Словообразование. Орфография (6 ч.)
Основные способы образования слов в русском языке.
Приставочный способ образования слов. Приставочный способ образования глаголов и наречий. Наиболее употребительные приставки. Отличие приставок от предлогов. Правописание приставок (повторение).
Суффиксальный способ образования слов. Суффиксальный способ образования существительных и прилагательных. Наиболее употребительные суффиксы, их значение и правописание (-ов-, -ев-, чив-, -лив-, -ец-, -иц-, -ств-, -ость-, -тель) (повторение).
Приставочно-суффиксальный способ образования слов.
Образование и правописание сложных слов
Образование и правописание сложных существительных, прилагательных, числительных, наречий.
Написание сложных существительных с соединительными о, е (практически; на основе изученного на уроке украинского языка).
Написание сложных прилагательных с о/е на стыке корней слитно и через дефис.
Написание сложных слов, образованных путём повтора одного и того же слова, сложением однокоренных слов (еле-еле, добрый-предобрый, баюшки-баю) (с опорой на украинский язык).
Слитное написание числительных на -сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный.
Написание слов с пол-, полу-.
Согласование глаголов прошедшего времени и прилагательных со сложносокращёнными словами (практически).
|
Учащийся
- разграничивает морфемы
- знает основные способы и средства образования слов
- подбирает однокоренные слова
- выделяет основу слова
- подбирает слова с одинаковыми префиксами и суффиксами
- понимает, какое значение придают слову изученные префиксы и суффиксы
- образует сложные слова, использует их в речи
- знает значение наиболее распространённых сложносокращённых слов
- применяет знания по морфемике и словообразованию в устной и письменной речи
- пользуется словарём морфем и словообразовательным словарём
- согласует глаголы прошедшего времени и прилагательные со сложносокращёнными словами
- находит изученные орфограммы и объясняет их
|
Морфология. Орфография (28 ч.)
Глагол как самостоятельная часть речи (2 ч.)
Общее значение глагола. Окончания глаголов. Приёмы проверки безударных личных окончаний глаголов (повторение). Наклонение глагола. Вид и время глагола (практически; на основе изученного на уроках украинского языка).
-жьте, -чьте, -вьте, -ете, -ите на конце глаголов.
-ете, -ите на конце глаголов в форме изъявительного и повелительного наклонения.
Деепричастие как особая форма глагола (2 ч.)
Общее значение деепричастия. Признаки деепричастия Деепричастный оборот. Обособление одиночного деепричастия и деепричастного оборота. Написание не с деепричастием (практически; на основе изученного на уроке украинского языка).
Причастие как особая форма глагола (10 ч.)
Общее значение причастия. Признаки причастия. Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот. Обособление причастного оборота после определяемого слова (практически; на основе изученного на уроке украинского языка). Окончания причастий.
Написание не с причастиями (практически; на основе изученного на уроке украинского языка). Написание не с разными частями речи (повторение, обобщение, систематизация).
Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий, отглагольных и отыменных прилагательных. Префикс, сочетание морфем -онный, -ованный, -ственный как грамматико-графический ориентир при определении написания двух н в суффиксах), лексическое значение имён прилагательных, образованных с помощью суффиксов -ан-, -ян-, -ин- (сделан из ...) как ориентир при определении написания суффиксов -ан-, -ян-, -ин-.
Краткое причастие.
Раздельное написание не с краткими причастиями.
Одна буква н в суффиксах кратких причастий.
Гласные в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Написание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени -ущ(ий), -ющ(ий), -ащ(ий), -ящ(ий), -ем(ый), -им(ый). Окончания глаголов (повторение).
Написание гласных перед суффиксом -вш(ий) действительных причастий прошедшего времени, перед суффиксом -в деепричастий; перед суффиксом -л глаголов в прошедшем времени; написание гласных перед н-нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
|
Ученик
- распознает глаголы и осмысливает их роль в речи
- умеет правильно сочетать глагол с существительными и местоимениями
- использует в речи конструкции с различными формами глагола и строит высказывание о событии в прошедшем, настоящем и будущем времени; представляет действие в изъявительном, повелительном и условном наклонениях -
- распознает деепричастия и осмысливает их роль в речи
- образует формы деепричастий, правильно произносит и пишет их
- использует деепричастные обороты в высказывании
- правильно интонирует деепричастные обороты и ставит знаки препинания.
- распознает причастия и осмысливает их роль в речи
- образует формы причастий, правильно произносит и пишет их
- составляет причастные обороты, использует в высказывании, правильно интонирует обособленные причастные обороты и ставит знаки препинания
- находит изученные орфограммы и объясняет их
|
Наречие как самостоятельная часть речи (6 ч.)
Общее значение наречия. Признаки наречия (практически; на основе изученного на уроке украинского языка). Степени сравнения наречий.
Отличие наречий с префиксами под-, за- на-, в-, с-, без- (бес-), по-, из- (ис-), до-, к- от созвучных форм слов с предлогами под, за, на, в, с, без, по, из, до, к .
Написание наречий через дефис.
Написание через дефис префикса по- в наречиях на -ому, -ему, -ски, -цки, -жьи, -чьи, -сьи, -бьи; префикса во- (в-) в наречиях на -ых, (-их).
Отличие наречий на -о, -е. от кратких причастий. Две буквы в наречиях на -анно, -янно, -енно.
|
- распознает наречия и осмысливает их роль в речи
- правильно произносит и пишет наречия
- находит изученные орфограммы и объясняет их
|
Служебные части речи (8 ч.)
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Производные и непроизводные предлоги, их значение, синонимия (с опорой на украинский язык).
Отличие предлогов под, за, на, в, с, без, по, из, до, к от префиксов (повторение, углубление с опорой на украинский язык).
Отличие производных предлогов от созвучных форм слов.
Правописание производных предлогов навстречу, вроде, насчет, ввиду, вместо, в течение, в продолжение, в заключение, несмотря на, вследствие.
|
- распознает предлоги и осмысливает их роль в речи
- разграничивает смысловые отношения, выражаемые предлогами
- употребляет предлоги в высказывании, правильно произносит и пишет их
- разграничивает префиксы и предлоги
- распознаёт производные предлоги, уместно использует их в речи
- находит изученные орфограммы и объясняет их
|
Союз
Союз как служебная часть речи. Сочинительные и подчинительные союзы (с опорой на украинский язык). Употребление союзов в простом и сложном предложении. Отличие союзов чтобы, тоже, также, зато и выступающих в роли союзов наречий поэтому, потому, оттого от соотносимых форм слов: что бы, то же, так же, за то, от того, по тому, по этому.
Правописание союзов. Союз как опознавательный признак пунктограммы (повторение).
|
- распознает союзы и осмысливает их роль в речи
- определяет значение и синтаксическую роль союзов
- уместно употребляет союзы в высказывании; - правильно произносит и пишет союзы
|
Частица
Частица как служебная часть речи.
Формообразующие, отрицательные и модальные частицы.
Разграничение частиц не и ни.
Синонимия частицы ни, усиливающей отрицание, и частицы даже и как средство проверки орфограммы.
Распознавание частицы ни в сочетаниях кто ни, что ни, где ни, куда ни и т.п. Не и ни с различными частями речи (обобщение).
Отличие союзов тоже, также, чтобы от созвучных сочетаний местоимений и наречий с частицами же, бы (повторение).
|
- распознает частицы и осмысливает их роль в речи
- определяет значение частиц
- употребляет частицы в высказывании
- правильно произносит и пишет частицы
|
Междометие
Значение и роль в предложении. Знаки препинания при междометиях. Интонация в предложениях с междометиями.
|
- распознает междометия и осмысливает их роль в речи
- употребляет междометия в речи
- правильно произносит и пишет междометия
- правильно выделяет междометия на письме
|
Повторение (1 ч.)
Четвётый год обучения
35 часов
1 час в неделю
Языковая
компетенция
|
Тема высказывания
Лексика
|
Речевые функции
|
Социокультурная
компетенция
|
Повторение
(4 ч.)
|
Здоровый образ жизни (как бороться с болезнями, вредные привычки)
|
Ученик
- описывает людей, качества личности, самочувствие, поступки
- описывает и сравнивает предметы, действия, события, поступки людей
- описывает свои впечатления, чувства, эмоции
- рассказывает о явлениях, событиях, фактах, действиях
- рассказывает о своих увлечениях
- спрашивает с целью получения и уточнения информации
- характеризует качества и
поступки людей
- оценивает поступки, события, действия
- аргументирует, обосновывает свою точку зрения
- советует, принимает или отклоняет предложение
|
Ученик
- ориентируется в ситуации общения
- выбирает стратегию общения в соответствии с ситуацией общения (приветствие, обращение, возгласы)
- устанавливает межличностные отношения
- владеет основными этикетными речевыми формулами (извинение, просьба, отказ, утешение, нейтрализация конфликта, знакомство)
-использует разные стратегии поведения с представителями разных культур
|
Словосочетание и предложение
(4 ч.)
|
Книги (писатели, любимая книга, выбор книг, литературные герои)
|
Двусоставное простое предложение. Односоставные предложения
Главные и второстепенные члены предложения
Пунктуация
(18 ч.)
|
Музыка (музыкальные стили, композиторы, музыкальные произведения, посещение концерта)
Средства массовой информации (газеты, журналы, телевидение, Интернет)
Кино и театр
Наука (учёные, открытия)
|
Однородные члены предложения
(6 ч.)
|
Работа, профессии
Большие и малые народы
|
Предложения с обращениями, вводными словами, словосочетаниями,
предложениями (4 ч.).
|
Культура (памятники архитектуры, культуры)
| |
