Дополнитеьная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области хореографического искусства «хореографическое творчество»
Скачать 337.82 Kb.
|
V. Методическое обеспечение учебного процесса 1. Методические рекомендации педагогическим работникам В программе представлено максимальное количество материала, который может быть качественно усвоен за данный период обучении. Содержание включает примеры понятий, иллюстраций, музыкальных и литературных произведений. Преподаватель по своему усмотрению может внести некоторые изменения. Например, привлечь другие имена в раздел “Исполнительское мастерство” или использовать музыкальные примеры и наглядный материал в соответствии со своими творческими наклонностями и вкусами. Главным требованием является художественная ценность представленных произведений. Изучение предмета ведется в соответствии с учебным планом. Педагогу, ведущему предмет, предлагается самостоятельно, творчески подойти к изложению той или иной темы. При этом необходимо учитывать следующие обстоятельства: уровень общего и хореографического развития учащихся, количество учеников в группе, возрастные особенности учащихся. При изучении предмета следует широко использовать знания учащихся по другим учебным предметам, поскольку правильное осуществление межпредметных связей способствует более активному и прочному усвоению учебного материала. Комплексная направленность требует от преподавателя предмета знания программ смежных предметов. В результате творческого контакта преподавателей удается избежать ненужного дублирования, добиться рационального использования учебного времени. Программа предполагает использование разнообразных форм работы: рассказ и беседа с привлечением иллюстративно-наглядного материала (рисунки, репродукции, фотографии), просмотр видеокассет и DVD, слушание аудиозаписей, дискуссия. Дополнительной формой работы является посещение балетных спектаклей, танцевальных фестивалей, конкурсов, различных выставок и т.д. с последующим анализом в форме беседы или творческой письменной работы (творческого сочинения). При рассмотрении тем, посвященных танцевальному искусству разных эпох, рекомендуется использовать репродукции подлинных произведений искусства изучаемого периода (особенно при знакомстве с костюмом). Характеристика музыкальных произведений (балетов) должна обязательно включать сведения о композиторе, истории создания, знакомство с содержанием, разбор музыкальной и хореографической структуры произведения в тесном единстве. Желательно, чтобы учащиеся знакомились с новыми балетными спектаклями как классического, так и национального направления. Это позволит им наиболее гармонично соединить теоретические знания о балетном искусстве с существующей практикой создания балетных спектаклей. Следует регулярно знакомить учащихся с современной литературой о балете, журнальными и газетными статьями на тему о хореографическом искусстве, с рецензиями на балетные постановки. Рекомендуется проводить встречи учащихся с режиссерами и актерами музыкальных и драматических театров, организовывать посещение музеев, выставок, просмотр фильмов-балетов. Методика преподавания предмета должна ориентироваться на диалогический метод обучения. Необходимо создавать условия для активизации творческих возможностей учащихся: поручать им подготовку небольших сообщений на различные темы, организовывать дискуссии или обсуждения по поводу просмотренного балетного спектакля, выступления хореографического ансамбля, фильма-балета, прочитанной статьи или рецензии на балетный спектакль. 2. Рекомендации по применению методов организации образовательного процесса, направленных на обеспечение качественной теоретической и практической подготовки Урок. Основная форма учебного процесса в освоении основных образовательных программ. Урок характеризуется единством дидактической цели и задач. Как часть учебного процесса урок может содержать: организационную часть, восприятие нового материала, осознание и закрепление в памяти информации; овладение навыками (на основе усвоенной информации) и опытом творческой деятельности; усвоение норм и опыта эмоционального отношения к миру и деятельности в нем; формы контроля и самоконтроля. При этом на каждом уроке целенаправленно решаются и воспитательные задачи. Реферат. Форма работы, позволяющая самостоятельно освоить один из разделов программы учебного предмета. Рекомендуемый план реферата: 1) тема, цель работы; 2) изложение содержания, которое раскрывает тему; 3) результаты работы; 4) выводы; 5) использованная литература и другие источники. Написание реферата можно использовать как один из видов итоговой аттестации по теоретическим предметам. Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, олимпиадам. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. 3. Рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся Цель: формирование у учащегося способностей к саморазвитию, творческому применению полученных знаний, формирование умения использовать справочную и специальную литературу. Как форма учебной работы, самостоятельная работа призвана выполнять несколько функций:
их внимания, памяти, мышления, речи, формирование умения самостоятельно добывать знания из различных источников);
деятельности, навыков культуры умственного труда, самоорганизации и самоконтроля, целого ряда ведущих качеств личности – честности, трудолюбия, требовательности к себе, самостоятельности и др.). Систематическая самостоятельная работа:
познавательные и творческие способности личности;
расширяет кругозор. Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. Объем времени на самостоятельную работу может определяться с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика. Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими. Объем времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету определяется с учетом сложившихся педагогических традиций, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика. Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учебниками, учебно-методическими изданиями, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с программными требованиями по предмету. Виды внеаудиторной работы: - выполнение домашнего задания; - подготовка докладов, рефератов; - посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов и др.). VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
20. Слонимский Ю. Советский балет. Материалы к истории советского балетного театра. М.-Л.: «Искусство», 1950 21. Соловьев Н.В. Мария Тальони. СПб: Лань. Планета Музыки, 2011 22. Худяков С.Н. Всемирная история танца. Эксмо. М., 2009 23. Эльяш Н. И. Образцы танца. - М., 1970 24. Энтелис. Л. 100 балетных либретто. - М., 1966. 2. Дополнительная литература 1. Баланчин Д. Сто один рассказ о большом балете. Крон-Пресс. М., 2004 2. Богданов-Березовский В. Г.С.Уланова. – М.: Искусство, 1961 3. Брун В. История костюма от древности до нового времени. М., 1999 4. Вальберх И.И. Из архива балетмейстера. Дневники. Переписка. Сценарии. СПб: Лань, Планета Музыки, 2010 5. Гольцман А.М. Советские балеты. Советский композитор. М., 1985 6. Дешкова И.П. Загадки Терпсихоры/худож. В.Косоруков. – М.: Дет. лит., 1989 7. Дешкова И.П. Иллюстрированная энциклопедия балета в рассказах и исторических анекдотах для детей и родителей. – М.: «Конец века», 1995 8. Лопухов Ф.В. Вглубь хореографии / Ф.В. Лопухов. – М.: Фолиум, 2003 9. Львов-Анохин Б.А. Балетные спектакли последних лет. «Знание». М., 1972 10. Надеждина Е.Н., Эльяш Н.И. «Большой балет» (Основные этапы развития советского балета). Изд. «Знание». М., 1964 11. Нанн Д. История костюма 1200-2000 М, Артель АСТ 2003 12. Журнал «Балет» («Советский балет») с 1980 г. по 2011 г. 13. Плисецкая М.Я. Читая жизнь свою. М.: АСТ, 2010 14. Тимофеева Н.П. Мир балета. История. Творчество. Воспоминания. – М.: Просвещение, 1996 15. Русский балет: энциклопедия / под ред. А.П. Горкина. – М.: Согласие, 1997 16. Энциклопедия «Балет». CD, 2003 3. Список рекомендуемых для просмотра балетов и хореографических номеров 1.«Тщетная предосторожность» 2.«Сильфида» 3.«Жизель» 4.«Эсмеральда» 5. «Лебединое озеро» 6. «Щелкунчик» 7. «Дон Кихот» 5. Видеозаписи концертных номеров: Государственного ансамбля народного танца им. И.А.Моисеева; Государственного академического хореографического ансамбля танца «Березка»; Государственного хора имени М.Пятницкого; Дважды Краснознаменного ансамбля песни и пляски Советской Армии им. А.В.Александрова, Театра танца «Гжель» и др. 6. Видеозаписи балетов (фрагментов) в различных редакциях:
7. Видеозаписи балетов в постановке балетмейстеров: О.Виноградовой, Н.Боярчикова, И.Чернышова, В.Елизарьева, Д.Брянцева, М.Бежара, Б.Эйфмана, Дж.Баланчина, и др. 8. Видеозаписи балетов с участием выдающихся современных исполнителей. 9. Видеозаписи балетов из репертуара театров: «Русский балет», «Кремлевский балет», «Имперский балет», «Пермский театр» и др. 10.Видеозаписи конкурсов и фестивалей различных направлений: мюзиклов, оперетт, опер и др. (фрагменты). Приложение 1 Учебно-тематический план 7 (4) класс (1 час в неделю)
Бытовая хореография 19 века 4 ч.
Итого 32 ч. 8 (5) класс (1 час в неделю)
Итого 32 ч. 9 (6) класс (1,5 часа в неделю)
Итого 32 ч. |
Похожие:
 | Образовательная программа в области хореографического искусства «хореографическое творчество» ... |  | Образовательная программа в области хореографического искусства «хореографическое творчество» Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области хореографического искусства |
| Общеобразовательная программа в области хореографического искусства Примерная программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной... | | Общеобразовательная программа в области хореографического искусства... Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета |
| Общеобразовательная программа в области хореографического искусства... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение культуры дополнительного образования детей | | Мбоудод «Детская школа искусств №7 г. Смоленска» Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области хореографического искусства |
| Общеобразовательная программа в области хореографического искусства... Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета | | Программа в области хореографического искусства «Хореографическое творчество» Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета |
| Образовательная программа в области хореографического искусства «хореографическое творчество» Р. Э. Рычкова, преподаватель Орловской детской хореографической школы, кандидат педагогических наук, заслуженный работник культуры... | | Образовательная программа в области хореографического искусства «хореографическое творчество» Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета |
| Образовательная программа в области хореографического искусства «хореографическое творчество» Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета | | Образовательная программа в области хореографического искусства «хореографическое творчество» Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области хореографического искусства | | Примерная программа дисциплины История изобразительного искусства... Учебно-методическое объединение по образованию в области хореографического искусства |
| Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа... | | Фортепиано Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области музыкального искусства |
