Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности

Скачать 0.97 Mb.

Название	Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности
страница	4/7
Дата публикации	12.10.2013
Размер	0.97 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Литература > Программа

1 2 3 4 5 6 7

Тема 9. Итальянская литература XVIII века.

Экономическая и политическая обстановка в стране.

Творчество Гольдони. Реформа итальянской комедии. Полемика с Гоцци. Комедия Гольдони «Слуга двух господ».

Творчество Гоцци. Традиции комедии дель арте в фьябах Гоцци «Любовь к трем апельсинам», «Принцесса Турандот», «Король-олень».

Тема 10. Своеобpазие польской, чешской, венгерской, румынской и болгарской

литературы XVIII века.

Исторические условия развития этих литератур. Национально- освободительные и просветительские идеи в творчестве авторов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Методические рекомендации преподавателю
По каждой теме курса предполагается проведение аудиторных занятий и самостоятельной работы, т.е. чтение лекций, разработка реферативного сообщения, вопросы для контроля знаний.

Подготовка и проведение лекций и практических занятий должны предусматривать определенный порядок.

Для подготовки студентов к практическому занятию на предыдущей лекции преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу, рассказать о порядке и методике его проведения.

Методы проведения практических занятий весьма разнообразны и могут применяться в различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются: вопросно-ответные, дискуссионные, семинарские, научных сообщений по отдельным вопросам темы, реферирование, занятия-практикумы, решение тестов, выполнение контрольных работ и другие. Важное место занимает подведение итогов практического занятия: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить слабые и сильные стороны выступлений.

Методические рекомендации студенту
Для чтения можно использовать как отдельные издания художественных произведений (любые издания или электронный вариант на сайте: http://lib.ru – библиотека Мошкова), так и хрестоматии по зарубежной литературе 17-18вв. С произведениями, рекомендованными для обзорного изучения, достаточно познакомиться в объеме, предлагаемом хрестоматиями.

При работе над темами, определенными для самостоятельного изучения, необходимо прочитать произведения (произведение), установленные программой курса;

проработать соответствующий раздел учебного пособия; сделать конспект изученного раздела (в соответствии с указанной проблемой) в тетради для самостоятельных работ.

Примерный перечень вопросов к зачету

Основные литературные направления XVII века. Общая характеристика.
Творчество Лопе де Вега. Основные группы пьес, их характеристика.
Тирсо де Молина «Севильский озорник, или Каменный гость». Своеобразие трактовки образа Дон Жуана.
Кальдерон «Жизнь есть сон». Символика заглавия. Основные элементы поэтики драмы барокко.
Драматургия Корнеля. Основные периоды творчества драматурга. Поэтика классицистической драмы.
Расин. Своеобразие творческого пути.
Драматургия Мольера. Основные вехи творчества.
Французская моралистическая проза, ее представители и жанры.
Мильтон и его поэма «Потерянный рай».
Типологические черты английского просветительского романа.
Дефо «Робинзон Крузо»: просветительская концепция в романе.
Свифт «Путешествие Гулливера»: жанровая природа и эволюция заглавного образа.
Филдинг «История Тома Джонса»: проблематика, новый герой, особенности композиции.
Стерн и его роман «Сентиментальное путешествие».
Шеридан «Школа злословия»: своеобразие интриги, средства создания характеров.
Поэтическое новаторство Р. Бернса, основные темы и мотивы лирики.
Жанр философской повести в творчестве Вольтера («Кандид»).
Творчество Дидро. Анализ одного из прочитанных произведений.
Руссо. Личность и творчество.
Новаторство «Трилогии о Фигаро» Бомарше.
Лессинг. «Эмилия Галотти».
Французский психологический роман, черты поэтики (Прево, де Лакло)
Гете «Страдания юного Вертера»: черты сентименталистской поэтики.
Драматургия Шиллера (анализ одной из трагедий).
Реформы в драматургии Италии. Творческий спор Гольдони и Гоцци.

