языку к УМК «Перспектива». 3 класс. – М., «Вако», 2013 год. 5.Журналы «Начальная школа»,«Начальная школа + и - », приложение к газете «Первое сентября» -«Начальная школа». Начальная школа Кирилла и Мефодия: уроки, домашние задания, методика, конспекты © ООО «Кирилл и Мефодий», 2009 6. Круковер В.И. «Орфоэпический словарь русского языка», «Полиграфуслуги», 2005. 7. Волина В.В. Весёлая грамматика. – М.: Знание, 1995. 8. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российской академия наук. Институт русского языка им.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное.-М.: Азбуковник. 1999 9.Поурочные разработки по русскому языку, 4 класс, Я.Ш. Гараева, Москва «Вако», 2008 г. 10.Тесты, русский язык, 4 класс, М.Г. Ракитина, Москва, «Айрис – пресс», 2010 год 11.Русский язык, сочинения и изложения, 1-4 классы, Н.Н. Бобкова и др., Волгоград «Учитель», 2010 г. 12.Тематический контроль знаний учащихся, русский язык, 4 класс, В.Т. Голубь, Воронеж, 2010г 13.Русский язык, диктанты, 1-4 классы, сост. Н.Н. Бобкова и др., Волгоград «Учитель», 2010 г. 14.Диктанты по русскому языку для начальной школы, Н.А. Шеведрина, Ростов-на Дону. «Феникс», 2008 г. 15.Контрольные работы по русскому языку, 1-4 классы, Л.И. Тикунова, Тула «Родничок», 2006 г. 16.Сценарии по изучению слов с непроверяемым написанием, 2-4 классы, И.В. Клюхина, Москва «Вако», 2009 г. 17.Олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу окружающий мир, 3-4 классы, Т.Н. Максимова, Москва «Вако», 2009 г. 18.И.Ф.Яценко, Т.Н.Ситникова ,Н.А.Рылова «Поурочные разработки по русскому языку» к УМК «Перспектива» 2 класс Москва –Вако,2013 год 19.Журналы «Начальная школа», «Начальная школа + и - », приложение к газете «Первое сентября» -«Начальная школа». 20. Начальная школа Кирилла и Мефодия: уроки, домашние задания, методика, конспекты © ООО «Кирилл и Мефодий», 2009 21.Круковер В.И. «Орфоэпический словарь русского языка», «Полиграфуслуги», 2005. 22.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / Российской академия наук. Институт русского языка им.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. -М.: Азбуковник. 1999 23.ФГОС Контрольно-измрительные материалы Русский язык 2 класс , Синякова В.А. ООО «Вако» 2013 24.Контрольные и проверочные работы по русскому языку для 4 класса, Т.Л. Федорова, Москва, «ЛадКом», 2010 г. 25.Самостоятельные работы. Русский язык, 4 класс, М.И. Кузнецова, Москва, «Экзамен», 2009 г. 26.Тесты. Русский язык, 4 класс. Под ред. Н.А. Сениной, Ростов-на-Дону, «Легион»,2009 г. 27.Тесты по русскому языку, 4 класс, Л.П. Николаева, И.В. Иванова, Москва, Экзамен, 2011 г. 28.Т.Г.Рамзаева, Л.П.Савинкина «тетрадь для упражнений по русскому языку и речи» Москва, «Дрофа», 2012 год. 29.В.А.Синякова КИМ Москва, ВАКО, 2010 год. 30.Русский язык в начальной школе. 4 класс: поурочные разработки / Я.Ш.Гараева. Москва. «Вако».2009 год. Литература 1.Т. Ю. Коти Творческая тетрадь 3 класс «Литературное чтение». Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2013. – (Академический школьный учебник) (Перспектива). 2.Круковер В.И. «Орфоэпический словарь русского языка», «Полиграфуслуги», 2005. 3.Леонович Е.Н. «Орфографический словарь», М.: «АСТ-ПРЕСС»,1998. 4. Леонович Е.Н. «Толковый словарь», М.: «АСТ-ПРЕСС», 1997. 5.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1999 6.Волина В.В. Весёлая грамматика. – М.: Знание, 1995. 7.Волина, В. В. Занимательное азбуковедение: кн. для учителя / В. В. Волина. - М: Просвещение, 1991. 8.Волина, В. В. Откуда пришли слова: занимательный этимологический словарь / В. В. Волина. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1996. 9. Сборник рабочих программ «Перспектива». Л.Г. Петерсон, О.А. Железникова, Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. 10. М.