Учителя иностранного языка в 2008-2011, 2011-2012 учебных годов работают по следующим УМК:
УМК
|
Учебный год
|
2008-2009
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
Верещагиной И.Н.Притыкиной Т.А.
|
5 «А» (1 гр.),
7 «А»
|
5 «А» (1 гр.),
6 «А»(1 гр.),
8 «А»
|
9 «А»7 «А» (1 гр.),
6 «А»,
2 классы
|
____
|
Кузовлева В.М., Лапы Н.М.
|
5 «А» (2 гр.), 5 «Б»,5 «В», 6-11 классы
|
5 «А» (2 гр.),
5 «Б»,5 «В», 6 «А» (2 гр.), 6 «Б»,6 «В»,
7-11 классы
|
6, 7 «А»(2 гр.),
5, 8 -11 классы
|
2-11классы
|
З.М. Биболетовой
|
2-4 классы
|
2-4 классы
|
3-4 классы
|
___
|
Бим
|
8-11 классы
|
9 класс
|
|
|
В 2008-2009 учебном году - утверждены рабочие программы УМК
* Кузовлева В.П., Лапы Н.М.- у5 учителей (Самарина Е. Г., Садрисламова С.И., Карманова Л.В., Шадрин В.В., Крюкова Е.П. )
* Биболетовой З.М. и др.- у 3 учителей (Маренко К.А., Садрисламова С.И., Карманова Л.В.);
* Верещагиной И.Н., Притыкиной Т.А.- у 2 учителей ( Шадрин В.В., Шелль О.Э);
* Бим -у учителя К.А. Маренко
В 2009-2010 учебном году - утверждены рабочие программы УМК
* Кузовлева В.П., Лапы Н.М.- у 4 учителей (Самарина Е. Г., Садрисламова С.И., Карманова Л.В., Шадрин В.В. )
* Биболетовой З.М. и др.- у 3 учителей (Маренко К.А., Садрисламова С.И., Карманова Л.В.);
* Верещагиной И.Н., Притыкиной Т.А.- у 2 учителей ( Шадрин В.В., Шелль О.Э);
* Бим -у учителя К.А. Маренко
В 2010-2011 учебном году - утверждены рабочие программы УМК
* Кузовлева В.П., Лапы Н.М.- у 5 учителей (Садрисламова С.И.,
Карманова Л.В., Шадрин В.В., Шелль О.Э., Макшакова О.И. )
* Биболетовой З.М. и др.- у 3 учителей (Макшакова О.И.., Садрисламова С.И., Карманова Л.В.);
* Верещагиной И.Н., Притыкиной Т.А.- у 5 учителей Шадрин В.В.,
Шелль О.Э., Садрисламова С.И., Карманова Л.В., Макшакова О.И. )
В 2011-2012 учебном году - утверждены рабочие программы УМК
* Кузовлева В.П., Лапы Н.М.- у 5 учителей (Садрисламова С.И., Карманова Л.В., Шадрин В.В., Макшакова О.И., Шелль О.Э.)
2. Рабочие программы по иностранному языку разрабатывались в соответствии с Положением о рабочих программах ОУ. Структура рабочих программ 2008-2011г.г. состоит из следующих разделов:
-титульный лист
-пояснительная записка
- тематическое планирование
-мониторинг (количество контрольных работ)
- поурочное планирование
- рецензия на рабочую программу
- список литературы для учителя
- список литературы для учащихся.
Структура рабочих программ по иностранному языку в 2011-2012 г. состоит из разделов в соответствии с локальным актом № 46-ОД
от 01.09.2011г.
Тематическое планирование, календарно-тематическое планирование рассчитано на то количество часов, которое предусмотрено учебным планом школы на 2011-2012 учебный год.
Количество и содержание заданий контрольно-измерительных материаловсоответствуют количеству и содержанию заданий, представленных в рабочей программе каждого учителя иностранного языка.
Таким образом, результаты анализа рабочих программ учителей иностранного языка можно представить в таблице.
|
Учебный год
|
2008-2009
|
2009-2010
|
2010-2011
|
2011-2012
|
Наличие рабочих программ
|
100%
|
100%
|
100%
|
100%
|
Полнота реализации содержания с учетом типовой рекомендуемой (допущенной) программы
|
100%
|
100%
|
100%
|
|
Полнота КИМов
|
соответствует
содержанию программы
учителей
|
соответствует
содержанию программы
учителей
|
соответствует
содержанию программы
учителей
|
соответствует
содержанию программы
учителей
|
3. Рабочие программы по иностранному языку реализовывались учителями-предметникамив соответствии с Положением о рабочей программе ОУ№ от
Вопрос выполнения рабочих программ находился на контроле на протяжении каждого учебного года
Выполнение контрольных работ образовательной программы по иностранному языку
Английский язык
|
Класс
|
2008 -2009уч.г.
|
Класс
|
2009 – 2010уч.г.
|
Класс
|
2010 – 2011 уч. г.
|
по программе
|
проведено
|
по программе
|
проведено
|
|
по программе
|
прове
дено
|
2 «А»
2 «Б»
2 «В»
|
4
4
4
|
4
4
4
|
2 «А»
2 «А»
2 «Б»
2 «Б»
2 «В»
|
4
2
4
2
2
|
4
2
4
2
2
|
2 «А»
2 «А»
2 «Б»
2 «Б»
2 «В»
|
4
7
4
3
4
|
4
7
4
3
4
|
3 «А»
3 «Б»
3 «В»
|
4
4
4
|
4
4
4
|
3 «А»
3 «А»
3 «Б»
|
4
2
4
|
4
2
4
|
3 «А»
3 «А»
3 «Б»
3 «Б»
3 «В»
3 «В»
|
8
9
8
9
8
9
|
8
9
8
9
8
9
|
4 «А»
4 «А»
4 «Б»
4 «Б»
4 «В»
4 «В»
|
2
4
2
4
2
4
|
2
4
2
4
2
4
|
4 «А»
4 «Б»
4 «В»
|
4
4
4
|
4
4
4
|
4 «А»
4 «А»
4 «Б»
4 «Б»
4 «В»
|
8
7
8
7
7
|
8
7
8
7
7
|
5 «А»
5 «А»
5 «Б»
5 «Б»
5 «В»
6 «А»
6 «А»
6 «Б»
6 «В»
7 «А»
7 «А»
7 «Б»
7 «Б»
7 «В»
7 «В»
|
11
10
10
10
10
5
7
9
8
25
17
18
14
18
17
|
11
10
10
10
10
5
7
9
8
25
17
18
14
18
17
|
5 «А»
5 «Б»
5 «В»
5 «Д»
5 «Г»
6 «А»
6 «А»,
6 «Б»
6 «В»
7 «А»
7 «Б»
7 «В»
|
22(13)
10 (8)
10
10
-
10
15
14
14
4 (18)
6
18
|
22(13)
10 (8)
10
10
-
10
15
14
14
4 (18)
6
18
|
5 «А»
5 «Б»,
5 «В»
5 «Г»
6 «А»
6 «А»
6 «Б»
6 «В»
6 «Г»
6 «Д»
7 «А»
7 «Б»
7 «В»
8 «А»
8 «Б»
8 «В»
|
10 (6)
10 (10)
10
10
10
5
14 (14)
14 (14)
7
14 (14)
18 (20)
18 (15)
14
11 (11)
11
11
|
10 (6)
10 (10)
10
10
10
5
14 (14)
14 (14)
7
14 (14)
18 (20)
18 (15)
18
|
8 «А»
8 «А»
8 «Б»
8 «Б»
8 «В»
8 «В»
8 «Г»
|
11
13
23
11
11
8
8
|
11
13
23
11
11
8
8
|
8 «А»
8 «Б»
8 «В»
|
24 (15)
10 (11)
11 (11)
|
24 (15)
10 (11)
11 (11)
|
9 «А»
9 «Б»
9 «В»
|
21 (8)
10 (11)
8
|
22 (8)
11 (8)
8
|
9 «А»
9 «А»
9 «Б»
9 «В»
|
12
18
12
12
|
12
18
12
12
|
9 «А»
9 «Б»
9 «Б»
9 «В»
9 «Г»
|
12 (17)
25
10
10
13
|
12 (17)
25
10
10
13
|
10 «А»
10 «Б»
10 «В»
|
5
4
4 (12)
|
5
4
4 (12)
|
10 «А»
10 «Б»
|
8
11
|
8
11
|
10 «А»
10 «Б»
|
14
8
|
14
8
|
11 «А»
11 «Б»
|
13
7
|
13
7
|
11
|
9
|
9
|
11 «А»
11 «Б»
|
5
8
|
5
8
|
-
|
-
|
-
|
Немецкий язык
|
8 «Г»
|
2
|
2
|
9 «Г»
|
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
9 «В»
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
|
10 «Б»
|
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
11
|
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
В целом, программа по иностранному языку пройдена во всех классах (морозные дни отработаны за счет уплотнения материала и сокращения часов на организацию повторения материала).