Критерии оценивания знаний студентов по курсу
«Зачтено» – студент обнаружил полное знание учебно-программного материала, умение успешно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоил основную литературу; показал систематический характер знаний по дисциплине, способность к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

«Не зачтено» – студент обнаружил серьезные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустил принципиальные ошибки в ответе на экзамене.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Художественные произведения

Лопе де Вега. Овечий источник. Звезда Севильи. Собака на сене (для обязательного прочтения два произведения по выбору студента)
Тирсо де Молина. Севильский озорник, или Каменный гость.
Кальдерон. Жизнь есть сон.
Корнель. Сид. Гораций.
Расин. Андромаха. Федра
Мольер. Тартюф. Дон Жуан. Мизантроп. Мещанин во дворянстве
Ларошфуко. Максимы.
Лабрюйер. Характеры, или Нравы нынешнего века..
М-м де Лафайет. Принцесса Клевская..
Мильтон. Потерянный рай.
Дефо. Робинзон Крузо.
Свифт. Путешествие Гулливера.
Филдинг. История Тома Джонса, Найденыша.
Стерн. Сентиментальное путешествие.
Шеридан. Школа злословия.
Бернс. Лирика
Вольтер. Кандид.
Дидро. Монахиня. Племянник Рамо (на выбор).
Руссо. Новая Элоиза. Исповедь (на выбор).
Бомарше. Безумный день, или Женитьба Фигаро.
Прево. Манон Леско.
Ш. Де Лакло. Опасные связи.
Лессинг. Эмилия Галотти.
Шиллер. Лирика. Разбойники. Коварство и любовь (одну драму на выбор).
Гете. Лирика. Страдания юного Вертера. Фауст.
Гольдони. Слуга двух господ.
Гоцци. Король-олень. Принцесса Турандот (на выбор).

Основная литература

Ерофеева Н. Е. Зарубежная литература. XVII век. - М.: Дрофа, 2004. - 186 с. (Библиотека УлГПУ)
История зарубежной литературы XVII века : [ учеб. для вузов] / под ред. Н. Т. Пахсарьян. - М.: Высшая шк., 2005. – 486 с. (Библиотека УлГПУ)
Осьмухина О.Ю., Казаева Е.А. От античности к XIX столетию: История зарубежной литературы: учебное пособие. – М.: Флинта, Наука, 2010. - 317 с. (Электронный ресурс.- Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/55386)
Соловьева Н. А. История зарубежной литературы. Предромантизм. - М.: Академия, 2005. - 271с. (Библиотека УлГПУ)

Дополнительная литература

История зарубежной литературы XVII века: [учеб. для вузов] / под ред. М.В.Разумовской. - М.:Высшая школа: Academia, 1999.-252 с. (Библиотека УлГПУ)
Западно-европейская литература XVII века : хрестоматия; учеб. пособие для вузов / сост. Б.И. Пуришев. - М.: Альянс, 2012. - 684 с. (Библиотека УлГПУ)
История зарубежной литературы XVIII века: [учеб. для вузов] / под ред. Л. В. Сидорченко. — М.: Высшая шк., 2001. –335 с. (Библиотека УлГПУ)
Глазкова Т.Ю. Немецкоязычная литература: учебное пособие.- М.; Флинта, Наука, 2010. - 136с. (Электронный ресурс.- Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/55386)

Модуль 4.

ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ ВЕКА

Составитель: Демидова Т.Э.,

кандидат филологических наук, доцент

Цели и задачи изучения курса
Основная цель курса – составить представление о художественном своеобразии и особенностях возникновения и развития романтического мироощущения и литературы в эпоху романтизма, связанную с крупнейшими историческими событиями Европы и Америки – такими, как буржуазные революции и их последствия, отразившиеся на всей культуре, в том числе и литературе, что важно для понимания последующего многовекового культурного процесса.

