РР 16-17 Сочинение по роману Л.Н.Толстого «Война и мир».
|
|
|
|
|
92
|
ВЧ 7 В.Пелевин. «Жизнь насекомых»
|
Реальность проблем современного мира и иллюзорность существования в нём
|
|
|
|
|
93
|
Очерк жизни и творчества Ф.М.Достоевского. Основные мотивы произведений. Острое чувство нравственной ответственности в произведениях Ф.М. Достоевского, философская глубина творчества.
|
Творческие искания.
|
|
Индивид.сообщения о жизни и творчестве Достоевского; конспект Хронологическая таблица по учебнику
|
Маранцман: проблемный анализ романов Достоевского
Литература в школе 2005 №10,11,12 стр. 31-37
|
Традиционная тема.
|
94
|
Основные мотивы произведений. Острое чувство нравственной ответственности в произведениях Ф.М. Достоевского, философская глубина творчества.
|
|
Творческие искания Ф.М. Достоевского (индивид.сообщения о романах Достоевского).
Сложный план лекции учителя.
|
Конспект лекции
|
|
Традиционная тема
|
95
|
Поиски «человека в человеке» в произведениях Ф. М Достоевского. Особенности творческой манеры Достоевского; психологизм, полиморфизм, авантюрность сюжета, политическая направленность произведений.
|
Психологизм,
Полиморфизм
|
Индивид.сообщения (сбор материала) Петербург Достоевского.
Тест на знание текста
|
Работа с текстом в форме беседы, чтения отрывков, пересказа сцен и комментирование их.
|
История 19 века
|
Пейзажи, интерьеры, сцены уличной жизни.
|
96
|
«Преступления и наказание» Ф.М. Достоевского. Детективный сюжет и глубина постановки нравственных проблем. Социальные и философские истоки бунта героя романа.
|
Портрет,образ жизни героя, смысл фамилии
|
Индивид.сообщения
|
Комментированное чтение, составление опорной схемы. Наблюдение за развитием сюжета по главам.
|
|
Мотивы преступления.
|
97
|
Смысл теории Раскольникова (право на «кровь по совести») и разоблачение этой ложной позиции.
|
Идеологичность романа.
«Двойники» Раскольникова (Лужин, Свидригайлов), их роль в романе.
|
Индивид.сообщения.
Тест на знание текста
|
Анализ 3 части романа; развернутый ответ на вопрос.
|
|
Идея Раскольникова о праве сильной личности, «сильные мира сего»
|
98
|
«Двойники» Раскольникова (Лужин, Свидригайлов). Их роль в романе
|
Значение образов Лужина
и Свидригайлова
|
Беседа «сильные мира сего»
|
Сравнительная характеристика героев
|
|
|
99
|
Роль эпизодов из части 4, главы 5 и «Сон об убийстве лошади». (глава 5 часть 1)
|
|
Нравственная победа Порфирия Петровича
|
Социальные мировоззренческие
Психологические причины преступления.
|
|
Сжатый пересказ сцены подготовки к убийству.
|
100
|
Самостоятельная работа. «Тема преступления в романе»
|
|
Ответы на вопросы
|
Сообщение «Петербург-город мелких и крупных хищников».
|
|
Авторские ремарки
|
101
|
Женские образы в романе.
Роль библейских образов в романе
|
|
«Правда» Сони Мармеладовой.
|
|
Евангелие, притча о воскрешении Лазаря
|
Мотив, религиозность.
|
102
|
Роль библейских образов в романе
|
|
Индивидуальные сообщения
|
|
|
|
103
|
Победа человека над теорией Раскольникова. Раскольников и Порфирий Петрович
|
|
Сочинение-миниатюра «Почему страдает и терзается Р. Раскольников после преступления?»
Индивид.карточки.
|
|
.
|
Воплощение христианского всепрощения
|
105
|
РР 18 Обучение характеристике пейзажа, интерьера, детали.
Мрачный образ Петербурга в романе
|
|
Письменная работа: «Как изображает Достоевский столицу Российской империи»
|
Сообщения учащихся: пейзажи, интерьеры, сцены уличной жизни
|
Заочная экскурсия Петербург Достоевского
|
|
106
|
Признание и наказание. Проблема личной ответственности человека за свою позицию в противоречивом мире
|
|
|
Запись опорного положения Проблемный анализ.
|
|
|
КИ - 1
106
|
РР19 Контрольное изложение – рассуждение отрывка критической статьи о романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»
|
Композиция рассуждения
|
|
План, вступление и заключение
|
|
Композиция рассуждения
1. Тезис.
2. Доказательства.
3. Вывод.
|
107
|
А.П. Чехов. Этапы биографии и творчества. Рассказы Чехова, своеобразие их тематики.
|
Особенности художественного мироощущения Чехова.
|
Индивид.сообщение. Общая характеристика жизни и творчества.
|
Хронологическая таблица по биографии писателя. Самостоятельная работа по материалам учебника.
Индивид.сообщение по рассказам.
|
Общественно-политическая жизни 80-90 гг. 19 века.
|
|
108
|
А.П. Чехов. «Маленькая трилогия». Идейно-художественное своеобразие
|
Герой
Рассказчик
Слушатель
Рассказ в рассказе
|
Индивидуальное сообщение: роль пейзажа, портрета, деталей, особенности речи, ИВС
|
Работа в группах,
анализ по плану.
|
|
Футлярная жизнь
|
109
|
Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви»
|
Маленький человек
Герой
Рассказ
Рассказчик
Рассказ в рассказе
Трилогия
Предметная детализация
|
Сочинение-миниатюра «Кто такие «футлярные люди»?»
|
Викторина на знание содержания рассказов
|
|
Футляр
|
110
|
Тема гибели души в рассказе «Ионыч» Трагизм повседневно-будничного существования и духовного оскудения личности
|
Художественная деталь
Собирательный образ
|
Индивид.сообщение. Поисковое задание.
Сочинение-миниатюра «Есть ли настоящая жизнь в рассказе «Ионыч»?
|
Лингвистический анализ текста. От Старцева к Ионычу
|
|
|
111
|
А.П. Чехов. «Мелочи жизни» в изображении писателя.
|
Поэтика Чехова.
|
Особенности чеховского мироощущения.
|
Анализ рассказов.
|
Критики и писатели о Чехове.
|
|
112
|
А.П.Чехов «Студент». Время и свет. Возрождение правды и красоты в рассказе.
|
Авторская позиция.
|
Философские раздумья о жизни. Способы постижения глубинных законов жизни
|
Аналитическая работа с текстом
|
|
|
113
|
А.П.Чехов «Дама с собачкой». Тема любви в чеховской прозе.
|
Своеобразие чеховского психологизма. Скрытый лиризм.
|
Право на любовь – моральная проблема рассказа. Проблемный вопрос: смогут ли герои изменить свою жизнь?
|
Аналитическая работа с текстом.
|
Экранизация рассказа
|
|
114
|
РР20 Обучение написанию рецензии на рассказ А.П. Чехова.
|
Психологизм прозы
Роль худ. детали
Лаконизм
Повествование
Чеховский пейзаж
Скрытый лиризм
Подтекст
|
|
План рецензии.
|
Композиция, речевые клише
|
|
115
|
А.П. Чехов. Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликта пьесы.
|
Лирическая комедия
|
Чехов-драматург
|
Новаторство чеховской драматургии.
|
|
Драма пьеса комедия.
|
116
|
Система образов. Символический смысл образов вишневого сада.
|
Жанр конфликт принципы группировки действующих лиц.
|
Работа над содержанием пьесы.
|
Характеристика героев.
|
|
Внешний и внутренний конфликты.
|
117
|
Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Раневская и Гаев как представители уходящего в прошлое усадебного быта.
|
|
По какому принципу сгруппированы персонажи.
|
|
|
«подводное течение».
|
118
|
Образ Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Тип героя-«недотепы». Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс).
|
Система персонажей.
|
Комментированное чтение.
|
Рассказ о судьбе Лопахина.
|
|
|
119
|
Роль авторских ремарок в пьесе. Смысл финала. Своеобразие жанра.
|
Своеобразие стиля Чехова.
|
Аналитическое чтение.
|
Запись тезисов.
|
|
|
120
|
Контрольная работа по теме «Литература второй половины 19 века».
|
|
|
|
|
|
121
ВЧ 8
|
ВЧ 8 Новаторство Чехова-драматурга в пьесах «Чайка», «Дядя Ваня»
|
Сценическая судьба пьес
|
Инсценирование
|
Рецензия, беседа
|
|
|
122
КС - 2
|
РР 21 Контрольное сочинение – рассуждение по творчеству А.П.Чехова
|
|
|
Сочинение – рассуждение, аналогичное части «С» КИМ ЕГЭ
|
|
|
123-124
|
Читательская конференция. Рекомендации учителя и обучающихся для чтения летом
|
|
|
|
|
|
Резервные уроки: 3
Итого за год: 124 часа.
( контрольное изложение – 1, контрольное сочинение – 2)
|
ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Основная литература:
1. Программа по литературе для общеобразовательной школы. 5-11 классы. Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. М.: Русское слово, 2010
2.Учебник: В.И. Сахаров, С.А. Зинин. Литература. 10 класс. М.: Русское слово, 2009.
3. С.А.Зинин Профильное обучение Методические рекомендации Москва Русское слово 2010
Дополнительная литература:
1. Агеносов В.В. и др. Русская литература 20 века. Учебник. Ч.1, 2. 10 кл. М., «Дрофа», 2006.
2. Зинин С.А. ЕГЭ. Сведения о теории и истории литературы. – М., «Астрель», 2011.
3. Крутецкая В.А. Русская литература в таблицах и схемах. 9-11 классы. СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010.
3. Родин И.О. Сочинения: 10-11 класс, М., 2007.
4. Родин И.О. Сочинения для абитуриентов и школьников. Анализ лирического произведения. М., «Астрель», 2007.
5. Словарь литературных терминов.
6. Типовые варианты заданий по литературе (ЕГЭ). Федеральный институт педагогических измерений. М., «Астрель», 2010.
|
