Канд филол наук зав кафедрой русского языка Коновалова Ю. О
Скачать 410.51 Kb.
|
Е.С. Кубрякова ЭВОЛЮЦИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИДЕЙ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ ВЕКА (ОПЫТ ПАРАДИГМАЛЬНОГО АНАЛИЗА)* (Язык и наука конца ХХ века. – М., 1995) Для того чтобы аргументировать мнение о том, что современную ситуацию в лингвистике отличает не только разнообразие взглядов и не только действительное множество представленных здесь концепций, гипотез и теорий, но и некоторое внутреннее единство, мы обращаемся к понятию научной парадигмы знания, введенному уже более трех десятилетий тому назад Т.Куном и получившему с тех пор самые разные интерпретации. Характеризуя облик современной лингвистики– теоретической лингвистики в конце ХХ века, – предстоит ответить на вопросы исключительной сложности. В их число входят и вопросы о том, в каком направлении развивается лингвистика и какие она ставит перед собой задачи, и вопросы о том, как вписывается она сама в науку на исходе ХХ века, и наконец, о том, какие наиболее яркие тенденции присущи ей сегодня и какие научные школы её представляют. Одной из самых сложных проблем оказывается также проблема внутреннего единства или же, напротив, раздробленности лингвистики, то есть вопрос о том, можно или нельзя усматривать за явным разнообразием существующих ныне школ и течений, за множеством разных концепций о языке, нечто принципиально единое, и в каких терминах может быть описано это положение дел. В работах историографического плана оценка современного состояния лингвистики выступает в достаточно противоречивом виде. Признавая существование разных теорий языка и разных направлений, развивающих эти теории, историографы делают из этого противоположные выводы. Одни ученые пессимистически оценивают сложившееся состояние дел и, подчеркивая раздробленность современной лингвистики, полагают, что она вступила в фазу стагнации, другие учёные оценивают наличие альтернативных взглядов на язык как явление положительное, а постоянную смену мнений – как её постоянный признак. Сейчас важно не оценить, хорошо или плохо существование различных подходов к описанию языка, а определить эффективность и полезность самых поставленных теорий, факт их взаимодополнительности или, напротив, несовместимости, взаимоисключительности. Вопросом первостепенной важности является вопрос о том, так ли уж велики исходные допущения отдельных теорий и не наблюдается ли в действительности некое глубинное сходство в понимании языка и закономерностей его организации. Нам кажется необходимым вернуться еще раз к самому понятию парадигмы научного знания и четко сформулировать, что имеется в виду при употреблении этого термина в лингвистике. Введенное в начале 60-х гг. Т.Куном понятие парадигмы было связано с его стремлением подчеркнуть важность коренной ломки бытующих в науке и устаревающих представлений, продемонстрировать условия и причины подобных изменений, происходящих в виде научной революции. В итоге понятие парадигмы знания представляется нам удобным способом выделить некие концептуальные единые моменты за внешним разнообразием подходов, средством обнаружить сходство «на глубине», прочертить основные линии развития науки и выделить главные тенденции в определенный период. Это понятие диктует необходимость определить ключевые концепты определённых эпох. Выше мы уже высказали предположение о том, что при всем внешнем разнообразии представлений о языке современной лингвистике свойственно следование определённой системе общих установок. Таких принципиальных установок четыре, это:
Экспансионизм: ракурсы исследования определённого объекта считаются либо не вполне ясными, либо – в силу сложности объекта – постоянно меняющимися. В последнем случае происходит экспансия науки – размывание её границ. Проявления экспансионизма мы усматриваем и в возникновении «сдвоенных» наук (психолингвистика, социолингвистика и др.), и в упрочении традиционных связей лингвистики с философией и логикой, и в возникновении новых дисциплин (компьютерная лингвистика, лингвокриминалистика), и в формировании новых областей знания внутри самой лингвистики (лингвистика текста, теория речевых актов). Экспансионизм лингвистики обнаруживается, на наш взгляд, признанием того факта, что для адекватного познания языка необходимы выходы не только в разные области гуманитарного знания, но и в разные сферы естественных наук. Экспансионизм в таком его понимании тесно связан и с другими отличительными чертами современной лингвистики – антропоцентризмом, функционализмом и экспланаторностью, поскольку обращение к другим наукам и данным других наук определяется в первую очередь стремлением найти языковым феноменам то или иное объяснение. Такие объяснения устройству языка пытаются найти в сущностных характеристиках его носителя – человека. Господство принципов антропоцентризма роднит лингвистику со многими областями знания. Антропоцентризм как особый принцип исследования заключается в том, что научные объекты изучаются по их роли для человека, по их назначению в его жизнедеятельности, по их функциям в развитии человеческой личности. В лингвистике антропоцентрический принцип связан с попыткой рассмотреть языковые явления в диаде «язык и человек». Функционализм. Этой черте более сложно дать общее определение, но она кажется достаточно ясной на интуитивном уровне. Корни функционализма следует искать в деятельности Пражского лингвистического кружка. Функционализм – это такой подход в науке, когда центральной её проблемой становится исследование функций изучаемого объекта. Функциональный подход ведёт в конечном счёте к признанию главенствующей роли для всей лингвистики категории значения. Распространение семантически и прагматически ориентированных исследований можно поэтому связать напрямую с утверждением функционализма как центрального принципа в исследовании языка. Функционализм и антропоцентризм – два таких важных признака в представлении о природе языка, которые помогают понять, с какими функциональными, биологическими, психологическим и социальными ограничениями должна столкнуться коммуникативная система в своём происхождении и реальном использовании. Понятно поэтому, как органично связаны функциональный и антропологический принципы с такой характеристикой современной науки, как экспланаторность. Экспланаторность («объяснительность») – стремление найти то или иное объяснение внутренней организации языка, его отдельным структурам, текстам, порождению и пониманию речи и т.д. Итак, к концу ХХ века в исследовании языка преобладают интеграционные тенденции и на наших глазах формируется новая парадигма научного знания, синтезирующая различные подходы. Но несмотря на сближения позиций разных школ, каждая из них продолжает свой путь развития и по существу являет собой отдельную (малую) парадигму научного знания. В таком случае статус современной лингвистики следовало бы охарактеризовать как полипарадигмальный. * Текст подвергся сокращениям и адаптации. Вопросы и задания к тексту:
Чем характеризуется современная ситуация в лингвистике? Какие вопросы являются наиболее важными в процессе характеристики современной лингвистики? Что такое «парадигма знания»? Каковы основные признаки современной лингвистики? Как автор определяет статус современной лингвистики?
Экспансионизм, антропоцентризм, функционализм, экспланаторность.
Текст посвящён описанию (чего?), в тексте рассматривается/рассматриваются (что?), автором обращено внимание (на что?), в качестве вывода приведено высказывание о том, что … Критерии оценки:
Составитель ________________________ Ю.О. Коновалова (подпись) 08.05.2014 |
Похожие:
 | Интерактивные инновационные методы обучения студентов иностранным языкам И. Турковский; зав кафедрой педагогики, канд пед наук, доцент Н. А. Ракова; декан филологического факультета, кандидат филологических... | | Русский язык Учебное пособие М. А. Булавина, канд филол наук, зав кафедрой русского и иностранных языков ооипкро |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... И. Б. Тазьмина, канд филол наук, доцент, зав кафедрой русского языка и методики преподавания Хакасского государственного университета... | | Российской Федерации Негосударственное образовательное учреждение... Вильде Т. Н., канд пед наук, зав кафедрой дизайна и изобразительных искусств ноу впо «Новый гуманитарный институт» Евстифеева М.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М. Н. Малахова, канд филол наук, доцент, зав кафедрой ин яз. Омской академии мвд россии | | Методическое пособие по курсовой работе москва 2009 Разработано М.... Динамическая эквивалентность как способ преодоления различий в национальных картинах мира |
| Учебно-методический комплекс Антошина С. А., канд филол наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания мгпу | | Под общей редакцией С. А. Ляшко Е. В. Сухорукова — доц., канд пед наук; С. И. Шумарин — доц., канд филол наук; В. В. Назаров — доц., канд ист наук; А. И. Золотухин... |
 | Методические указания к практическим работам по дисциплине «пожарная техника» Морозов А. С., преподаватель кафедры тхо, канд техн наук, Львов Д. Л. зав кафедрой тхо, канд техн наук | | А. В. Андронов, канд филол наук, Санкт-Петербургский государственный... Ломоносова; дать представление о Ломоносове как реформаторе литературы и русского языка |
| Российской Федерации Федеральное государственное образовательное... Петренко И. М., зав кафедрой экономической теории, д-р экон наук профессор Дулин М. П., зав кафедрой педагогики и психологии, д-р... | | В. В. Виноградов основные этапы истории русского языка Автор программы: С. А. Виноградова, кандидат филологических наук, доцент, зав кафедрой английского языка и английской филологии |
| Чтение научной литературы Составители: д-р филол наук, проф. С. Г. Воркачев, канд филол наук, доц. Е. А. Воркачева, доц. Н. Ю. Граббе | | Лингвистические проблемы Московского государственного педагогического института иностранных языков им. М. Тореза (зав кафедрой доцент Ю. А. Денисенко); д-р... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины Рецензенты: В. В. Ефимова, канд эконом наук, зав кафедрой «Финансы и кредит»мф сги | | Л. Ф. Бирр-Цуркан, канд филол наук Грамматикализация средств речевого этикета в истории немецкого языка (на примере приветствий) |