В. Бойкина, А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая, Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова. - М.: «Просвещение», 2011 11. Алексеева Л. Л., Анащенкова С. В., Биболетова М. З. Планируемые результаты начального общего образования. - М.: Просвещение, 2011 12. Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева «Азбука» 1 класс, в 2-х частях – М.: «Просвещение», 2011 13. Л.Ф. Климанова и др. «Литературное чтение» 1 класс, в 2-х частях – М.: «Просвещение», 2010 14. Л.Ф. Климанова уроки по обучению грамоте. 1 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2011. 15. Ф.Климанова «Читалочка». Дидактический материал. 1 класс, Москва «Просвещение», 2012 год. 16. Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева «ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ» Методическое пособие с поурочными разработками . 1 класс, Москва «Просвещение», 2012 год 17.Уроки чтения. 2 класс: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений/ М.В.Бойкина; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2009. – 127 с. -(Академический школьный учебник) (Перспектива). 18.«Орфоэпический словарь русского языка» 19.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1999 20.Т.В.Шклярова . Справочник для начальных классов .изд. «Грамотей» 2012 г. 21.Сборник нормативных документов. Начальная школа, сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев, Москва, «Дрофа», 2009 г. 22.Учебник для 4 класса: Литературное чтение в 2 ч. / Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова. — М.: Просвещение, 2009. 23.Вербицкая М. В., Волошина О. И. Чтение. Тесты: Начальная школа. 1-4 кл.: Учебно-метод. пособие – М.Дрофа, 1998 24.Кутявина С. В. Поурочные разработки по литературному чтению: 4 класс. – М.: ВАКО, 2006 г. 25.Контрольно-измерительные материалы, литературное чтение, 4 класс, сост. С.В. Кутявина, Москва «Вако», 2011 г. 26.Тренажер по литературному чтению. Подготовка к итоговой аттестации в начальной школе. Мишанкина Т.Л., Гладкова С.А., Митрофанова Г.И. – М.: Ювента, 2010 год 27. Т.О. Скиргайло, ГХ.Ахбарова . Писатели Татарстана на уроках внеклассного чтения. 1 часть. Казань, Школа ,2009. 28.Т.О. Скиргайло, ГХ.Ахбарова . Писатели Татарстана на уроках внеклассного чтения. 2 часть. Казань, Школа ,2009. 29. Н.В.Егорова, Б.А.Макарова. Универсальные поурочные разработки по литературе. Москва, ВАКО, 2011. 30. Н.С.Шер. Рассказы о русских писателях. Москва, Детгиз, 1960г.. 31. История русской советской литературы. Под редакцией проф. П. С. Выходцева. изд-во «Высшая школа»,1974г. 32.В.И.Новиков. Энциклопедический словарь юного литературоведа. Изд-во «Педагогика», 1988г. 33.Скиргайло Т.О., Ахбарова Г.Х. Краеведение на уроках развития речи: Пособие для учителей и учащихся. Казань: РИЦ «Школа», 2007. Татарский язык 1.Мияссарова И.Х.,. Гарифуллина Ф.Ш., Шәмсетдинова Р.Р. Әлифба дәресләре өчен методик кулланма Казан,“Мәгариф – Вакыт”нәшрияты, 2011 ел. 2.Мияссарова И.Х., Харисова Ч.М. Татар теле: мөстәкыйль эш дәфтәре: татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 1 нче сыйныфы өчен. Казан, “Мәгариф – Вакыт” нәшрияты, 2012 ел. 3.Р.З.Хәйдәрова,Н.Г.Галиева.Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту.2нче сыйныф. Укытучы өчен методик кулланма.(Казан.”Мәгариф” нәшрияты.1999) 4.”Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар” 1-11нче сыйныфлар.Казан , Татарстан китап нәшрияты, 2011.Төзүчеләр: Р.З.Хәйдәрова,Р.Л.Малафеева. 5.Татар теленнән диктантлар ,контроль эшләр,тестлар. Р.Н.Фатыйхова . ”Гыйлем” нәшрияты 2009. 6.”Мәгариф” журналы 7.Мияссарова И.Х., Харисова Ч.М. Татар теле: татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 1 нче сыйныфында эшләүче укытучылар өчен методик кулланма. Казан, “Мәгариф – Вакыт” нәшрияты, 2012 ел. 8.Мияссарова И.Х., Харисова Ч.М. Татар теле: мөстәкыйль эш дәфтәре: татар телендә башл.ангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 1 нче сыйныфы өчен–Казан,“Мәгариф – Вакыт” нәшрияты, 2012 ел. 9.Әлифба: 1нче язу дәфтәре: татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 1нче сыйныфы өчен/ төзүче авторлар: Р.Р.Шәмсетдинова, Ф.Ш.Гарифуллина, И.Х.Мияссарова. “Мәгариф-Вакыт”, 2012. 10.Әлифба: 2нче язу дәфтәре: татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 1нче сыйныфы өчен/ төзүче авторлар: Р.Р.Шәмсетдинова, Ф.Ш.Гарифуллина, И.Х.Мияссарова.- “Мәгариф-Вакыт”, 2012. 11. С.Г.Вагыйзов “Кызыклы грамматика”, “Мәгариф” нәшрияты, 1994 12. Ф. С.Сафиуллина, К.С.Фәтхуллова “Татар теленнән тестлар һәм күнегүләр”, “Хәтер” нәшрияты, 1998 13. Ф.С.Сафиуллина «Базовый татарско-русский и русско-татарский словарь для школьников» Казань, ТаРИХ, 2007 14. Диктантлар җыентыгы (төрле авторлар) 15. «Фән һәм мәктәп», «Мәгариф» журналлары, “Мәгърифәт”, “Ачык дәрес” газеталары. 16. 1-4 нче сыйныфлар өчен диктантлар җыентыгы. /М.Х.Галиева, С.С.Мөхәммәтшина. - Казан, "Мәгариф" , 2006. 17. Изложениеләр җыентыгы.(татар урта гомуми белем бирү мәктәбенең 5-11 нче, рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 2-11 нче сыйныфлары өчен). Казан, "Мәгариф" , 2003. 18.Татар теле морфологиясе.Ф.М. Хисамова. - Казан, "Мәгариф" , 2005. 19.Татар теленнән иҗади сочинениеләр һәм изложениеләр язарга өйрәтү: (татар урта гомуми белем бирү мәктәбенең 1-4 нче сыйныфларда эшләүче укытучылар өчен кулланма). М.Җ.Ахиярова,И.Х.Мияссарова,Ф.Ш.Гарифуллина. - Казан, "Мәгариф" , 2009. 20.Хәзерге татар әдәби теле. / Ф.С. Сафиуллина, М.З.Зәкиев.- Казан, "Мәгариф" , 1994. 21.Эш кәгазьләре үрнәкләре. /З.В.Вәлиев. - Казан, Татарстан китап нәшрияты, 1999. 22.К.С. Сафиуллина, Ф.Х. Җәүһәрова «Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы», Казан, “Мәгариф”, 2010 ел 23.Татар теле 4 сыйныф/Ф.С. Сафиуллина, К. С Фэтхуллова. – К.: Мэгариф, 2010 ел 24.Рус телендэ сойлэшуче балаларга татар теле укыту: 4 сыйныф: укытучылар очен методик кулланма/Ф.С. Сафиуллина, К.С. Фэтхуллова. – К.: Мэгариф, 2005 ел. 25.Башлангыч сыйныфлар өчен диктантлар җыентыгы (рус телендә сөйләшүче балалар өчен), А.Н. Газизова, Казан “Яңалиф”, 2007 ел 26.Татарско-русский словарь, под ред. Ф.А. Ганиева, Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2009 г. 27.Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту, 2-4 сыйныф, Ф.Й. Йосыфов, Казан, Казан “Мәгариф”, 1999 ел1.Дәреслек. Татар теле: Рус телендә белем бирүче дүртеллык башл. мәкт. 4 нче с-фы өчен дәреслек (татар балалары өчен). Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова. – Казан: Мәгариф, 2009. 28.Рус мәктәбендә татар балаларына ана теле укыту: Укытучылар өчен методик кулланма: 4 нче сыйныф / Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова. – Казан: Мәгариф, 2006. 29.Башлангыч сыйныфлар өчен диктантлар җыентыгы. (Рус мәктәбенең татар теле укытучылары өчен ярдәмлек). Газизова А.Н. – Казан: Яңалиф, 2007. 30.Татар теле морфологиясе. /Ф.М. Хисамова. – Казан, Мәгариф, 2005. 31.Хәзерге татар әдәби теле. / Ф.С. Сафиуллина, М.З.Зәкиев. – Казан, Мәгариф, 1994. 32.Урта мәктәп һәм гимназияләрдә татар телен укыту методикасы. / Ф.С.Вәлиева, Г.Ф. Саттаров. – Казан: “Раннур”, 2000. 33.Гамәли татар теле. Практический татарский язык / Р.Ф.Фаттахова. – Казан: Татар.кн.изд-во, 2008. 34.Татар теленнән күнегүләр һәм тестлар / Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова. – Казан, Яңалиф, 2006. 35.Татар теле: Кагыйдәләр, күнегүләр / Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова. – Казан, Мәгариф, 2007. Татарская литература 1.Гайфуллина Ф.А.Әдәбият дәресләрендә .Казан, «Яңалиф», 2006 . 2.Көч һәм рух тамырлары: Әдәплелек дәресләре. - Казан: Мәгариф, 2000. 3.Р.К.Әхмәтҗанова. Матурлык иленә юл.- Казан: Мәгариф, 2001. 4.Татар халык иҗаты: Хрестоматия.- Казан: Мәгариф, 2004. 5.Р.З.Хәйдәрова,Н.Г.Галиева.Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту. 2нче сыйныф .Укытучы өчен методик кулланма.(Казан.”Мәгариф” нәшрияты.1999) 2.”Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннан үрнәк программалар” 1-11нче сыйныфлар.Казан , Татарстан китап нәшрияты, 2011.Төзүчеләр: Р.З.Хәйдәрова,Р.Л.Малафеева. 3.Татар теленнән диктантлар ,контроль эшләр,тестлар. Р.Н.Фатыйхова.”Гыйлем” нәшрияты .2009. 4.”Фән һәм мәктәп” ,”Мәгариф” журналлары. 5.Балалар фольклоры .- Казан: ТР”Хәтер нәшрияты, 2009. 6.Татар балалар әдәбияты.Шигырьләр һәм пьесалар.- Казан: ТР”Хәтер нәшрияты, 2003. 7.Хәзерге балалар шигърияте: Беренче җыентык. - Казан: ТР”Хәтер нәшрияты, 2004. 8.Хәзерге татар прозасы: Икенче җыентык .- Казан: ТР”Хәтер нәшрияты, 2005. 9.Әдәбият белеме сүзлеге (төз. ред. А.Г.Әхмадуллин).-Казан:Татар кит. нәшр.,1990. К.С. 10.Н.Исәнбәт “Балалар фольклоры “ Казан Татарстан китап нәш. 1991 11. Р.Г.Шәехова “Иҗади уеннан –укуга” Казан Мәгариф 2006 12.Сафиуллина, Ф.Х. Җәүһәрова «Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы», Казан, “Мәгариф”, 2010 ел 13. Уку китабы 3 сыйныф/Р.Х Ягъфарова. – К.: Мэгариф, 2009 ел 14.Рус телендэ сойлэшуче балаларга татар теле укыту: 4 сыйныф: укытучылар очен методик кулланма/Ф.С. Сафиуллина, К.С. Фэтхуллова. – К.: Мэгариф, 2005 ел. Английский язык 1.Рабочая тетрадь (Workbook): рабочая тетрадь по английскому языку для 2 класса общеобразовательных школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанёва. – Обнинск: Титул, 2012. 2.Книга для учителя (Teacher’s Book): Книга для учителя к учебнику «Enjoy English» для 2 класса общеобразовательных школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанёва. – Обнинск: Титул, 2012. 3.Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 1: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 3 класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008 4.Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 2: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 3 класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008 5.Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Книга для учителя к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 3 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2008. 6.Воронова Е.Г. Английский язык. 2-3 классы. Тесты. Дидактические материалы к учебнику М.З. Биболетовой, Н.В. Добрыниной, Е.А. Ленской «Enjoy English - 1» / Е.Г. Воронова. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. 7.Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English»: 3 класс. – М.: ВАКО, 2010. 8.Кулясова Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2010. 9.Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 3 класс - Enjoy Listening and Playing – ООО «Образовательные Компьютерные Технологии» 10.Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 2 - 4 класс – Интерактивные плакаты Enjoy English 2 - 4 – ООО «Образовательные Компьютерные Технологии» 11.Олимпиадные задания по английскому языку. 2-4 классы / авт.-сост. Л.В. Васильева. – Волгоград: Учитель, 2010. 12.Songbirds, Песни для детей на английском языке. CD MP3. – М.: Айрис-пресс, 2008 13.Песни для детей на английском языке. Games and Activities. Книга для учителя / Пер. Н. С. Платоновой. – М.: Айрис-пресс, 2008 14.Песни для детей на английском языке. Книги 1-6 – М.: Айрис-пресс, 2008 15.Шацких Е.Н. Английский язык в стихах и картинках: рифмованные тексты для накопления и закрепления лексики в начальной школе – М.: Чистые пруды, 2006. 16.Шкляева Н.Г., Стуликов И.П. Занимательные тексты для чтения и пересказа. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2009. 17.Книга для учителя (Teacher’s Book): Книга для учителя к учебнику «Enjoy English» для 4 класса общеобразовательных школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанёва. – Обнинск: Титул, 2007 Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и Н.