Также составить представление о художественном своеобразии и особенностях возникновения и развития мышления критического реализма середины 19 века и литературы этой эпохи (1830-1860), появление которого связано с крупнейшими историческими событиями Европы и Америки – такими, как очередные буржуазные революции во Франции и других странах и их последствиями, отразившимися на всей культуре, в том числе и литературе.

Задачи курса:

- познакомить с историко-философскими предпосылками появления романтического мироощущения;

- изучить и проанализировать произведения романтической литературы (в пределах основных жанров и крупнейших представителей);

- формировать представления об историко-культурном контексте их зарождения и общих закономерностях и тенденциях развития литературного процесса в данную эпоху (1789-1830);

- раскрыть закономерности функционирования литературных родов и их основных жанровых разновидностей в названную эпоху;

- раскрыть историческое значение европейской литературы эпохи романтизма и ее влияние на развитие русской литературы;

- познакомить с исследованиями по проблемам литературы эпохи романтизма и дать их осмысление;

- раскрыть ключевые понятия и термины курса;

- познакомить с историко-философскими предпосылками появления литературы критического реализма;

- изучить и проанализировать произведения литературы этого периода 9впределах основных жанров и крупнейших представителей);

- формировать представление об историко-культурном контексте их зарождения и общих закономерностях и тенденциях развития литературного процесса в данную эпоху;

- раскрыть закономерности функционирования литературных родов и их основных жанровых разновидностей в данную эпоху;

- раскрыть историческое значение европейской литературы названной эпохи и ее влияние на развитие русской литературы;

- раскрыть ключевые понятия и термины курса.

Требования к уровню освоения содержания курса
В результате освоения курса студент должен

знать основные периоды развития романтизма, основные течения в литературе романтизма, имена ведущих переводчиков, исследователей, наиболее авторитетные издания, учебные пособия и справочники, историко-литературное значение произведений эпохи романтизма и потенциал их актуализации в современную эпоху, вершинные произведения мировой литературы эпохи романтизма;

уметь анализировать произведения в единстве содержания и формы, исходя из романтических представлений о жанре и природе художественного творчества; выявлять специфику романтической литературы, исходя из особенностей истории и культуры изучаемого этапа; оперировать основными понятиями и терминами курса, используя их при анализе художественного произведения и литературного процесса в целом;

владеть навыками профессионального чтения и конспектирования научной литературы, навыками творческого применения полученных знаний.
Объем курса и виды учебной работы

	Вид учебной работы	Семестр
	Вид учебной работы	5
	Всего учебных часов	134
	аудиторных	16
	лекций	16
	практических	-
	лабораторных	-
	самостоятельная работа	118
	Вид итогового контроля	зачет

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

	Наименование раздела курса	Всего	Лекции	Самостоятельная работа
1	Введение в курс литературы 1/2 19 века. Романтизм.	11	1	10
2	Немецкий романтизм, специфика, особенности творчества немецких романтиков. Йенский и Гейдельбергский кружки. Дальнейшее развитие романтизма в Германии. Творческий портрет Э.-Т.-А. Гофмана.	13	3	10
3	Особенности развития английского романтизма. «Озерная школа»: У. Вордсворт, С. Кольридж, Р. Саути Активные английские романтики: Д. Байрон и П. Шелли. Творчество лондонских романтиков: Д. Китс, У. Блейк.	18	3	15
4	В. Гюго. Творческий путь.	10		10
5	Романтичекский исторический роман: А.Дюма, А. Виньи, В. Скотт.	10		10
6	Понятие «реализм». Особенности реалистической литературы.	12	2	10
7	Французская литература: переходные эстетические явления: Ф. Стендаль, П. Мериме.	12	2	10
8	Особенности развития критического реализма во Франции. Творческий путь Бальзака.	11	1	10
9	Творческий путь Ш. Бодлера и Г. Флобера	20	2	18
10	«Высочайший день» развития английского реализма: творчество Ч. Диккенса и У. Теккерея	17	2	15
	ВСЕГО	134	16	118

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА