№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню
подготовки обучаемых
|
Вид контроля, измерители, вид самостоятельной работы
|
|
|
Общие сведения о русском языке (1ч)
|
|
1.
|
Русский язык –
национальный язык русского народа
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Язык как основное средство общения в определенном
национальном коллективе. Русский язык - национальный язык русского народа
|
Понимать роль русского языка как средства общения в
межнациональном коллективе
|
План лекции учителя.
Работа с текстом
|
|
Систематизация изученного в 5-6 классах (4+2ч)
|
|
2.
|
Морфология
|
1
|
Повторительно-
обобщающий урок
|
Части речи. Общее значение. Морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении, употребление в речи
|
Уметь опознавать части речи, знать их морфологические и
грамматические признаки, определять функцию в предложении и тексте, употреблять в речи
|
Объяснительный диктант
|
|
3.
|
Правописание имен существительных и прилагательных
|
1
|
Повторительно- -обобщающий урок
|
Е-И в окончаниях имен
существительных, О-Е после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных. Н и НН в суффиксах прилагательных
|
Уметь находить орфограммы в морфемах, опознавать части речи, безошибочно писать,
группировать слова по видам орфограмм
|
Заполнить таблицу «Части речи» своими примерами.
Взаимодиктант
|
|
4.
|
Правописание глагола и наречия
|
1
|
Повторительно- обобщающий урок
|
Правописание безударных личных окончаний глаголов, суффиксов наречий
|
Правильно выбирать форму
глагола, соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте, безошибочно писать, обозначая орфограммы в глаголах и наречиях
|
Деформированный текст
|
|
5.
|
Знаки препинания в простом осложненном предложении
|
1
|
Повторительно-
обобщающий урок
|
Знаки препинания при обращении, вводных словах, однородных членах предложения
|
Уметь выделять знаками
препинания обращения, вводные слова, однородные члены предложения, видеть структуру предложения, конструировать предложения, составлять схемы, употреблять осложненные
простые предложения в речи, соблюдать на письме
пунктуационные нормы
|
Диктант «Проверяю себя»
|
|
6-7.
|
Р/Р Текст. Стили речи
|
2
|
Уроки развития речи
|
Текст как единица речи, его заголовок, тема, основная мысль, единство стиля. Средства связи предложений в тексте
|
Уметь находить признаки, текста, аргументировано доказывать принадлежность к тексту,
выразительно читать, соблюдая правильную интонацию, озаглавливать текст, определять его тем, основную мысль, средства связи предложений в тексте
|
Сочинение-миниатюра. Анализ текста
|
|
Причастие (29+14ч)
|
|
8.
|
Вопрос о причастии в системе частей речи
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Вопрос о причастии в системе частей речи. Общее грамматическое
значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении
|
Знать общее грамматическое
значение причастия, морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении, опознавать причастия в предложении и
тексте, отличать причастия от прилагательных, понимать значения причастий при сопоставлении с глаголом и прилагательным
|
Выборочный диктант
|
|
9.
|
Морфологические и синтаксические признаки причастий
|
1
|
Урок
закрепления изученного
|
Общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении. Причастие в системе частей речи, семантика причастий
|
Уметь аргументировано
доказывать принадлежность слова к причастиям по совокупности признаков, определять его функцию в предложении, отличать причастия от прилагательных
|
Списывание, определить роль причастия в тексте. Устное сообщение с опорой на афористичное определение
В.И. Даля: «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного»
|
|
10.
|
Признаки
прилагательного у причастия
|
1
|
Урок
закрепления изученного
|
Сфера употребления причастий, согласование причастий с определяемым словом в роде, числе и падеже
|
Определять грамматические признаки причастия, уметь строить рассуждение в научном стиле на основе образца доказательств в опорных материалах, согласовывать причастие с определяемым существительным, определять условия выбора гласных в окончаниях причастий
|
Объяснительный диктант
|
|
11.
|
Признаки
прилагательного у причастия
|
1
|
Повторительно-
обобщающий урок
|
Нормы согласования причастий с определяемыми словами
|
Уметь правильно согласовывать причастия с определяемыми словами, расположенными дистантно, отличать причастия от
прилагательных
|
Тест
|
|
12-13.
|
Р/Р Описание общего
вида местности.
Сочинение «Мой
любимый уголок природы»
|
2
|
Уроки развития речи
|
Описание как тип речи,
композиция описания, композиционные части описания общего вида местности. Роль заглавия в строении текста
|
Уметь описывать местность с позиции наблюдателя (автора описания), использовать нужный тип речи при создании текста, выразительно читать текст, употреблять глаголы, выступающие в роли однородных членов
|
Составление сложного плана к описанию
местности. Пересказ описательного текста. Сочинение
|
|
14.
|
Признаки глагола у причастия
|
1
|
Урок
закрепления изученного
|
Глагольные признаки причастия: возвратность, вид, время, семантика причастий
|
Уметь определять признаки глагола у причастия, соблюдать видовременную соотнесенность
употребляемых в предложении причастий с формой глагола-сказуемого
|
Сообщение о причастии по плану
|
|
15.
|
Причастный оборот
|
1
|
Урок усвоения нового материала
|
Конструирование причастного оборота, норма порядка слов в предложении с причастным оборотом, в причастном обороте, интонация предложений с причастным оборотом
|
Уметь определять границы причастного оборота, составлять интонационные схемы, устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами, понимать отличия зависимого слов от
определяемого
|
Выборочный диктант
|
|
16.
|
Причастный оборот
|
1
|
Урок
закрепления изученного
|
Определение причастного оборота, нормы согласования причастия с определяемым словом, сходство
прилагательных и причастий, пунктуация в предложении с
причастным оборотом
|
Уметь выделять интонацией причастный оборот в устной и пунктуационно - в письменной речи, правильно определять синтаксическую роль причастного оборота, предупреждать ошибки в
употреблении причастного оборота, строить предложения синонимичных конструкций
|
Анализ текста.
Редакторская
правка
|
|
17.
|
Причастный оборот
|
1
|
Повторительно-
обобщающий урок
|
Текстообразующая роль причастий, нормы согласования причастия с определяемым словом, сходство прилагательных и причастий, пунктуация в предложении с
причастным оборотом
|
Уметь графически обозначать причастный оборот, использовать причастные обороты в речи,
конструировать предложения с причастным оборотом, выделять причастный оборот на письме и в устной речи
|
Творческий диктант
|
|
18-19.
|
Р/Р Описание действий
|
2
|
Уроки развития речи
|
Типовая схема текста о трудовых процессах. Пересказ. Синтаксические особенности текста. Описание трудовых процессов, составные части текста. Темы сочинения
|
Уметь составлять связный рассказ с описанием трудовых процессов, соблюдая выбранный тип речи; уметь включать в текст
причастные обороты
|
«Немой» диктант - демонстрация действий по сюжету.
Составление связного высказывания
|
|
20.
|
Правописание НЕ с причастиями
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
|
Знать правила слитного и
раздельного написания НЕ с причастиями; уметь различать НЕ как приставку, часть корни, частицу; графически обозначать орфограмму; применять алгоритм правила на основе оппозиции «полное одиночное причастие» -
«причастный оборот»
|
Составление таблицы «НЕ с причастиями»
|
|
21.
|
НЕ с причастиями
|
1
|
Урок
закрепления изученного
|
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
|
Уметь обобщать знания о
правописании НЕ с причастиями и другими частями речи, делать правильный выбор написания, употреблять в речи, исправлять ошибки, соблюдая литературное нормы
|
Объяснительный диктант
|
|
