Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности
Скачать 0.97 Mb.
|
| Тема 1. Введение в курс литературы 1 половины 19 века. Романтизм. Французская революция как величайшее событие века и отвратительный гротеск эпохи. Плюсы и минусы революции. Литература как отражение эпохи. Внимание к страстям, эмоциям, любовь. Тема религии, свободы личности Общие особенности литературы эпохи романтизма. Тема 2. Немецкий романтизм, специфика, особенности творчества немецких романтиков. Йенский и Гейдельбергский кружки. Дальнейшее развитие романтизма в Германии. Интерес к самобытному творчеству. Синтетизм, единство всех видов деятельности, требование вдохновения. Философские корни. Различия в установках школ. Особенности творчества лучших представителей школ. Творческий портрет Э.-Т.-А. Гофмана. Артистический универсализм: музыкальность, живописец, писательство, рассказчик. Философские основы. Традиции двух школ у Гофмана. Раннее творчество, зрелое, позднее. Две линии творчества Гофмана. Русское восприятие писателя. Итоги. Тема 3. Особенности развития английского романтизма. Озерная школа. Активные английские романтики: Д.Г. Байрон и П.Б. Шелли. Биографические справки. Специфика романтического мироощущения. Похожесть судеб. Лирика Байрона. Поэмы Байрона. Байронический герой. Роман в стихах «Дон Жуан». Восприятие в России. Поэзия и судьба Шелли. Творчество лондонских романтиков: Д. Китс, У. Блейк. Биографические справки. Особенность взгляда на мир. Отражение этого в поэзии. Лирика Китса. Влияния средневековья, античности и эпохи Возрождения на Китса. Судьба поэзии У. Блейка. Лирика. Тема 4. В. Гюго. Творческий путь. Особенности биографии, взглядов на жизнь, творчества. Периоды творческой биографии. Роман «Отверженные» как главный роман Гюго. Тема 5. Романтический исторический роман: А. Дюма, А. Виньи, В. Скотт. Особенности развития жанра исторического романтического романа. Сравнительно- сопоставительный анализ историзма трех названных авторов. Тема 6. Понятие «реализм». Особенности реалистической литературы. Изменение мира и взгляда художников на мир. Основные положения реалистического искусства. Особенности английского и французского реализма. Тема 7. Переходные эстетические явления: Ф. Стендаль, П. Мериме. Философские основы творчества Стендаля: сенсуализм Кондильяка, Дестюта де Траси, Кабанис, Гельвеций. Физиологизм и психологизм творчества. Биография. Роман «Красное и черное» как основное произведение автора. Новеллы. Особенности новелл. Тема 8. Особенности развития критического реализма во Франции. Творческий путь Бальзака. Философские взгляды. Первые опыты. Влияние В. Скотта на Бальзака. Замысел «Человеческой комедии». «Повесть «Гобсек» как центральная. Поздние сочинения. Тема 9. Творческий путь Г. Флобера и Ш. Бодлера. Философские и эстетические взгляды Г. Флобера. Особенности эстетических взглядов. Основные положения эстетики. Роман «Госпожа Бовари» как экспериментальный. Безгеройность как основная характеристика произведения. Тема 10. «Высочайший день» развития английского реализма. Творчество Ч. Диккенса и У. Теккерея. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА. Методические рекомендации преподавателю. По каждой теме курса предполагается проведение аудиторных занятий и самостоятельной работы, то есть чтение лекций, разработка реферативного сообщения, вопросы для контроля знаний. Подготовка и проведение лекций и практических занятий должны предусматривать определенный порядок. Для подготовки студентов к практическому занятию на предыдущей лекции преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу, рассказать о порядке и методике его проведения. Методы проведения практических занятий весьма разнообразны и могут применяться в различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются: вопросно-ответные, дискуссионные, семинарские, научных сообщений по отдельным вопросам темы, реферирование, занятия-практикумы, решение тестов, выполнение контрольных работ и другие. Важное место занимает подведение итогов практического занятия: преподаватель должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить слабые и сильные стороны выступлений. Методические рекомендации студенту Для чтения можно использовать как отдельные издания художественных произведений (любые издания или электронный вариант на сайте: http: //lib.ru – библиотека Мошкова) так и хрестоматии. При работе над темами, определенными для самостоятельного изучения, необходимо прочитать произведения/произведение), установленное программой курса; проработать соответствующий раздел учебного пособия; сделать конспект изученного раздела (в соответствии с указанной проблемой) в тетради для самостоятельных работ. Примерный перечень вопросов к зачету.
Критерии оценивания знаний студентов по курсу. «Зачтено» – студент обнаружил знания учебно-программного материала в необходимом объеме, справился с выполнением заданий, предусмотренных программой, знаком с основной литературой, рекомендованной программой. «Не зачтено» – студент обнаружил пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустил принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА Художественные произведения
Основная литература 1.Березина А.Г. История западноевропейской литературы 19 века. – М.: Академия, 2005. – 233 с. (Библиотека УлГПУ) 2.Ковалева О.В., Шахова Л. Г. Зарубежная литература 19 века. Романтизм. – М.: Оникс, 2005. – 268 с. (Библиотека УлГПУ) 3.Осьмухина О.Ю., Козеева Е.А. От античности к 20 столетию: История зарубежной литературы: учебное пособие.- М.:Флинта; Наука, 2010. – 317с. (Электронный ресурс.- Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/55386) 4.Храповицкая Г.Н. реализм в зарубежной литературе. Практикум. – М.: Академия, Флинта, 2006. 286 с. (Библиотека УлГПУ) 5.Храповицкая Г. Н., Солодуб Ю. П. История зарубежной литературы. Западноевропейский и американский реализм (1830-1860). – М.: Академия, 2005. - 382 с. (Библиотека УлГПУ) Дополнительная литература
Модуль 5. ЛИТЕРАТУРА КОНЦА XIX – ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА. Составитель: Демидова Т.Э., кандидат филологических наук, доцент Цели и задачи изучения курса Основная цель курса – составить представление о художественном своеобразии и особенностях развития литературы конца 19 – начала 20 века, эпохи, когда в искусстве начинается время экспериментов внутри реализма, утверждается декаданс. Философские прозрения Шопенгауэра, Ницше, Бергсона оказывали сильнейшее влияние на литературный процесс этого времени. Также этот курс включает в себя литературу модернизма, поэтому необходимо составить представление о художественном своеобразии литературы первой половины 20 века – времени экспериментов в искусстве и в том числе литературе. Задачи курса: - познакомить с историко-философскими предпосылками появления модернистского искусства и мироощущения; - изучить и проанализировать произведения модернистской литературы (в пределах основных жанров и крупнейших представителей); - формировать представления об историко-культурном контексте их зарождения и общих закономерностях и тенденциях развития литературного процесса в данную эпоху (1910-1945); - раскрыть закономерности функционирования литературных родов и их основных жанровых разновидностей в названную эпоху; - раскрыть историческое значение европейской литературы эпохи модернизма и ее влияние на развитие русской литературы; - познакомить с историко-философскими предпосылками появления экспериментальной литературы середины 19 века; - изучить и проанализировать вершинные произведения литературы данного периода (в пределах основных жанров и крупнейших представителей); - формировать представления об историко-культурном контексте их зарождения и общих закономерностях и тенденциях развития литературного процесса в данную эпоху; - раскрыть закономерности функционирования литературных родов и их основных жанровых разновидностей в названную эпоху; - раскрыть историческое значение европейской литературы данного периода и ее влияние на развитие русской литературы; - составить представление о художественном своеобразии и особенностях возникновения и развития романтического мироощущения и литературы в эпоху романтизма, связанную с крупнейшими историческими событиями Европы и Америки – такими, как буржуазные революции и их последствия, отразившиеся на всей культуре, в том числе и литературе, что важно для понимания последующего многовекового культурного процесса. Требования к усвоению курса В результате изучения курса студент должен знать основные литературные течения этого времени; имена ведущих переводчиков, исследователей, наиболее авторитетные издания, учебные пособия и справочники; вершинные произведения мировой литературы данной эпохи; уметь анализировать произведения в единстве содержания и формы, исходя из романтических представлений о жанре и природе художественного творчества; выявлять специфику романтической литературы; оперировать основными понятиями и терминами курса, используя их при анализе художественного произведения и литературного процесса в целом; владеть навыками профессионального чтения и конспектирования научной литературы; навыками творческого применения полученных знаний. Объем курса и виды учебной работы
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА |
Похожие:
 | Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050502. 65 «Технология и предпринимательство» для заочного... | | Программа учебной дисциплины (вариативная часть) федерального компонента... Программа учебной дисциплины (вариативная часть) федерального компонента для направлений подготовки для специальности 050 720. 65... |
 | Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности... Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура | | Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности... |
| Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности... | | Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности... |
| Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности... | | Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности... |
| Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности... | | Тема: оригами «Слоник» Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура |
| «Алёнушка и Гуси-лебеди» Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура | | Тема "Гуси-лебеди" Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура |
| Рабочая программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050703. 65. Дошкольная педагогика и психология | | В подготовительной группе «Спасаем братца» Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура |
| Конспект занятия по развитию речи Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура | | Утверждаю: Директор моудод «цдт» Программа учебной дисциплины федерального компонента для специальности 050720. 65 – Физическая культура |
