Протокол № от 20 г Согласовано: Заместитель директора по увр моу «сош п. Белоярский» /В. В. Кондрахов
Скачать 351.16 Kb.
|
| Содержание тем учебного курса (210 ч.) Раздел 1. Общие сведения о языке (1 ч.) Раздел 2. Повторение изученного в 5 классе (13+1 Р/Р) Раздел 3. Лексика. Культура речи (14 +2Р/Р) I. Повторение пройденного по лексике в V классе. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистические окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь. II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам. Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста. Фразеология. Культура речи – 2ч. Раздел 4. Словообразование. Орфография. Культура речи (25 +3Р/Р) I. Повторение пройденного по морфемике в V классе. Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) – приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово. Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е. II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени. III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста. Раздел 5. Морфология. Орфография. Культура речи (133 ч.)_ Имя существительное (25 +2Р/Р) I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в в V классе. Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик). II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.). Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное). III. Различные сферы употребления устной публичной речи. Имя прилагательное (23 +2 Р/Р) I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных. Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –к- и –ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных. II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества). Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении. III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине. Публичное выступление о произведении народного промысла. Имя числительное (18+2Р/Р) I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных. Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных. II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными. Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять). III. Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом. Местоимение (23+3 Р/Р) I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставки кое-. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста. III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов. Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности. Глагол (31+4 Р/Р) I. Повторение пройденного о глаголе в V классе. Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), -ева ть) и –ыва(ть), -ива(ть). II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений. III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста. Раздел 6. Повторение и систематизация пройденного в VI классе (17+1 Р/Р) Сочинение на выбранную тему. Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен: знать/понимать: - определения основных языковых единиц, речеведческих понятий; - орфографические, пунктуационные правила; уметь: речевая деятельность: - определять и формулировать основную мысль текста; - вычленять структурные части текста, составлять простой план; - разбивать текст на составные части и составлять сложный план; - самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста; - пересказывать содержание прочитанного текста; - соблюдать последовательность и связность изложения; - собирать материал к сочинению и систематизировать его; - использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей; текст: - определять основную мысль текста, подбирать удачный заголовок, делить текст на части, составлять простой и сложный план; - определять вид связи и средства связи предложений в тексте; фонетика и орфоэпия: - проводить фонетический и орфоэпический разбор слова; - использовать транскрипцию; - пользоваться орфоэпическим словарем; морфемика и словообразование: - выделять морфемы в слове; - различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов; - составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов; лексикология и фразеология: - толковать лексическое значение слов и фразеологизмов; - подбирать синонимы и антонимы; - пользоваться различными видами словарей; - проводить лексический разбор слова; морфология: - указывать морфологические признаки изученных частей речи; - уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; - опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания; орфография: - обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов; - объяснять суть основного принципа русской орфографии; - свободно пользоваться орфографическим словарем; синтаксис и пунктуация: - составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме; - определять синтаксическую роль изученных частей речи; - правильно применять изученные пунктуационные правила; - строить пунктуационные схемы предложений, подбирать примеры на изученные пунктуационные правила. Формы контроля: диктант (с заданием, словарный, объяснительный, предупредительный, контрольный); комплексный анализ текста; осложненное списывание; изложение текста (подробное, сжатое, выборочное); сочинение (описание пейзажа, помещения); составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста; редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок). Перечень учебно-методического обеспечения
Список литературы
Учебно-тематическое планирование по русскому языку Класс 6 Учитель Максимова Светлана Викторовна Количество часов Всего 210 час; в неделю 6 час. Плановых контрольных уроков 9 час. Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования по русскому языку; программы по русскому языку к учебникам 5-9 классов / М.Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. Составитель Л.М. Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2002. – с. 10-62. Учебник Русский язык 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.Т Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. – М.:Просвещение,2010. Календарно-тематическое планирование
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Протокол заседания Управляющего Совета Приглашенные: Колосова В. С., заместитель директора по увр; Коробец В. А., заместитель директора по вр; Шлык А. А., заместитель директора... | | «Согласовано» «Утверждено» Заместитель директора по увр директор моу «сош №3» моу «сош №3» Данная программа реализует положения государственного образовательного стандарта второго поколения |
| Рабочая программа по литературе, 7 класс сроки реализации: 1 год Разработчики Согласовано Заместитель директора по увр моу харатская сош харенская Р. С | | Протокол № от 20 г. Согласовано Заместитель директора по увр моу «Гимназия» Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года... |
| Рабочая программа по русскому языку, 8 класс сроки реализации: 1 год Разработчики Согласовано Заместитель директора по увр моу харатская сош харенская Р. С | | Протокол №1 от Заместитель директора школы по увр моу «сош с. Лозное Чернянского района Белгородской области» |
| Протокол №1 от Заместитель директора школы по увр моу «сош с. Лозное Чернянского района Белгородской области» | | Доклад о результатах деятельности муниципального учреждения средней... А. В. Тунцев, директор му сош №68; Е. В. Антонова, заместитель директора по увр; Е. А. Шерудилло, заместитель директора по увр; Л.... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
| Протокол №1 от августа 2013 г. «Согласовано» Заместитель директора по увр: Маркелова И. И Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Колено |  | Протокол № от 2011 г. Согласовано Заместитель директора по увр моу «Нижне-Качеевская оош» Цель определяется овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных... |
| Протокол № от 2011 г. Согласовано Заместитель директора по увр моу «Нижне-Качеевская оош» Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие... | | Рабочая программа по биологии в 7 классе муниципального образовательного учреждения Руководитель мо заместитель директора по увр директор моу «Татарско- моу «Татарско- толкишская сош» Толкишская сош» |