Результативность методической деятельности за 2 года (2008-2009 и 2009-2010 учебные годы).
Направления
|
2008-2009 учебный год
|
2009-2010 учебный год
|
2010-2011 учебный год
|
Использование педагогических технологий.
|
1.Педсоветы по темам: «Образовательные технологии: осознанный выбор»;
«Учитель и ученик в творческом диалоге»;
«Эффективность урока как условие повышения качества образования».
2. Взаимопосещение уроков в рамках предметных недель.
3. Открытые уроки провели в рамках педсовета:
Быкова Е.Л.
Русинова Т.Д.
Рихтер И.А.
Садрисламова С.И.
Шишкина Т.В.
Колбина О.А.
|
1. Педсоветы по темам:
«Одаренность детей: реалии, проблемы, перспективы»;
«Наша новая школа»;
«Применение информационно-коммуникационных технологий и технологий личностно-ориентированного обучения как средство повышения мотивации в обучении».
2. Взаимопосещение уроков в рамках предметных недель.
3. Открытые уроки провели в рамках городского семинара:
Смольникова Т.Г.
Овсейко С.В.
Бутусова Е.Ю.
|
1.Педсоветы по темам:
«Компетентностный подход в моделировании профессиональной деятельности педагога».
«Выявление направлений психолого-педагогического сопровождения развития детской одаренности».
2. Взаимопосещение уроков в рамках предметных недель.
3. Открытые уроки провели учителя ШМО математики и физико-научного циклов.
|
Аттестация учителей.
|
Курсы на базе школы по теме «Психолого-педагогическое сопровождение детской одаренности» (ИПК и ПРО) – 18 учителей.
Прошли аттестацию – 15 учителей.
|
Прошли аттестацию –11 учителей.
|
Курсы на базе школы по внедрению и апробации Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.
Прошли аттестацию – учителей.
|
Участие учителей в городских конкурсах, НПК.
|
Научные руководители лауреатских исследовательских работ: Маслова О.В.
Герасимик Г.Ф
Попцова Е.А.
Шагалова Г.В.
Учителя, подготовившие победителей и призеров городских олимпиад:
Попцова Е.А.
Колбина О.А.
Русинова Т.Д.
Шелль О.Э.
Ефремова Е.В.
Своякова Т.Н.
Боталова Н.И.
Овсейко С.В.
|
Научный руководитель лауреатских исследовательских работ: Шелль О.Э.
Учителя, подготовившие победителей и призеров городских олимпиад:
Попцова Е.А.
Русинова Т.Д.
Степанова Л.В.
Своякова Т.Н.
Герасимик Г.Ф.
Падерина С.В.
Зеленина Е.Ю.
Карманова Л.В.
Шадрин В.В.
Шелль О.Э.
Участие в конкурсе «Педагог года – 2010»:
Тычинина Н.И.
Герасимик Г.Ф.
Жданова Е.В.
Маренко К.А.
|
Научные руководители лауреатских исследовательских работ:
Герасимик Г.Ф.
Рихтер И.А.
Учителя, подготовившие победителей и призеров городских олимпиад:
Попцова Е.А.
Падерина С.В.
Чухланцева В.М.
Макшакова О.И.
Шадрин В.В.
Тычинина Н.И.
Зеленина Е.Ю.
Балтина Л.Г.
Вохмин В.И.
Шелль О.Э.
Участие в городском конкурсе «Мой класс – моя гордость 2011г.»: Назарова Г.В.
Третьякова Ю.А.
Шелль О.Э.
Ефремова Е.В.
|
Поддержка талантливых детей (олимпиады, конкурсы, интеллектуальные игры)
|
Олимпиады:
В школьном этапе приняли участие – 325 человек: 78 призеров.
Муниципальный уровень:
приняли участие – 41 человек:
русский язык – 2 призера;
экономика – 1 победитель, 1 призер;
история – 1 призер;
право – 1 победитель;
математика – 3 призера.
Интеллектуальные игры
Приняли участие:
«КИТ» - 101 человек: 1 призер, 7 призовых мест в районе.
«Зимние интеллектуальные игры» - 285 человек: 35 призеров, 2-ое место в районе, 4-ое место в регионе.
«Русский медвежонок» - 223 человек: 12 призеров.
«Золотое руно» - 106 человек: 29 призеров, 2 победителя в России.
«Кенгуру» - 244 человек: 11 призеров, 4-ое место в районе, 2 вторых места в районе, 1-ое место в районе.
«Британский бульдог» - 101 человек: 9 призеров.
НПК старшеклассников
Заявлено 7 исследовательских работ: 4 стали лауреатами.
Городской конкурс «Земля легенд»
Учащиеся 4а и 4б – награждены дипломами.
|
Олимпиады:
В школьном этапе приняли участие – 510 человек: 108 призеров.
Муниципальный уровень:
приняли участие – 108 человек:
русский язык – 1 призер;
экономика – 2 призера;
обществознание – 1 призер;
география – 1 победитель, 2 призера;
математика – 3 призера;
биология – 1 призер;
технология – 2 победителя, 1 призер;
физическая культура – 1 победитель;
английский язык – 1 победитель, 1 призер.
Интеллектуальные игры
Приняли участие:
«Русский медвежонок» - 386 человек
«Зимние интеллектуальные игры» - 399 человек: 1-ое место в регионе, 5-ое место в регионе, 5-ое место в России, 12 призеров.
«Британский бульдог» - 166 человек: 2 победителя в УР, 91- призеры.
«Кенгуру» - 399 человек: 3 победителя в районе, 2-ое место в регионе, 84 призера.
«Золотое руно» - 244 человек: 3 победителя в России, 117 призеров.
«Победа» - 106 человек: 4 победителей в районе, 4-ое место в регионе, 9-ое место в России, 5 призеров.
«ЧИП» - 63 человек.
НПК старшеклассников
Заявлено 2 исследовательские работы: 2 стали лауреатами.
Городской конкурс «Земля легенд»
Учащиеся 3б и 3в – награждены дипломами.
|
Олимпиады:
В школьном этапе приняли участие –
человек: 159 призеров.
Муниципальный уровень:
приняли участие – 75 человек:
история – 2 призёра;
обществознание – 1 победитель; 1 призёр.
география – 2 призёра;
биология – 2 призёра;
физкультура – 3 призёра;
технология – 2 призёра;
английский язык – 2 призёра;
химия – 2 призёра;
физика – 1 призёр.
Интеллектуальные игры
Приняли участие:
«Зимние интеллектуальные игры» - 285 человек: 41 призёров; обучающийся 5 класса- 1-ое место в районе; обучающаяся 9 класса – 3-е место в районе; обучающийся 10 класса – 1-ое место в районе; обучающийся 11 класса – 3-е место в районе.
«Русский медвежонок» - 457 человек: обучающийся 11 класса - 1-ое место в регионе; 35 призёров.
«Золотое руно» - 243 человек: 110 призёров: ученица 6 класса – 1 место в России; два ученика 9 класса – 1 место в России; три ученика 11 класса - 1 место в России.
«Кенгуру» - 320 человек: 12 призёров; обучающийся 8 класса – 3 место в районе.
«Британский бульдог» - 240 человек: 72 призёра; ученик 10 класса – 3-е место в районе.
НПК старшеклассников
Заявлено 6 исследовательских работ: 4 стали лауреатами.
Городской конкурс «Земля легенд»
Учащиеся 3б и 3в – награждены дипломами.
|
Обобщение опыта
|
Падерина С.В. – качественная подготовка учащихся к спортивным соревнованиям.
Назарова Г.В. – высокий уровень качества знаний учащихся, использование эффективных педагогических технологий.
Русинова Т.Д. – качественная подготовка учащихся к олимпиадному движению.
|
Тычинина Н.И. – участвовала в городском конкурсе «Педагог года – 2010» и стала победителем этапа «Урок для любимого города».
Попцова Е.А – качественная подготовка учащихся к олимпиадному движению.
Герасимик Г.Ф. – участвовала в городском конкурсе «Педагог года – 2010» и стала победителем этапа «Урок для любимого города».
Смольникова Т.Г. – проводила открытые уроки, делилась опытом по теме самообразования.
Жданова Е.В. – участвовала в городском конкурсе «Педагог года – 2010» и стала победителем в номинации «Информационные технологии».
|
Назарова Г.В. – участвовала в городском конкурсе «Мой класс – моя гордость 2011г.».
Третьякова Ю.А. – участвовала в городском конкурсе «Мой класс – моя гордость 2011г.».
Шелль О.Э. – участвовала в городском конкурсе «Мой класс – моя гордость 2011г.» и стала лауреатом конкурса.
Ефремова Е.В. – участвовала в городском конкурсе «Мой класс – моя гордость 2011г.» и стала лауреатом конкурса.
Шадрин В.В. – делился опытом работы в рамках деятельности МО учителей иностранного языка.
Рихтер И.А. – изучался опыт работы по работе с учебным комплектом в рамках деятельности МО учителей математики.
Вохмин В.И. – изучался опыт работы в рамках прохождения аттестации.
|
Результативность участия обучающихся в городских мероприятиях
направленных на пропаганду здорового образа жизни
Мероприятия
|
Результаты
|
Уровень
|
Год
|
Легкоатлетические эстафеты
Веселые старты
Футбол 1-4 классы
1992-96год рож.
Баскетбол (юноши) 10-11кл.
Баскетбол (девушки)
Шахматы
Настольный теннис
Волейбол
Лыжные гонки
Четырехборье «Шиповка юных»
Соревнования по легкой атлетике в счет спартакиады школьников среди начальных школ города на дистанции 400м
Летний фестиваль:
100м (юноши)
100м (девушки)
400м (юноши)
800м (юноши)
Прыжки в длину (юноши)
Прыжки в длину (девушки)
Олимпиада по физической культуре
|
II место
III место
II место
I место
I место
III место
II место
II место
I место
II место
II место
III место
I место
III место
II место
II место
I место (футбол)
III место (теория)
|
Город
|
2008-2009
|
Легкоатлетические эстафеты
Веселые старты
Футбол 1-4 классы
1992-96год рож.
Баскетбол (юноши) 10-11кл.
6-9кл.
Баскетбол (девушки)
Шахматы 1-4кл.
5-6кл.
Настольный теннис
Волейбол 5-8кл.
Лыжные гонки 1-4кл.
Четырехборье «Шиповка юных» 5-6кл.
Соревнования по легкой атлетике в зачет спартакиады школьников среди начальных школ города на дистанции 400м 1-4кл.
Летний фестиваль:
100м (юноши)
100м (девушки)
400м (юноши)
800м (юноши)
Прыжки в длину (юноши)
Прыжки в длину (девушки)
Эстафета (юноши)
Олимпиада по физической культуре
Зимний фестиваль
Президентские игры:
Прыжки в длину с разбега
100м.
Баскетбол
Волейбол
Футбол
«Шиповка юных»
60м.
|
III место 1-4 кл.
I место 3-4кл.
I место
I место
I место
II место
III место
IX место
IV место
IV место
I место
III место
II место
II место
IV место
III место
I место
II место
I –II место
I место
I место
I место
I место
I место (теория)
Iместо (гимнастика)
III место (1000м)
X место
III место
V место
II место
IV место
VIII место
III место
|
Город
Республика
|
2009-2010
|
Легкоатлетические эстафеты
Веселые старты
Футбол 1-4 классы
1992-96год рож.
Баскетбол (юноши) 10-11кл.
5-7кл.
Баскетбол (девушки)
Шахматы 1-4кл.
5-6кл.
Настольный теннис
Волейбол 5-8кл.
Лыжные гонки 1-4кл.
Четырехборье «Шиповка юных» 5-6кл.
Соревнования по легкой атлетике в зачет спартакиады школьников среди начальных школ города на дистанции 400м 1-4кл.
«Папа, мама, я – спортивная семья»
Летний фестиваль:
100м (юноши)
100м (девушки)
400м (юноши)
800м (юноши)
Эстафета (юноши)
Олимпиада по физической культуре
500м (девушки)
Президентские игры:
Прыжки в длину с разбега
100м.
Баскетбол
Волейбол
«Шиповка юных»
60м.
КЭС – баскет
Первенство УР по волейболу (девушки)
|
II место
I место
I место
I место
I место
III место
VI место
II место
VIII место
VI место
I место
IV место
II место
III место
IV место
V место
I-II место
II место
II место
I место
III место
III место
III место
VII место
I место
IV место
II место
III место
III место
|
Город
Республика
|
2010-2011
|
Система внутришкольной методической работы.
Методическая работа – это основной вид образовательной деятельности, представляющей собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями и воспитателями в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроке и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса.
Методическая работа в школе – это целостная система, основанная на достижениях передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, школы в целом, а в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитания и развитие конкретных школьников.
Цели и задачи методической работы тесно связаны с системой внутришкольного управления, с жизнедеятельностью школы в целом, а значит, и конечным результатом деятельности всего педагогического коллектива школы.
Методическая работа в школе дает возможность членам педагогического коллектива не только участвовать в реализации уже готовых программ, но и принимать активное участие в их планировании и разработке, в апробации экспериментов и инноваций, постоянно стимулируя развитие творческого потенциала учителя, направленного на формирование и развитие личности учащегося. Поэтому определить цели и задачи методической работы – значит определить результативность, что значит, прежде всего, от профессионально значимых качеств учителя.
Методическая работа в школе имеет много преимуществ:
1) во-первых, методическая работа в школе носит относительно непрерывный, повседневный характер.
2) позволяет теснейшим образом связывать содержание и характер методической работы с проблемами, ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса.
3) методическая работа в школе имеет возможность глубоко, в течение длительного времени, изучать деятельность и личностные качества конкретных учителей и классных руководителей, выявлять недостатки и затруднения в их деятельности, а также ростки передового опыта, что позволяет сделать рост педагогов более управляемым процессом.
4) методическая работа в школе проходит в конкретном, развивающемся педагогическом коллективе, сплоченность которого создает особенно благоприятные условия для постановки методической работы.
5) непосредственная связь методической работы в школе с конкретными учениками помогает сократить расстояние между обучением учителей работе по-новому и ее результатами.
6) методическая работа в школе представляет каждому учителю реальную возможность участия в планировании, разработке и проведении конкретных мероприятий, направленных на повышение методической культуры учителя.
Функции, которые выполняет методическая работа, необходимые для эффективной работы и развития школы:
- информирование кадров о новых требованиях, предъявляемых к работе, и последних достижениях педагогической науки и практики;
- обучение и развитие педагогических кадров, повышение их квалификации до уровня, необходимого школе.
Таким образом, методическая работа – это деятельность по обучению и развитию кадров; выявлению, обобщению, распространению наиболее ценного опыта учителей; созданию собственных методических разработок для обеспечения образовательного процесса.
Необходимость решения перечисленных задач вытекает из непосредственных потребностей самой школы в обеспечении образовательного процесса программно-методическим материалом, в подготовке педагогических кадров к решению поставленных перед ними задач. Ряд функций, относящихся к самому учителю, прежде всего
- благодаря активному участию в методической работе, учитель сохраняет и закрепляет свое положение в школе;
- обучение делает учителя более гибким и мобильным, приспособленным к внешним изменениям, конкурентоспособным;
- обучение на рабочем месте способствует достижению учителем желаемого профессионального статуса и признания в коллективе, большей уверенности в себе, влияет на профессиональную карьеру;
- методическая работа играет роль стимула в профессиональном развитии педагога, способствует самореализации, решению личных, профессиональных проблем, позволяет достичь большего удовлетворения в труде.
Вся деятельность нашей школы подчинена реализации поставленной теме.
|
