Раздел 8. НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ И СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ Самостоятельная работа № 12 Цели:
расширение знаний о современной научно-познавательной и справочной литературе для младших школьников;
формирование умений по оформлению рекомендательного списка литературы для младших школьников.
Задание 1. На основе ресурсов интернета или детской библиотеки составить рекомендательный список научно-познавательной литературы для младших школьников по одной из областей знания (по истории, о животных, о растениях, о технике и т.п.). Каждую книгу снабдить краткой аннотацией (по возможности, фотографией обложки). Общее количество книг в списке – не менее 8-ми. Пример оформления аннотации книги
Бровкина, Е.Т. Сивоглазов, В.И.
Птицы леса: Учеб. пособие для младших и ср. кл. / Е. Т. Бровкина, В. И. Сивоглазов. – М.: Эгмонт Россия, 2000. – 64 с. – (Серия «Атлас родной природы»).
Эта книга посвящена птицам, которых можно встретить в лесах России. В ней описывается внешний вид и образ жизни почти 30 птиц, как широко распространенных, так и довольно редких.
Прочтите эту книгу, и прогулка по лесу станет для вас намного увлекательней – ведь согласитесь, довольно странно знать массу марок автомобилей и одновременно называть просто «птичкой» любое пролетевшее над вами пернатое существо
| Раздел 9. СОВРЕМЕННАЯ ДЕТСКАЯ ПЕРИОДИКА Самостоятельная работа № 13 Цели:
формирование представлений о современных детских периодических изданиях для младших школьников;
формирование умения готовить аннотацию к периодическому изданию.
Задание. Подготовить аннотацию к периодическому изданию (газете, журналу, альманаху) для младших школьников. Аннотация к журналу - это краткая характеристика издания, содержащая перечень основных вопросов:
название,
место издания,
тираж,
с какого года издаётся,
кому адресовано (возраст, интересы читателей),
периодичность,
направленность содержания (о чём?),
рубрики,
количество страниц,
качество оформления (в цвете или чёрно-белое издание, наличие иллюстраций, качество печати, соблюдение требований к изданиям для детей младшего школьного возраста).
Раздел 10. ПРАКТИКУМ ПО ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ Самостоятельная работа № 14. Цель: совершенствование умений готовить произведение к выразительному чтению и рассказыванию, выразительно читать и рассказывать произведения разных жанров. Задание. Разработать речевую партитуру стихотворения (стихотворение выбрать самостоятельно из круга чтения младшего школьника). В разметке отразить:
деление на части (если необходимо),
паузы, темп чтения,
силу голоса,
логические, фразовые и эмфатические ударения,
тембр чтения.
Стихотворение выучить наизусть. Отработать выразительное чтение стихотворения в соответствии с разметкой. Критерии оценивания чтения произведения:
правильность выполнения разметки;
соответствие чтения выполненной разметке, выразительность;
знание текста наизусть.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ
Специфика детской литературы. Функции детской литературы. Круг чтения младшего школьника.
Произведения малых фольклорных жанров. Художественное своеобразие и педагогическая ценность считалок, прибауток, загадок и пр.
Народные сказки. Своеобразие сказок о животных, волшебных и бытовых сказок.
Былина как жанр устного народного творчества. Виды былин.
Возникновение и развитие детской литературы в России. Детское чтение XVI-XVIII в.
Сказки В. А. Жуковского.
Сказки А.С. Пушкина в детском чтении. Виды сказок.
Сказка П.П. Ершова "Конёк-горбунок".
Сказочная повесть А. Погорельского "Чёрная курица, или Подземные жители" как опыт создания художественной детской сказки.
"Городок в табакерке" В.Ф. Одоевского как опыт создания художественно-познавательной сказки. Сказка "Мороз Иванович".
Художественное своеобразие сказок Д.Н. Мамина-Сибиряка, В.М. Гаршина.
Творчество для детей Х.К. Андерсена. Связь ранних сказок с фольклором. Романтические и сатирические сказки Андерсена.
Характеристика сказок Ш. Перро, братьев Гримм, О. Уайльда.
Басня в детском чтении. Тематическое разнообразие и особенности языка басен И.А. Крылова. Особенности чтения басен.
К.Д. Ушинский. Учебные книги "Детский мир", "Родное слово". Особенности сказок и рассказов.
Учебные книги Л.Н. Толстого. Жанровое и тематическое многообразие произведений Л.Н. Толстого. Особенности стиля детских произведений писателя.
Рассказы и повести русских писателей XIX – нач. XX в. о детях (по выбору студента).
Произведения Н. А. Некрасова в детском чтении.
Лирика поэтов XIX в. в детском чтении (2-3 поэта по выбору студента). Своеобразие чтения лирических стихотворений.
Повести-сказки А. Толстого "Золотой ключик", А. Волкова "Волшебник Изумрудного города", романы-сказки Н. Носова (трилогия о Незнайке).
Сказки современных русских писателей (1-2 автора по выбору студента).
Творчество Р. Киплинга для детей. Характеристика сказок и повести "Маугли".
