«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом





Скачать 390.56 Kb.
Название«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом
страница2/3
Дата публикации24.05.2015
Размер390.56 Kb.
ТипДиплом
100-bal.ru > Литература > Диплом
1   2   3
Глава II. ТЕОРИЯ «ТРЁХ ШТИЛЕЙ» В ПОЭЗИИ ДЕКАБРИСТОВ
* * *

В конце XVIII - начале XIX века теория «трех штилей» М. В. Ломоносова уже вызывает горячие споры и обсуждения среди знатоков русской словесности. В частности, на почве реформы М. В. Ломоносова возникли споры двух направлений, во главе которых стояли такие известные литераторы того времени, как Н. М. Карамзин и А. С. Шишков.

Н. М. Карамзин призывал сближать литературную речь с разговорной. Он пропагандировал принцип: «писать, как говорят, и говорить, как пишут». Н. М. Карамзин предлагал упростить и осовременить русский литературный язык, освободив его от устаревших церковнославянских слов и выражений. Одновременно Н. М. Карамзин предлагал ввести в русский язык те иностранные слова и новые понятия, которые уже вошли в жизнь и стали широко употребляться (промышленность, будущность, потребность, аудитория, катастрофа и т. п.). Но вместе с тем Н. М. Карамзин был противником широкого использования народной речи. Его пугало введение в литературу «низких понятий».

Против нововведений Н. М. Карамзина выступил А. С. Шишков. В начале XIX века А. С. Шишков выступил как защитник старославянской основы русского литературного языка. Писатели, по его мнению, должны, не заимствуя иностранных слов и выражений, заменять их словами, образованными от славянского корня. [Яковкина, с. 84] А. С. Шишков говорит о единстве «славенского» и русского языков, необходимости выделения высокого и низкого слогов в рамках русского языка, где высокие слова – это слова «славенские»: «...язык у нас славенский и русский один и тот же. Он различается только (больше, нежели всякий другой язык) на высокий и простой. Высоким написаны священные книги, простым мы говорим между собою. И пишем светские сочинения, комедии, романы и проч. Но сие различие так велико, что слова, имеющие одно и то же значение, приличны в одном и неприличны в другом случае: воззреть очами и взглянуть глазами суть два выражения, весьма между собой различные» [Цит. по. Шишков А.С. Записки, мнения и переписка А. С. Шишкова. Berlin, 1870. С. 215].

В этой главе мы проведём анализ выбранных произведений именно с позиций отражения в них тех или иных элементов высокого штиля, а затем рассмотрим общественно-историческую обстановку, сложившуюся в России в начале XIX века перед декабристским восстанием, во многом обусловившую по нашему предположению, популярность использования элементов высокого стиля в поэзии.
§1. Критерии и результаты формирования картотеки для исследования

Формирование картотеки для дипломной работы явилось одной из важнейших задач проекта, поэтому отбор языковых единиц для исходного «словника» и пути его минимизации потребовали создания определенной стратегии, позволяющей выявить оптимальный объем языковых единиц, в наибольшей степени нуждающихся в исследовательском описании.

Прежде всего в качестве ведущего принципа был определен принцип принадлежности той или иной языковой единицы к высокому стилю, разработанному М. В. Ломоносовым. Составленная картотека насчитывала более ста языковых феноменов.

С точки зрения распределения словарного массива по степени интенсивности, четкого прослеживания частотности использования обнаруженных единиц высокого стиля можно говорить о наиболее «верных» теории М. В. Ломоносова писателях XIX века. Следует отметить, что наибольшая степень следования высокому стилю М. В. Ломоносова выделена нами в следующих произведениях (Таблица 1):

Таблица 1


Автор, произведение

Количество яз. ед. высокого штиля

Общее количество яз. ед. высокого штиля

% к общему числу яз. ед. высокого штиля

А. А. Бестужев-Марлинский. «Часы»

15



129



20,8

А. А. Бестужев-Марлинский. «Подражание первой сатире Буало»

64

А. А. Бестужев-Марлинский. «Тост»

18

А. А. Бестужев-Марлинский. «Михаил Тверской»

13

А. А. Бестужев-Марлинский. «Финляндия»

11

А. А. Бестужев-Марлинский. «Лиде»

5

А. А Бестужев-Марлинский. «К облаку»

3

В. К. Кюхельбекер. «Участь русских поэтов»

12



38



6,14

В. К. Кюхельбекер. «Надгробие»

9

В. К. Кюхельбекер. «Проклятие»

10

В. К. Кюхельбекер. «Сонет»

7

И. П. Пнин. «Ода на болезнь, посвященная господину коллежскому советнику Осипу Кирилловичу Каменецкому»

33



259



41,8

И. П. Пнин. «Бог. Ода».

61

И. П. Пнин. «Зависть»

14

И. П. Пнин. «Гимн на случай высочайшего посещения, удостоенного их императорскими величествами российское купечество по заложении новой биржи 1805 года, июня 23 дня»

18

И. П. Пнин. «Послание к В. С. С. на Новый Год».

