Председатель методической цикловой комиссии ___________/Лисина Г.Н./
Примечание 2010-2011 уч. г. группы 09-НКИ-40, 09-НПП-41
№ занятий
|
Наименование разделов, тем по программе, тем отдельных занятий
|
Количество часов
|
Вид занятий
|
Материальное обеспечение занятий
|
Задания для обучающихся
|
|
|
|
|
Учебник
|
Раздел I. Введение
|
|
|
|
Журавлёв В.П. Русская литература ХХ века в 2-х частях (11 класс)
|
Тема №1 Литература начала XX века (обзор)
|
(1)
|
|
|
|
1
|
История ХХ века и судьбы искусства. Гуманистические традиции русской классической литературы, их развитие в литературе начала века. Новаторство литературы начала века. Русская литература после 1917 года. Многообразие литературных направлений. Человек на перепутье истории - сквозная тема русской литературы начала века. Роль гуманитарного образования в формировании современного читателя.
|
1
|
лекция-беседа
|
иллюстративный материал
|
стр. 8-26; конспект
|
Раздел II. Русская литература конца XIX начала XX века
|
|
|
|
|
Тема №1 И. А. Бунин
|
(2)
|
|
|
|
2
|
Краткий очерк жизни и творчества. Лирика. Чтение и анализ стихотворений «Крещенская ночь», «Одиночество», «Песня», «Последний шмель». Рассказ «Господин из Сан-Франциско». Точность и эстетическое совершенство воспроизведения психологии героев. Осуждение бездуховности существования.
|
1
|
комбинированный урок
|
экспозиция, посвящённая изучению творчества И.А. Бунина
|
Стр. 38-39, 45-49; читать рассказы «Тёмные аллеи», «Лёгкое дыхание»
|
3
|
Тема любви в прозе Бунина. Анализ рассказов «Темные аллеи» и «Легкое дыхание». Герои, их романтическое и трагическое чувство. Неожиданность финала.
|
1
|
комбинированный урок
|
|
стр. 52-55; читать рассказ Куприна «Гранатовый браслет»
|
|
Тема №2 А.И. Куприн
|
(2)
|
|
|
|
4
|
Жизнь и творчество писателя. Обзор рассказов и повестей.
|
1
|
комбинированный урок
|
экспозиция, посвящённая творчеству Куприна
|
стр. 60-63; читать «Гранатовый браслет»
|
5
|
«Гранатовый браслет». Трагическая история любви «маленького человека». Нравственные и социальные проблемы в произведениях А.Куприна.
|
1
|
комбинированный урок
|
|
стр. 65-71
|
Раздел III. Поэзия Серебряного века
|
(2)
|
|
|
|
Тема № 1. Поэзия Серебряного века (обзор)
|
|
|
|
|
6
|
Обзор поэзии Серебряного века. Поиск новых принципов и форм изображения действительности.
|
1
|
комбинированный урок
|
показ видеофильма
|
читать стихи И. Анненского, К. Бальмонта, В. Брюсова и др.
|
7
|
Чтение и анализ отдельных стихотворений К. Бальмонта, В. Брюсова, А. Белого, Ф. Сологуба, И. Северянина и др.
|
1
|
комбинированный урок
|
|
читать стихи поэтов Серебряного века, стихи Н. Гумилёва
|
|
Тема № 2. Н.С. Гумилёв
|
(1)
|
|
|
|
8
|
Личность и трагическая судьба поэта. Своеобразие поэзии, стремление к экзотичности описаний, героизации действительности. Своеобразие романтического героя. Чтение и анализ стихотворений «Капитаны», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» и др.
|
1
|
комбинированный урок
|
иллюстративный материал
|
стр. 137-143; учить наизусть стихотворение Н. Гумилёва «Капитаны»
|
|
Тема № 3. А.А. Ахматова
|
(2)
|
|
|
|
9-10
|
Жизнь и творчество. Ранняя лирика. Личная и общественная темы в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Отражение глубины человеческих переживаний. Тема любви и искусства. Патриотизм и гражданственность лирики Ахматовой. Чтение и анализ стихотворений «Песня последней встречи», «Заплаканная осень, как вдова», «Сероглазый король», «Мне голос был» и др. Поэма «Реквием», смысл названия. Отражение личной трагедии и горя народного. Евангельские мотивы и образы. Победа исторической памяти над забвением как основной пафос «Реквиема».
|
1
|
комбинированный урок
|
экспозиция, посвящённая творчеству А.А. Ахматовой
|
Стр. 166-186; читать стихи А.А. Ахматовой и поэму «Реквием»
|
|
Темы № 4. О. Э. Мандельштам
|
(1)
|
|
|
|
11
|
Краткий очерк жизни и творчества. Тоска по мировой культуре, историзм поэтического мышления. Чтение и анализ стихотворений.