Н. Трубаневой “Enjoy English -4” 18.Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «EnjoyEnglish»: 8 класс. – М.: ВАКО, 2012 год. Математика 1.Уроки математики.3 кл: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ В.Г.Дорофеев ,Т.Н.Миракова; Рос .акад .наук, Рос акад. образования.- М.: «Просвещение», 2013 2.Сборник текстовых задач по математике для 1-4 классов. Сборник задач. М.В. Беденко. М., «Вако», 2003 г. 3.Учимся мыслить логически. Увлекательные задачи (сборник). С.Ю. Афонькин. С-Петербург, «Литера», 2002г. 4.Журналы «Начальная школа», «Начальная школа + и - », приложение к газете «Первое сентября» -«Начальная школа» 5.Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. – М., 1993. Кульневич С.В., Лаконценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе.-М., 2002 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №148 Образовательная программа разработана педагогическим коллективом мбоу сош №148 в соответствии с требованиями следующих нормативных... | | Приказ №97 от «30» августа 2013г образовательная программа основного... Характеристика мбоу "сош №93" и принципов её образовательной политики. Описание «модели» выпускника мбоу "сош №93" |
| Основная образовательная программа основного общего образования мбоу «сош №30» «средняя общеобразовательная школа №30 Рассмотрена и принята на заседании педсовета мбоу «сош №30» |  | Основная образовательная программа основного общего образования мбоу г. Иркутска Образовательная программа мбоу г. Иркутска сош №22 это нормативный документ, определяющий приоритетные ценности и цели, особенности... |
| Отдел образования администрации Дубровского района Брянской области... «Звездные дали» среди учащихся образовательных учреждений в возрастных группах 2-4 классы, 5-8 классы, 9-11 классы. В конкурсную... | | Конкурс «Цветы. Творчество. Красота» август 2 место мбоу «Сыбайкасиснкая оош» Мбоу «Юнгинская сош», 1 место – Романов Лев «Коробчатые змеи» мбоу «Юнгинская сош», 3 место – Романов Иван «Демонстрационная модель»... |
| Основная образовательная программа основного общего образования на... Исполнители: школьное сообщество мбоу «сош №4» (Управляющий совет, коллектив учащихся, родителей и педагогов) | | Программа Intel® Обучение для будущего Мбоу «Янтиковская сош» (дирекутор Кириллова В. М.), мбоу «Алдиаровская сош» (директор Кабакова Л. А.), мбоу «Шимкусская сош» (директор... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мо учителей Заместитель директора Директор мбоу разинской сош мбоу разинской сош мбоу разинской сош протокол 1 Кузнецова В. Ф. Буяров... | | Образовательная программа филиала мбоу сош им. Л. Н. Толстого |
| Основная образовательная программа основного общего образования Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы | | Образовательная программа мбоу «Новотроицкая сош» Получение нового качества образования обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Комсомольская сош» на... |
| Республики Татарстан «Согласовано» Руководитель мо заместитель директора по увр директор мбоу учителей естественно-математического цикла мбоу «Рудницкая сош» «Рудницкая... | | Пояснительная записка Образовательная программа основного общего... Мбоу «Ямашурминская сош» разрабатываются рабочие программы основного общего образования образовательного учреждения. Разработка образовательным... |
| Образовательная программа филиала мбоу волчковской сош в с. Яблоновец... Ельного процесса филиала мбоу волчковской сош в с. Яблоновец. Программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации... | | Информация о фестивале 1 февраля 2013 г прошел II республиканский... Мбоу «Янтиковская сош» (дирекутор Кириллова В. М.), мбоу «Алдиаровская сош» (директор Кабакова Л. А.), мбоу «Шимкусская сош» (директор... |