31

И. П. Пнин. «Надежда»

25

И. П. Пнин. «Ода на правосудие»

32

И. П. Пнин. «Человек»

39

В. В. Попугаев. «К друзьям»

37

159

25,6

В. В. Попугаев. «Пигмалион»

24

В. В. Попугаев. «К согражданам»

30

В. В. Попугаев. «Судьба»

23

В. В. Попугаев. «Счастье жизни сей»

9

В. В. Попугаев. «Ода на случай нового сочинения господина академика Лепехина»

22

В. В. Попугаев. «К заре»

14

К. Ф. Рылеев. «Тюрьма мне в честь, не в укоризну...»

3



27



4,3

К. Ф. Рылеев. «Софьевка. Набросок стихотворного перевода»

13

К. Ф. Рылеев. «Курбский»

11

Обращая внимание на процентное соотношение к общему числу языковых единиц в произведениях, по таблице мы можем судить, что И. П. Пнин, В. В. Попугаев и А. А. Бестужев-Марлинский с наибольшей частотностью прибегали к элементам высокого штиля, что, на наш взгляд, объясняется их активным участием в общественно-политической жизни в начале XIX века, радикальными либеральными взглядами.

На наш взгляд, учитывая особенности эпохи, особого внимания заслуживали те элементы высокого стиля, которые нашли отражение в патриотической и гражданской лирике поэтов-декабристов. В связи с поставленной задачей дальнейшем критическому анализу был подвергнут отобранный языковой материал и в основу дипломного исследования положен семантико-тематический состав исходного языкового материала.

Мы исключили из картотеки языковые единицы, которые не несли в себе общественно-политического смысла, так как в данной дипломной работе рассматриваются стихотворения, посвящённые исключительно гражданской тематике. Так, из картотеки были исключены языковые единицы:

- из произведений любовной лирики: («К розам нежным прижимаясь уст богини в свете сем…» В. В. Попугаев. К К... Сентября... 11 часов ; «…Елеем дружбы нежной…» А. А. Бестужев-Марлинский. Лиде)

- из произведений на дружескую тематику: («Небу взор и другу длань…» А. А. Бестужев-Марлинский. Тост).

- из пейзажной лирики: («И серна, преклоняя роги…» А. А. Бестужев-Марлинский. Шебутуй ; «Завоет вихрь, взметая прах — И ты из лона звездна…» А. А. Бестужев-Марлинский. К облаку).

- из сказок и стихотворений на историческую и мифологическую тему:Коли красная девица, Будь нам милая сестрица …» А. С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях ; «Вода от уст его бежит…» В. В. Попугаев. Тантал).

Таким образом, выработанная система критериев и технология компрессионного подхода к составу анализируемого языкового материала позволили сформировать своеобразный конечный «словник», который в результате обработки полученных данных уменьшился на 27 языковых единиц.

На основании количественного и качественного анализа полученных данных были выделены следующие релевантные группы массива языковых единиц высокого стиля, наиболее показательные для поэтов начала XIX века:

  • фонетические языковые феномены;

  • лексические языковые феномены.

§ 2. Фонетические феномены высокого штиля в поэзии декабристов.

В проанализированных стихотворениях поэтов-декабристов нами отмечено широкое использование фонетических элементов, рекомендованных М. В. Ломоносовым для использования в произведениях высокого штиля.

Проведенный нами анализ выбранных из стихотворений иллюстративных единиц показывает, что в начале XIX века поэтический ориентир на неполногласный (старославянский) вариант огласовки использовался в стилистических целях: старославянизмы придавали стихотворной речи возвышенный характер, обращенный к героическому прошлому русского народа, и острую общественно-политическую направленность, служили своеобразной аллюзией на возможность обновления социального устройства, своеобразную реконструкцию государства. Такое использование высоких старославянизмов в какой-то мере повторяло, на наш взгляд, обращение деятелей европейской культуры к классическим античным источникам.

Среди наиболее часто встречающихся обращений к старославянской огласовке слов можно выделить следующие феномены:

  1. неполногласие во всех его вариантах;

  2. звук ['э] после мягкого согласного, перед твердым согласным, под ударением.

Анализ отобранных нами примеров из стихотворений (21 стихотворение) поэтов начала XIX века показывает, что среди фонетических особенностей следует выделить наиболее частотное использование неполногласных сочетаний. К употреблению старославянской огласовки прибегали такие известные поэты-декабристы, как К. Ф. Рылеев, А. А. Бестужев-Марлинский, И. П. Пнин и др. Проиллюстрируем использование неполногласных сочетаний на примерах из некоторых стихотворений поэтов-декабристов (Таблица 2).