|
1
|
комбинированный урок
|
тексты
|
стр. 91-107
|
Тема №5. М.И. Цветаева
|
(1)
|
|
|
|
12
|
Жизнь и творчество М. Цветаевой. Роль революции в судьбе поэтессы. Тема России, революции в творчестве. Любовная лирика, её своеобразие. Жизнь и творчество Цветаевой в период эмиграции. Возвращение на Родину, последние годы жизни. Чтение и анализ стихотворений «Стать тем, что никому не мило», «Мне нравится, что вы больны не мной», «На радость», «Кто создан из камня, кто создан из глины», «Стихи к сыну», «Родина», «Вскрыла жилы: неостановимо», «Тоска по Родине!», «Москве».
|
1
|
комбинированный урок
|
экспозиция, посвящённая творчеству М. Цветаевой
|
стр. 72-90; читать стихи М. Цветаевой, А.Блока
|
Тема №6. А.П.Блок
|
(3)
|
|
|
|
13
|
Жизнь и творчество поэта. Блок и символизм. Сложность восприятия поэтом революции. Тема любви. Чтение и анализ стихотворений «Стихи о прекрасной даме», «Вхожу я в тёмные храмы», «Незнакомка», «О доблестях, о подвиге, о славе».
|
1
|
комбинированный урок
|
экспозиция, посвящённая творчеству А.Блока; видеофильм
|
стр. 186-194;
читать стихи, учить наизусть стих. «Россия»
|
14
|
Боль и тревога за судьбу России. Тема Родины, России в творчестве поэта. «Русь», «Россия», «О. Весна без конца и без краю», «На железной дороге», «На поле Куликовом»
|
1
|
урок-беседа
|
тексты
|
стр. 199-203; читать стихи, поэму «Двенадцать»
|
15
|
Поэма «Двенадцать» - первая попытка осмыслить социальную революцию в поэтическом произведении. Сюжеты поэмы и её герои. Борьба двух миров. Сатирический образ старого мира. Неоднозначность трактовки финала. Композиция, лексика, ритмика, инонациональное разнообразие поэмы.
|
1
|
урок-беседа
|
тексты
|
Стр. 204-209; читать стихи С. Есенина
|
Тема №7. С.А. Есенин
|
(3)
|
|
|
|
16
|
Жизненный и творческий путь поэта. Острое чувство родной природы. Любовь и сострадание ко всему живому. Душевная просветлённость, «половодье чувств» в лирике. «Русь», «Не бродить, не мять в кустах багряных», «О прекрасном вечере задумалась дорога», «Песнь о собаке», «Низкий дом с голубыми ставнями».
|
1
|
комбинированный урок
|
экспозиция, посвящённая творчеству С.А. Есенина, видеофильм
|
стр. 266-274; читать стихи; выучить наизусть любое стихотворение из прозвучавших на уроке
|
17
|
Тема Родины и её место в поэзии Есенина. Драматизм и глубокая искренность поэзии. Тема любви, прощание с молодостью; размышления о жизни и смерти. Народно-песенная основа лирики поэта. «Запели тесаные дороги», «Не жалею, не зову, не плачу», «Письмо матери», «Мы теперь уходим понемногу, «Пушкину», «Спит ковыль. Равнина дорогая…».
|
1
|
урок-беседа
|
сборники стихов
|
читать и учить наизусть стихи; читать поэму «Анна Снегина»; стр. 243-257
|
18
|
«Анна Снегина». Автобиографичность поэмы. Лиризм сюжета. Судьба человека и Родины в поэме. Лирика Есенина в музыке советских композиторов.
|
1
|
урок-беседа
|
|
стр. 261-266
|
Тема №8. В.В. Маяковский
|
(4)
|
|
|
|
19
|
Жизнь, творчество, личность поэта. Маяковский и футуризм. Дооктябрьское творчество поэта. Бунт против современности. «Вам!», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Дешёвая распродажа», «Облако в штанах».
|
1
|
комбинированный урок
|
экспозиция, посвящённая творчеству В. Маяковского; показ фрагмента видеофильма
|
стр. 283-290; читать стихи
|
20
|
Маяковский и «Октябрь». Работа в «Окнах РОСТА». Поэмы об Октябре. Послеоктябрьская лирика.
|
1
|
комбинированный урок
|
|
стр. 290-292; читать стихи «О дряни», «Прозаседавшиеся», подгот. к беседе
|
21
|
Сатира Маяковского. «О дряни», «Прозаседавшиеся», пьесы «Клоп», «Баня».
|
1
|
комбинированный урок
|
тексты
|
стр. 292-296, 301-304; читать стихи о любви, поэму «Во весь голос»
|
22
|
Любовная лирика поэта. «Лиличка», «Письмо Татьяне Яковлевой». Тема поэта и поэзии. «Сергею Есенину», «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии». Вступление к поэме «Во весь голос».
|
1
|
урок-беседа
|
тексты
|
подгот. к беседе; стр. 304-307
|
23
|
Практическая работа (подготовка к сочинению по поэзии Серебряного века).
|
1
|
урок-беседа
|
тексты
|
готовиться к сочинению
| |