Своеобразие и философская глубина сказки А. де Сент-Экзюпери "Маленький принц".
Сказки Д. Толкиена, А. Милна, С. Лагерлёф, А. Линдгрен, Д. Барри, Т. Янссон, П. Трэверс или др. (1-2 автора по выбору учащихся).
Роль М. Горького в становлении детской литературы. Творчество для детей.
История страны и нравственные проблемы в произведениях А.П. Гайдара "Тимур и его команда", "Судьба барабанщика", "Голубая чашка". Особенности творческой манеры А. П. Гайдара.
Рассказы и повести В. Осеевой, Н. Носова, В. Драгунского о детях.
Творчество А. Алексина, Ю. Яковлева для детей (или другого писателя XX в. по выбору студента).
Специфика художественно-познавательной литературы. Творчество Б.С. Житкова. Художественные особенности рассказов из циклов "Что бывало", "Морские истории", книги "Почемучка".
Творчество М. М. Пришвина. Особенности рассказов из книг "Золотой луг", "Лисичкин хлеб", повести-сказки "Кладовая солнца".
Творчество В. В. Бианки. Характеристика сказок, книги "Лесная газета".
В. В. Маяковский. Тематика детских стихотворений. Своеобразие поэтической манеры.
К. И. Чуковский. Жанровое многообразие произведений: стихи, сказки стихотворные и прозаические, небылицы и др. Новаторство поэзии К. Чуковского. "Заповеди для детских поэтов".
Тематическое, жанровое многообразие поэзии С.Я. Маршака.
Особенности поэтической манеры А. Барто. Сатирические и лирические произведения. Циклы стихотворений "Мы с Тамарой", "За цветами в зимний лес". Книга «Записки детского поэта».
Творчество С. В. Михалкова для детей.
Особенности поэтической манеры Б. Заходера, И.Токмаковой, Ю. Мориц, В. Берестова и др. (1-2 поэта по выбору студента).
Пермские писатели – детям. (1-2 автора по выбору студента).
Общая характеристика научно-познавательной литературы. Своеобразие книг-справочников для детей.
Общая характеристика современной периодической печати для детей. Характеристика 2-3 детских периодических изданий.
Значение выразительного чтения учителя. Техника речи (правильное речевое дыхание, голос, свойства голоса, дикция).
Интонация и её компоненты. Фразовые и логические ударения. Правила постановки логических ударений. Паузы логические и психологические. Темп и ритм речи.
Мелодика и тембр как компоненты интонации. Виды мелодических фигур.
Подготовка текста к выразительному чтению. Ознакомление с текстом и его анализ. Подтекст, виды подтекстов. Знаки речевой партитуры.
Чтение произведения в детской аудитории. Мимика и жест как дополнительные средства выразительности речи.
Подготовка текста к выразительному чтению.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Арзамасцева И.Н. Детская литература: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений/ И.Н. Арзамасцева, С.А. Николаева. - М.: Издательский центр «Академия», 2014.
Будур Н.В., Иванова Э.И. и др. Зарубежная детская литература. Н.В. Будур, Э.И. Иванова, С.А. Николаева, Т.А. Чеснокова. Учеб. пос. для студ. ср. и высш. пед. учеб. завед. 2-е изд, стер. - М., 2000.
Детская литература. Хрестоматия с основами литературоведения. /Сост. А.В. Дановский - М. 1996.
Детская литература: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Арзамасцева И.Н. Николаева С.А. –М., 1997.
Детская литература: Учебное пособие для учащихся педагогических уч. заведений / Под ред. Е.Е. Зубаревой – М., 1985.
Зарубежная литература для детей и юношества в двух частях / Под ред. Н.К. Мещеряковой, И.С. Чернявской – М., 1989.
Зубарева Е.Е. Детская литература. - М.: Высшая школа, 2004.
Кубасова О.В. Выразительное чтение: Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений – М., 1998.
Кузнецова Н. И., Мещерякова М. М., Арзамасцева И.М. Детские писатели: справочник для учителей и родителей. - М., 1995.
Литература Прикамья. Хрестоматия для начальной школы / Сост. О.П. Суркова, Н.П. Петрова.– Пермь, 2002.
Литературный энциклопедический словарь. - М., 1987.
Полозова Т.Д., Полозова Т.А. Всем лучшим во мне я обязан книгам. - М.,1990.
Родное Прикамье. Хрестоматия по литературному краеведению/ Сост. Д. Краснопёров, Н. Гашева. – Пермь, 2001.
Русская литература для детей. Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Т.Д. Полозовой.- М., 1998.
Русская литература для детей: Учебное пособие. Для студентов средн. пед. учеб. завед. /Полозова Т.Д., Туюкина Г.Н., Полозова Т.А., Бархота М.П. –М. 1997.
Русские детские писатели XX века: библиографический словарь. - М., 1997.
Светловская Н.Н., Пиче-Оол Т.С. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение.– М., 1999.
Сетин Ф.И. История русской детской литературы. - М.,1990.
Суркова О.П., Петрова Н.П. Произведения пермских писателей в начальной школе. - Пермь, 1993.
|
