Пояснительная записка по введению содержания олимпийского образования в курс русского языка 5 9 классов
Скачать 311.41 Kb.
|
| Тема: Сложноподчиненные предложения Запишите предложения, определите, какие из них сложноподчиненные, выделите в них главные и придаточные, определите вопросы, на которые отвечают придаточные, средства связи их с главным. Уникальный рекорд, который установил Сергей Шилов в Ванкувере, скорее всего, никто и никогда не перекроет. Паралимпийские игры 2010 года стали в карьере заслуженного мастера спорта России десятыми – юбилейными. 6 золотых медалей, 3 серебряных, 1 бронзовая – вот результат, которого добился спортсмен, выступая на летних и зимних Паралимпийских играх. В детстве Сережа не грезил лаврами олимпийского чемпиона, юноша хотел идти по стопам отца – стать военным. Поэтому увлекся спортивным ориентированием, так как в армии очень могло пригодиться умение читать карту и грамотно освоиться на любой местности. Когда команда возвращалась с чемпионата по спортивному ориентированию, автобус занесло и несколько раз перевернуло. У юноши оказался перебит позвоночник. В больнице маме сказали, чтобы она не плакала, так как сын не чувствует боли. А потом врачи тихо добавили, что после таких травм практически не выживают. Но Сережа выжил. Познавать мир дальше ему пришлось в инвалидной коляске. Он поступил в институт, продолжал заниматься спортом. Сегодня Сергей Шилов – шестикратный чемпион Паралимпийских игр, четырехкратный чемпион Европы и многократный призер этапов Кубка мира по лыжным гонкам, неоднократный призер чемпионатов континента по легкой атлетике. Вопросы к тексту: 1.Чем вас заинтересовала судьба российского спортсмена? 2. Как вы думаете, что помогло ему добиться столь выдающихся результатов? Какие качества характера должен воспитывать каждый, чтобы добиться успехов в жизни? Тема: «Сложные предложения с разными видами связи». 1. Общая физическая подготовка – оздоровительные комплексы упражнений, предназначенные для гармоничного развития и поддержания здоровья тех, кто не занимается большим спортом. 2. Кроме того, это важная составная часть подготовки спортсмена в любом виде спорта. 3. В отличие от специальной подготовки общая направлена на развитие силы, ловкости, гибкости, скорости, выносливости. 4. В нее включены такие виды спорта: бег, плавание, ходьба на лыжах, езда на велосипеде, гимнастика. 5.Занятия общей физической подготовкой укрепляют здоровье человека. Задание. 1. Вставьте пропущенные знаки препинания. 2. Определите основную мысль текста. 3. Выпишите из 1 предложения существительное, образованное суффиксальным способом. 4. Из предложения 5 выпишите словосочетание с подчинительной связью – управление. 5. Составьте схему первого предложения, определите вид придаточного предложения. План урока развития речи в 9 классе на тему: «Жанры публицистики, их строение и языковые особенности». Одним из жанров публицистики является репортаж. Репортаж – это живой рассказ очевидца о каком-либо событии общественной жизни. Перед автором репортажа стоит задача рассказать о событии так, чтобы слушатели или читатели как бы увидели его на самом деле. «Репортаж – это глаза и уши читателя», - так сказал об этом жанре известный лингвист Г.Я. Солганик. У репортажа и информационной заметки общее содержание: и в том и в другом жанре сообщается о каком-либо общественно важном событии. Однако между ними имеется существенное различие: заметка лишь сообщает о событии как о совершившемся факте, репортаж – изображает событие как процесс. В информационной заметке автор сознательно «остается в тени», скрывая свое отношению к событию. В репортаже, наоборот, личность автора всегда присутствует, его отношение к событию всегда проявляется. 1. Николая Николаевича Озерова знают, наверное, все в нашей стране. Он был замечательным драматическим артистом, известным спортсменом, выдающимся спортивным комментатором. Прочитайте текст, в котором Н.Н. Озеров обращается к начинающим журналистам. Какие советы он дает юным комментаторам. В каком стиле общается с ними? Спортивный репортаж… Приятели часто подшучивают надо мной: что же тут сложного – говори и говори себе! Рассказать о том, что происходит на стадионе, действительно, не так уж сложно. Но нужно уметь отобрать самое главное из того, что происходит на твоих глазах. Спортивный комментатор должен, прежде всего, знать и любить спорт, особенно тот вид, о котором он рассказывает. Перед матчами, о которых мне предстояло рассказать по радио, я старался бывать на тренировках команд. Встречался с известными тренерами. Это мне очень помогало. Советую и вам, юные комментаторы, заранее узнавать обо всех предстоящих соревнованиях, бывать на тренировках, прислушиваться к тому, что говорят тренеры. Вы должны видеть не только успехи, но и неудачи. Ничего нет страшного в критике. Только она должна быть доброжелательной, а не походить на разнос или брюзжание. Когда я веду репортаж с Центрального стадиона, я вижу перед собой тысячи зрителей. Но думаю я не о них. Я знаю, что сотни тысяч любителей спорта, сидящие у радиоприемников, внимательно слушают комментатора. И я стараюсь, очень стараюсь помочь им «увидеть» все, что происходит на футбольном поле. Вот и вы должны так писать свои репортажи, чтобы каждый читатель «увидел» ваши соревнования. СЛОВАРНАЯ РАБОТА комментатор [м' ] комментировать [м'], [н' т' ] тренер [р' ], тренировать 1. Как вы думаете, советы Н. Озерова относятся только к спортивному репортажу? Или к репортажу на любую тему? Обоснуйте ваш ответ. 2. Сформулируйте основную мысль текста. Озаглавьте его. 3. Составьте памятку для пишущих репортаж. Какие пункты вы в нее включите? Каким стилем и типом речи воспользуетесь? Единых, обязательных для всех случаев правил построения репортажа нет: каждый автор пишет по-своему. Однако выделяют зачин – начало репортажа. Это может быть описание места действия, описание состояния окружающей среды и др. – все зависит от авторского замысла. Зачин может быть динамичным. Динамичным его делают различные односоставные предложения, безглагольные конструкции. Репортаж может начинаться с прямого обращения к читателям. Например: 1) Прохладное утро. Пахнет свежестью альпийских лугов. Через час мы начинаем восхождение… 2) Двенадцать часов дня. Мы на самой оживленной магистрали города. Непрерывным потоком движутся машины. С минуты на минуту здесь должен появиться автобус с участниками зимней Олимпиады. 2. Работа с текстом. Мы находимся в Сочи. Мы находимся на открытии зимней Олимпиады. Мы подошли к центральному стадиону. Мы знакомимся с оригинальным архитектурным ансамблем спортивного сооружения. Задание 1. Отредактируйте начало репортажа. Преобразуйте там, где это уместно, двусоставные предложения в односоставные (назывные). 2. Определите их стилистическую функцию. 3. Закончите двусоставным предложением, в котором намечается тема репортажа и раскрывается отношение автора к творению русских зодчих. При необходимости можно использовать иллюстрации – цветные вклейки. Центральная часть репортажа – рассказ о событии – обычно представляет собой тип речи повествование. Организуют повествовательный текст глаголы. Чаще всего они употребляются в форме настоящего времени, что создает впечатление «сиюминутности» происходящего (так называемое «настоящее репортажа»). Используются также формы прошедшего времени совершенного вида, краткие страдательные причастия прошедшего времени и др. Выделяют в репортаже и концовку. Концовка чаще всего содержит оценку события, краткий вывод, к которому приходит автор и к которому он подводит читателя. В репортаже может быть рассказано не только о событии или каком-либо действии. Темой репортажа может стать экскурсия по городу: знакомство с историческими местами, архитектурными памятниками, музеями, парками и просто улицами. В этом случае ведущим типом речи в тексте репортажа будет описание (описание места, предмета, состояния окружающей среды). 3. РЕПОРТАЖ ИЗ ОЛИМПИЙСКОГО МУЗЕЯ. Швейцария. Лозанна. Мы находимся неподалеку от всемирно известного Олимпийского музея, создать который предложил Пьер де Кубертен в 1915 году после перемещения штаб-квартиры МОК в Лозанну, а реализовал мечту Кубертена Хуан Антонио Самаранч. Строительство музея было начато в 1988 г. Его спроектировали архитекторы Педро Рамирес Васкес (Мексика) и Жан-Пьер Кахен (Швейцария) при участии японских специалистов. Ультрасовременное здание музея расположено в Олимпийском парке на вершине холма, с которого открывается панорама Женевского озера. От набережной к вершине холма ведет ряд эскалаторов. Вниз нужно спускаться пешком по аллеям с различными скульптурами и монументами на спортивную тему. Особого внимания здесь заслуживают движущаяся модель человеческого торса и скульптура знаменитого финского бегуна Пааво Нурми работы Вяйне Аалтонена. Основные разделы постоянной экспозиции музея посвящены Пьеру де Кубертену, летним и зимним Олимпийским играм, олимпийской филателии и нумизматике. Помимо постоянной экспозиции в Олимпийском музее регулярно проходят выставки, посвященные произведениям изобразительного искусства на спортивные темы. Олимпийский музей Лозанны по праву получил в 1995 году звание «Лучший музей Европы». Он привлекает множество туристов и считается одной из основных достопримечательностей Лозанны. На заключительном этапе работы ребятам предлагается отредактировать любой из текстов и написать дома самостоятельный репортаж на темы: «Спорт», «Олимпиада». Приветствуется использование иллюстративного материала. Рекомендуемая литература
Список ссылок на Интернет-ресурсы 1. www.olympichistory.info 2. http://sochi2014.com 3. www.championat.ru 4. www.sochionline2014.ru 5. http://sport.rian.ru Конспект урока развития речи в 5 классе на тему «Мой любимый олимпийский вид спорта» Цель: а) проверка усвоения сведений о композиции рассказа, языковых особенностях повествовательного текста и умения создавать свой текст; б) актуализация имеющейся у детей информации об олимпийских ценностях. Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, доска «Смарт»; дидактические материалы («Словарь Олимпийских зимних видов спорта», «Этимологический словарь юного олимпийца», презентация). Ход урока. Оргмомент. Учитель: - Приходилось ли Вам писать рассказы? -К какому типу речи они относятся? (Повествование) -Какие ещѐ типы речи можно встретить в рассказе? (Описание, рассуждение) -Для чего они нужны? -Какова композиция (построение) рассказа? Что делает его интересным с самого начала? (Завязка). -Как называется самая напряжѐнная, динамичная часть текста? (Кульминация). А заключительная? (Развязка). Учитель: -Сегодня у нас не совсем обычный урок. Назовѐм его Олимпийским. Что вам известно об Олимпийских играх? С чем, прежде всего, связывают понятие «Олимпийские игры»? (обращение к словарям, чтение и обсуждение словарных статей, с записью в тетради). Учитель: - Какими видами спорта вы увлекаетесь? - Какие из названных вами относятся к олимпийским видам? - Сколько зимних олимпийских видов спорта? Сообщения учеников о 7 олимпийских зимних видов спорта, что соответствует числу Международных олимпийских федераций. На дисциплины делятся: лыжный спорт, конькобежный спорт, бобслей. Всего их 15. Количество олимпийских видов спорта постоянно растет. Так в последние годы в олимпийский список вошли фристайл, шорт-трек, сноуборд. (запись в тетрадях). Обратите внимание на символ Олимпийских игр: 5 колец, символизирующих 5 континентов. - Обратимся к «Словарю олимпийских зимних видов спорта». О каких континентах идет речь? Рассмотрите эмблему Олимпиады и назовите континенты и олимпийские виды спорта. Учитель: Предлагаю вам познакомиться с талисманами Игр в разных городах. Каждые Олимпийские и Паралимпийские игры имеют свои талисманы. Сообщения учащихся (индивидуальное задание даётся предварительно, используется презентация). Учитель: - А теперь проверим правописание и значения новых слов. - Какие качества необходимы для того, чтобы заниматься спортом? - Принимали ли вы участие в соревнованиях? Кто? Когда? В каких? - Какие качества вам потребовалось проявить, чтобы победить (или принимать участие)? - Вы верно отмечаете, что Олимпийские игры – это не только спорт, но и проявление качеств характера. В вашем рассказе их должен проявить главный герой. Итог урока. Домашнее задание. Написать творческую работу мини-сочинение «Мой любимый вид спорта». |
Похожие:
 | Пояснительная записка по введению содержания олимпийского образования... Разработка модуля уроков истории по олимпийской и паралимпийской тематике для учащихся 5-9 классов | | Рабочая программа по русскому языку пояснительная записка Только изучая законы языка, и развивая свою речь, человек становится умнее, муд рее, быстрее постигает современную культуру и открытия... |
 | Пояснительная записка Курс «Окружающий мир» Охватывают курс программы 1-2 классов | | Пояснительная записка Программа составлена на основе авторской программы... Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. Перераспределение часов проведено по причине того,... |
| Оглавление рабочей программы Пояснительная записка. Содержание учебного... В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели | | Пояснительная записка рабочая программа «Русский язык 10-11 класс» С. И., Гольцова Н. Г.) и предназначена для изучения русского языка в 10-11 классах на базовом и профильном уровне. Составлена из... |
| Рабочая программа по русскому языку Пояснительная записка Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного,... | | Предисловие Практикум «Практический курс русского языка» Практикум «Практический курс русского языка» используется при изучении одноименной дисциплины (12496). Цель изучения дисциплины –... |
| Рабочая программа по предмету (элективный курс) «Избранные вопросы... Государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего полного общего образования по русскому языку (базовый... | | Пояснительная записка Целью данной программы является развитие у... Открытое заседание мо учителей русского языка «Взаимосвязь уроков географии, природоведения, русского языка» |
| Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Систематический курс русского языка» «Систематический курс русского языка». Н. А. Чуракова,М. Л. Каленчук. М.: Академкнига/Учебник. Умк «Перспективная начальная школа»,... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного курса русского языка... Рабочая программа предназначена для изучения русского языка на базовом уровне. В связи с тем, что учебный план школы предусматривает... |
| Пояснительная записка Учебный предпрофильный курс «Деловой английский» Иностранный язык выступает средством реализации профильного обучения. Специфика целей и содержания обучения иностранному языку в... | | Пояснительная записка Успешное овладение знаниями русского языка... «тайны». В этом случае на помощь приходит факультативный курс «Занимательная лингвистика», являющийся закономерным продолжением урока,... |
| Элективный курс по физике «Элементы биофизики»» Автор : Лимонов Н.... Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений. Курс основан на знаниях и умениях, полученных... | | Пояснительная записка 4 тематический план 6 содержание дисциплины... Гос спо по специальности 080106. 65Финансы, утвержденный Министерством образования РФ «21» февраля 2002 г. №15-0603-Б |
