Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы
|
Диктант
|
|
|
63.Анализ контрольной работы
|
1
|
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.
|
Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму
|
Работа над ошибками
|
|
|
Предложения с обособленными членами (24 часа)
|
64.Понятие об обособленных членах
|
1
|
Понятие об обособленных членах предложе ния. Смысловое выделение. Основ ное и добавочное сообщения в про стом предложении. Интонационное выделение обособ ленных членов предложения. Зна чение и лексиче ская сочетаемость слов.
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; выделять интонационно обособленные члены
|
Объяснительный диктант
|
|
|
65.Обособленные согласованные распространенные и нераспространенные определения
|
1
|
Обособленные согласованные и несогласованные определения. Общие условия обособления определений. Знаки препинания при обособленных согласованных определениях.
|
Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.
Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов
|
Составление плана параграфа
|
|
|
66.Обособление с обстоятельственным значением
|
1
|
Грамматические условия обособления определений, синонимическая замена.
|
Знать правила обособления определений с обстоятельственным оттенком и несогласованных определений.
Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов; конструировать предложения с определенным грамматическим заданием.
|
Комментированное письмо
|
|
|
67.Обособление определений и приложений
|
1
|
Обособленные одиночные и рас пространенные приложения
|
Знать правила обособления определений.
Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять определения и приложения интонационно и на письме; графически обозначать условия обособления
|
Тренировочные упражнения
|
|
|
68-69.Обособление согласованных приложений
|
2
|
Грамматические условия обособления согласованных определений. Обособленные приложения. Знаки препинания при обособленных приложениях.
|
Знать правила обособления предложений.
Уметь выявлять условия обособления; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных членов предложения; выразительно читать предложения с обособленными членами
|
Тест
|
|
|
70. Обобщение по теме «Предложения с обособленными членами»
|
1
|
Закрепление и систематизация знаний по теме «Предложения с обособленными членами»
|
Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами.
Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы; находить в тексте, графически обозначать условия обособления.
|
Тест
|
|
|
71. Контрольный диктант №6
|
1
|
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.
|
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы
|
Диктант
|
|
|
72.Анализ контрольной работы
|
1
|
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.
|
Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму
|
Работа над ошибками
|
|
|
73-74.Р.Р. Рассуждение. Сравнение – разновидность рассуждения.
|
2
|
Композиция сочинения-рассуждения. Рассуждение на основе литературного произведения
|
Уметь создавать текст-рассуждение, сохраняя его композиционные элементы, ориентируясь на определенного читателя или слушателя, отбирать аргументы с це лью обогащения речи, умело включать цитаты из художественного текста, обосновывать свое мнение
|
Составление ком позиционной схемы фрагмента из статьи С.Я.Маршака «Слово в строю». Отбор материала к сочинению «Ляпкин-Тяпкин и Земляника»
|
|
|
75-76. Обособление обстоятельств
|
2
|
Обособленные обстоятельства. Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами, а также существительным с предлогом несмотря на и др. обстоятельств, выраженных
|
Знать правила обособления обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных обстоятельств
|
Самостоятельная работа
|
|
|
77-78.Обособление дополнений
|
2
|
Дополнения, со ставляющие од нородную группу конструкций, уточ няющих и ограни чивающих понятия. Синонимическая замена предлогов, употребляемых с обособленными дополнениями
|
Знать правила обособления дополнений и обстоятельств, выраженных существительными с производными предлогами.
Уметь выявлять обособления дополнений, обстоятельств,
|
Работа с опорной схемой
|
|
|
79-80.Обособление уточняющих членов
|
2
|
Обособленные уточняющие члены предложения. Обособление уточ няющих членов предложения. Уточняющие об стоятельства места и времени.
|
Знать правила обособления уточняющих членов предложения.
Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; выразительно читать предложения с уточняющими членами; находить обособленные уточняющие челны предложения в тексте.
|
Словарный диктант
|
|
|
81. Зачет по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»
|
1
|
Закрепление и систематизация знаний по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»
|
Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными и уточняющими членами.
Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач4 производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи.
|
Объяснительный диктант
|
|
|
82-83. Повторение орфографии. Слитные, раздельные и дефисные написания
|
2
|
Повторение слитного, раздельного и дефисного написания различных частей речи.
|
Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные).
Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать разнообразные конструкции в связной речи
|
Словарный диктант
|
|
|
84. Контрольный диктант №7
|
1
|
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.
|
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы
|
Диктант
|
|
|
85.Анализ контрольной работы
|
1
|
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.
|
Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму
|
Работа над ошибками
|
|
|
86-87. Кино сценарий как одна из композици онных форм сочинения
|
2
|
Киносценарий как одна из форм сочинения
|
Знать особенности композиции сочинения в виде киносценария, киноведческие термины; уметь анализировать творческие работы и создавать свои, писать сочинения в форме киносценария, правильно оформляя диалоги, используя речь ли тературных персонажей как одно из средств характеристики
|
Составление фрагментов кино сценария на основе 5 главы повести А.С.Пушкина «Ка питанская дочка» (составление текста для закадрового голоса, диалогов, определения состава действующих лиц)
|
|
|
Вводные слова и предложения (15 часов)
|
88-89.Вводные слова и предложения. Знаки препинания при них
|
2
|
Вводные слова. Интонация водности. Разряды вводных слов. Вводные предложения. Знаки препинания в предложениях с вводными словами, словосочетаниями.
|
Знать основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания.
Уметь выражать определенные отношения к высказываниям с помощью вводных конструкциях4 правильно ставить знаки препинания при вводных словах.
|
Комментированное письмо
|
|
|
90-91. Вводные слова и вводные конструкции
|
2
|
Вставные конструкции как средство пояснения, уточнения, обогащения содержания высказывания.
|
Знать основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания.
Уметь находить в художественных произведениях, изучаемых на уроках литературы, предложения с вводными словами, выписывать их, делать синтаксический и пунктуационный разборы этих предложений
|
Комментированное письма
|
|
|
92-93.Обращение. знаки препинания при них
|
2
|
Обращение.
Роль обращений в тексте. Зна ки препинания в предложениях с обращениями. Обращение и чле ны предложения
|
Знать основные единицы языка, их признаки; порядок синтаксического и пунктуационного разборов.
Уметь находить в предложении обращение.
|
Тематический диктант
|
|
|
94.Особенности слов- предложений
|
1
|
Слова-предло жения, осо бенности строения, значения и употребления слов-предложений в речи. Пунктуационное оформление слов- предложений.
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь правильно ставить знаки препинания; находить слова- предложения в тексте; использовать выразительные интонации
|
Проблемные задания
|
|
|
95.Обобщение по теме «Вводные слова и предложения»
|
1
|
Закрепление и систематизация знаний по теме «Вводные слова и предложения»
|
Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, предложениями, обращениями.
Уметь применять эти знания на практике; находить в текстах; различать вводные слова и вводные предложения
|
Контрольный тест
|
|
|
96. Контрольная работа №7
|
1
|
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.
|
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы
|
Диктант
|
|
|
97.Анализ контрольной работы
|
1
|
Определение уровня усвоения изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков.
|
Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму
|
Работа над ошибками
|
|
|
98-99.Р.Р. Обращение как средство связи предложений в тексте.
|
2
|
Обращение как средство связи предложений в тексте. Сочинение с обязательным употреблением обращения как средства связи предложений.
|
Знать требования к устному выступлению, понимать значение понятий «публичный», «публицистический», уметь использовать характерные для публицистического стиля средства языка, обращения,
риторические обращения и вопросы.
|
Подготовка рабочего материала (выбор темы, определение аудитории, цели сво его выступления)
|
|
|
100.Повторение изученного в 8 классе
|
|
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложе ния. Осложненное предложение.
|
Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные).
Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению
|
Словарный диктант
|
|
|
101.Практикум по пунктуации
|
1
|
Двусоставные и односоставные предложения. Однородные и обособленные члены предложения. Обращение и вводные слова.
|
Знать правила постановки знаков препинания в предложениях, осложненных разными конструкциями.
Уметь выявлять условия обособления; анализировать предложение.
|
Тест
|
|
|
102. Итоговая контрольная работа
|
1
|
Орфография. Пунктуация. Грам матические раз боры
|
Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы
|
Диктант
|
|
|