Таблица 2

Неполногласное (старославянское) сочетание

//

русское соответствие

Пример

ЛА // ОЛО

  • Он заглушил священный в сердце глас, глас совести, и веры, и закона. (К. Ф. Рылеев. Борис Годунов)

  • На блатах вязких, непроходных… (И. П. Пнин. Человек)

  • Вечно златом неподкупен… (А. А. Бестужев-Марлинский. Тост)

  • Ровесник младым цветущим деревам В глухой тюрьме заводит песни... (Ф. Н. Глинка. Песня узника)




РА // ОРО

  • Здесь рабство тощее влачится по браздам Неумолимого владельца. (А. С. Пушкин. Деревня)

  • То зиждешь селы, то града(И. П. Пнин. Человек)

РЕ //ЕРЕ

  • И слезами винограда из чистейшего сребра… (А. А. Бестужев-Марлинский. Тост)

  • Но - престал я воздыхать…<…>Пренесен я был в Эдем. (В. В. Попугаев. К К... Сентября... 11 часов)

ЛЕ //ОЛО

  • Здесь тягостный ярем до гроба все влекут, надежд и склонностей в душе питать не смея... (А. С. Пушкин Деревня)

  • Точащая из недр млеко и чистый мед! (К. Ф. Рылеев. Софьевка. Набросок стихотворного перевода)


Поэты XIX века в соответствии с традицией М. В. Ломоносова в своих стихотворениях используют также звук ['э] после мягкого согласного, перед твердым согласным, под ударением. Этот элемент высокого штиля активно используется в поэзии В. В. Попугаева: (Провед бессмертный жизни век <…> ты новы истины изрек! Попугаев. «Ода на случай нового сочинения господина академика Лепехина»; Миг - ее удар свершен <…> Ныне трон, а завтра — плен! Попугаев. «Счастье жизни сей»), К. Ф. Рылеева: (Покинуть всё, что мне священно <...> С душою, грустью отягченной…» Рылеев. «Курбский»), А. А. Бестужева-Марлинского (Очнулся я от страшной грезы <…> И мнилось, гнут меня железы. Бестужев-Марлинский. «Сон»), А. С. Пушкина: (Когда мой двор уединенный, печальным снегом занесенныйПушкин. «И. И. Пущину»).

Следует отметить, что при отборе фонетических иллюстраций нами было зафиксировано ничтожно малое количество употребления звука [γ] фрикативного, что, на наш взгляд, свидетельствует о его устарелости и непопулярности, в какой-то мере идеологической «ненужности» в XIX веке.

Проанализированные особенности высокого штиля, используемые поэтами XIX века, позволяют говорить об определенной частотности обращения декабристов к классицистическим языковым элементам в своих произведениях. Наибольшей популярностью пользовались элементы древнего неполногласия, о чем свидетельствуют многочисленные примеры из стихотворений изученных нами поэтов. В использовании фрикативного звука [γ], напротив, намечается выход из употребления.
1   2   3

Похожие:

«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом iconХронотоп в романе Лермонтова ''Герой нашего времени
Гбоу гимназия города Москвы Гимназия №1505 "Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория"
«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом iconГоу гимназия 1505 «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»...

«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом iconРеферат «Нанотехнологии в медицине» Сопова Софья 2011г. Гоу гимназия...

«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом icon«Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»
Сатирические средства изображения помещиков и чиновников в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»
«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом icon«Московская городская педагогическая гимназия–лаборатория» реферат Металлы – элементы жизни
Способы использования металлов в медицине и определение их содержания
«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом icon«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» реферат
Задачи, стоявшие перед М. В. Ломоносовым, в области упорядочения стилистической системы русского языка
«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом icon«Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» реферат...
В своём реферате, я хочу изучить строение и принцип работы нейронных сетей, процесс их обучения
«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом iconМосковская Городская Педагогическая Гимназия-лаборатория» «Московский...
Руководитель – К. Х. Н., доцент кафедры «Органическая химия мгпу» Ройтерштейн Дмитрий Михайлович
«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом iconМосковская Городская Педагогическая Гимназия-лаборатория реферат...
«Риски, связанные с деятельность и технологическим прогрессом человечества»
«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом icon«Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория»
Целью моей работы является рассмотреть основные версии расстрела царской семьи и сделать вывод о том, какая из них в наибольшей степени...
«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом icon«Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория» реферат Лекарства и яды
У каждого лекарства, будь то аспирин или диол есть своя история, своя сфера применения и свои специфические свойства. Также и у ядов...
«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом iconГоу «Московская городская педагогическая гимназия-лаборатория №1505»...
Солнечной системы, и более всего узнать, существует ли такая планета, которая очень похожа на нашу, и на которой может существовать...
«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом icon«Московская городская педагогическая гимназия–лаборатория» реферат Металлы – элементы жизни
В своем реферате я объясню, зачем нам необходимы определенные металлы и почему без некоторых не можем существовать ни мы, ни окружающие...
«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом icon«Московская городская педагогическая гимназия–лаборатория» реферат Металлы – элементы жизни
В своем реферате я объясню, зачем нам необходимы определенные металлы и почему без некоторых не можем существовать ни мы, ни окружающие...
«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом iconМосковская область, г. Серпухов городская педагогическая конференция доклад
Раскрыть на конкретных примерах роль детей военного времени в приближении великой Победы
«Московская городская педагогическая гимназия – лаборатория» г. Москвы Диплом iconМосковская Педагогическая Гимназия-лаборатория Ускорители, коллайдеры...
Я выбрал эту тему, потому что она одна из самых популярных тем в наше время, так как с помощью Большого адронного коллайдера ученые...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск