Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план.
Скачать 1.38 Mb.
|
уметь определять тематику романа, сопоставлять худо жественный текст с историческим тру дом писателя, объяснять отношение народа, дворян и автора к предводителю вос стания по «Истории Пугачева» | История: истори ческий коммента рий (18 век - век царствования Екатерины II, при чины и ход восс тания под предво дительством Еме льяна Пугачева, исторические лица: Пугачев, Белобо родов, Хлопуша, Екатерина II) | Ответить на вопросы: ка кие проблемы истории интересовали Пушкина? В чем значение «Истории пугачевского бунта»? | Перечитать гла вы 1,2. Подгото вить их сжатый пересказ | | | |||||||||||||||||||||||||
| 17 | Формирование характера Петра Гринева | 1 | Нравственная оценка личности героя. Гринев и Савельич. Роль эпиграфов | осмысление сюжета произведения, изоб раженных в нем со бытий, характеров; ответы на вопросы, сжатый пересказ глав; рассказ рас суждение «Почему крепостной дядька Савельич вызывает симпатию у читателя?»; коммен тирование произведе ния (эпизоды «Встре ча с Зуриным» и «Встреча с бродягой-«вожатым»), установ ление ассоциативных связей с произведе нием живописи; анализ художествен ного текста в сопос тавлении с произве дением Ц.И.Фонвизи на (урок Петруши и урок Митрофанушки) | Понимать: особен ности жанра, роль эпиграфов; уметь выделять сцены, рисующие формирование личности рассказ чика до «неожидан ных происшест вий», имевших большое влияние на всю его жизнь и приведших к серь езным изменениям и потрясениям | История: истори ческий коммента рий {быт и нравы дворянского об щества 18 века). Русский язык: словарная работа (долг, честь, дос тоинство, бастион, облучок. рекрут, шаматон и др.). Литература: Д.И. Фонвизин «Недо росль»: сопоста вить урок Петру ши Гринева и урок Митрофанушки, указать на сходст ва и различия. ИЗО: репродук ция картины худ. А.Н.Бенца «Отъ езд Гринева из родительского дома»: найти сцену, иллюстри рованную худож ником, зачитать | Ответить на вопросы: что хорошего и что дурного вынес Гринев из детс ких и отрочес ких лет? Мож но ли считать, что Петруша полностью усвоил взгляды отца на военную службу и строгие пред ставления о сыновнем долге? | Перечитать гла вы 3-5. Подгото вить краткий рассказ о жизни Гринева до восстания (рассказ о жизни дворянского недоросля), сравнительную характеристику Гринева и Шваб рина | | | ||||||||||||||||||||
| 18 | Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора в романе АС. Пушкина «Капитанская дочка» | 1 | Путь духовного становления главного героя. Гринев и Швабрин | краткий пересказ главы «Крепость»; краткий рассказ о жизни Гри нева до восстания (жизнь дворянского недоросля), устное словесное рисование (сцена дуэли), срав нительная характе ристика Гринева и Швабрина; коммен тирование художест венного текста, са мостоятельный поиск ответов на проблем ные вопросы;анализ текста (пове дение Гринева в си туации проигрыша ста рублей Зурину, встреча с вожатым, любовный конфликт) | Понимать, что са мостоятельная жизнь Гринёва - это путь утраты многих иллюзий, предрас судков, обогащение его внутреннего мира; уметь анализиро вать текст, оцени вая непрерывную цепь испытаний чести героя и чело веческой порядоч ности, давать срав нительную харак теристику героям | Русский язык: словарная работа (сатисфакция, вестовщица, по зитура, епитимия). ИЗО: иллюстра ция худ. П.Соко лова «Савельич останавливает дуэль»: устное словесное рисование сцены | Ответить на воп росы: почему фи нал романа остал ся «открытым»? В чем смысл деталей био графии героя, о которых говорится в послесловии? Чем можно объяснить, что Пушкин не рисовал Швабрина сплошь черной краской? | Подготовить сооб щение «История отношений Гринева и Маши Мироно вой»; перечитать главы 6-7, ответить на вопрос: как эпи граф к главе 5 соотносится с характером Ма ши Мироновой? | | | ||||||||||||||||||||
| 19 | Маша Миро нова - нравст венный идеал А.С.Пушкина | 1 | Семья капитана Миронова, Маша Миронова – ми лый Пушкину тип русской женщи ны. Нравственная красота героини. Смысл названия романа | чте ние главы 5 (эпизод отказа Маши выйти замуж без благосло вения родителей Гринева); сооб щение «История от ношений Гринева и Маши Мироновой»;коммен тирование художест венного текста, уста новление ассоциатив ных связей с произве дениями живописи; анализ текста (сопо ставление сцен «Спа сение Гриневым Ма ши от рук Швабрина» и «Встреча Маши с императрицей») | Понимать: отно шение автора и других действую щих лиц к героине; уметь анализиро вать текст художес твенного произве дения, оценивая вы сокие духовные ка чества Маши, ее близость к народу, объяснять роль эпиграфов, народ ных песен в раск рытии характера героини, глубины ее натуры, силы любви, способнос ти к большому и глубокому чувству; объяснять смысл названия романа | Русский язык: словарная работа (душевное богат ство, нравственная чистота, народная основа образа). ИЗО: иллюстра ции С. Герасимо ва, портрет им ператрицы кисти В.Боровиковского : какой изобра жают императри цу художники и как она показана в романе? | Ответить на вопросы: что в сценах «Спасение Гриневым Маши от рук Швабрина» и «Встреча Маши с им ператрицей» общего и чем они различа ются? Как вы думаете, для чего была нужна автору встреча Марьи Ивановны с императрицей? | Составить план характеристики Маши Мироно вой, подготовить о ней сообщение. Подготовить ци татный материал к теме «Пугачев в романе» | | | ||||||||||||||||||||
| 20 | Тема «русского бунта» и образ Пугачева | 1 | Отношение ав тора и рассказ чика к народной войне. Своеобразие личности Пуга чева. Пугачев как историческое лицо и как художественный образ | близкий к тексту пе ресказ калмыцкой сказки; выра зительное чтение описания бурана в степи, устное словес ное рисование (порт реты «наперсников самозванца» - Бело бородова, Хлопуши); ком ментирование худо жественного текста: появление Пугачева на страницах романа (главы «Вожатый», «Пугачевщина», «Приступ»); само стоятельный поиск ответов на проблем ныв вопросы; анализ художествен ного текста (главы «Незваный гость» -Гринев на военном совете Пугачева, «Мятежная слобода» - Гринев у Пугачева в его «дворце» в Бердской слободе, «Сирота» - спасение Марьи Ивановны) | Уметь: объяснять, как изображен вос ставший народ в романе, отношение автора к проблеме народного восста ния, как к «бунту, бессмысленному и беспощадному», масштаб и слож ность личности Пу гачева, роль Пуга чева в жизни героя; сравнивать изобра жение Пугачева в «Капитанской дочке» и в «Исто рии пугачевского бунта», сравнивать Пугачева и Екате рину II; оценивать слож ность и противоре чивость человечес кого облика Пуга чева, мотив прев ращения в создании образа Пугачёва, пришедший из фольклора | Русский язык: словарная работа (обреченность, противоречивость, непредсказуе мость). ИЗО: иллюстра ции худ. С.Гераси мова: таким ли вы представляете себе Пугачева? Найти в главе «Мятежная слобода» описание Пугачева Грине вым и сопоставить с иллюстрацией | Ответить на вопросы: в каких сценах романа показано, что Пу гачев обречен и скорая страшная гибель неми нуема? С какой целью автор делает Гринева свидетелем казни Пугаче ва? Создать два портрета-миниатюры Пугачева один - глазами Грине ва, другой -глазами Савельича) | Составить план-характеристику к теме «Образ Пугачева в ро мане А.С.Пуш кина «Капитанс кая дочка». Под готовить сооб щение «Бунтов щики – пугачев цы в изображе нии рассказчи ка» | | | ||||||||||||||||||||
| 21 | «Капитанская дочка» - поэтическое завещание Пушкина. Судьба чело веческая и судьба народ ная в романе. Историческая правда и ху дожественный вымысел. Точность и лаконизм пуш кинской прозы | 1 | Идейно-худо жественная структура романа, спосо бы выражения позиции автора. Жанровое своеобразие произведения. Историзм ху дожественной литературы, реализм, роман (начальные Представления) | сооб щение «Бунтовщики- пугачевцы в изобра жении рассказчика», характеристика об раза Пугачева (по плану); сравнение историче ской песни «Правеж» с народной разбой ничьей песней «Не шуми, мати зеленая дубровушка...», ар хивного документа «История Пугачева» и романа «Капитан ская дочка» | Знать, почему ро ман «Капитанская дочка» называют поэтическим заве щанием Пушкина; как соотносится в произведении ис торическая правда и художественный вымысел; понимать: особен ности жанра, идей но-художественное содержание рома на, место обычного человека в великих исторических со бытиях; уметь: находить и объяснять приметы романа в его компо зиции, смысл эпиг рафов, различать ис торическую правду и художественный вы мысел, анализиро вать роль пословиц и поговорок, пейзажа, деталей в описании событий и в раскры тии характеров ге роев; объяснять связь описания кар тин природы с разви тием сюжета | Литература: жанровый прин цип: повесть, ро ман, исторический роман, семейные записки, хроники, мемуары. Историческая песня «Правеж» и народная раз бойничья песня «Не шуми, мати зеленая дубро вушка...»: что общего и в чем разница в описа нии «суда царя» над разбойником? | Составить таб лицу – сравнение описание внешности Пу гачева в мате риалах Воен ной коллегии, «Истории Пу гачева» и «Ка питанской доч ке». Ответить на вопросы: есть ли разница между науч ным и худо жественным произведением? Почему Пушкин решил вести повест вование не от своего лица, а от имени Гринева? | Подготовить ци татный материал к образу Гринева | | | ||||||||||||||||||||
| 22-23 | Уроки развития речи. Сочинение по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка» | 2 | Тема, идея, план. Гринев в жизненных испы таниях | анализ созвучных тем, опре деление границ те мы, основной мысли сочинения, система тизация отобранного материала, состав ление плана | Уметь: обдумывать тему, ставить пе ред собой вопросы, определяющие ход рассуждения, опре делять основную мысль сочинения в соответствии с за данной темой, со ставлять план со чинения и следо вать логике данно го плана при напи сании работы, фиксировать свои мысли, читатель ские переживания, обосновывать свою точку зрения, стро ить развернутое высказывание, со блюдая нормы ли тературного языка | | Редактирование написанного. Создание сочине ния «Береги честь смолоду» (Гри неве жизненных испытаниях) | Прочитать повесть «Пиковая дама» | | | ||||||||||||||||||||
| 24 | Повесть «Пи ковая дама» как вершина пушкинской прозы | 1 | Проблема челове ка и судьбы. Система образов персонажей в повести. Германн как художествен ное открытие Пушкина. Ком позиция повести | ответы на вопросы, пересказ сюжета; устное словесное рисование портретов трех жертв Германна: графини, Елизаветы Ивановны, его самого; сцен «Германн в спальне графини», «Герман на отпевании», «Гер манн перед призра ком графини»; сос тавление кино- сце нария по главе 6 по вести и сопоставле ние с телефильмом (А. Демидова, и Смоктуновский); само стоятельный поиск ответа на проблем ные вопросы, устано вление ассоциативных связей с произве дениями музыки; анализ текста, сопоставление художественного текста с разным исполнением партий Германа в опере П.И. Чайковского | Знать: историю создания повести, понимать: ее нравственную про блематику, особен ности жизненной философии героя, уметь: сравнивать «Пиковую даму» с другими произве дениями пушкинс кой прозы; объяс нять художествен ное своеобразие повести, тайны стиля (строй фразы, особенности лексики, темп по вествования), раз личие в музыкаль ной интерпретации и исполнительских стилях сменой исторических эпох и психологической зависимостью ис полнителя от своего времени | |||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Педагогическим советом лицея Протокол № от Директор моу лицей №7 |  | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. Р. Платонова» Кайбицкого района рт |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа составлена на основе образовательной программы основного общего образования 5-9 классы моу сош с. Кириллово | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Литература» под редакцией доктора педагогических наук М. Г. Ахметзянова. Авторы учебника: М. Г. Ахметзянов, Т. В. Воронцова, в двух... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Программа составлена на основе примерной (или авторской) программы по литературе на основе федерального компонента государственного... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение, 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку представляет... Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Программа по литературе для 9 класса», опубликованной в сборнике «Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы»,... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... В. я коровиной (12-е издание, М., Просвещение, 2010 год) и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего... |
| Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев – 2-е изд. М., Ооо «тид «Русское слово» рс», 2005. Программа представляет собой целостный... | | Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для V класса... «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2006 года и представляет собой целостный документ, включающий... |
| Рабочая программа по литературе 7 класс Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 города хвалынска саратовской области |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 города хвалынска саратовской области | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Разработана Моршининой Татьяной Ивановной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории |
