№
урока
|
Тема, раздел урока
|
Кол-во
часов
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню
подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
|
Введение. Наш новый предмет. Новый учебник и его герои.
Р.К: литература Дона и о Доне, её своеобразие.
|
1
|
Знакомство учащихся со школьным учебником и программой курса литературы для 5-го класса. Отличительные особенности литературы как искусства слова и её роль в духовной жизни человека. Многообразие и самобытность русской литературы и литературы Донского края в контексте мировой литературы.
|
Знать и понимать цели и задачи предмета, структуру учебника-хрестоматии.
Уметь формировать связный текст на заданную тему.
|
Пересказ статьи учебника
|
Сообщения учащихся, стр.6-7 вопросы
|
|
|
2
|
Воздействие художественного произведения на эмоции читателя.
|
1
|
Жизнь и творчество Н.С. Гумилёва, художественное своеобразие стихотворения «Капитаны».
|
Знать: жизненный и творческий путь Н.С.Гумилёва..
Уметь: выразительно читать стихотворение «Капитаны» и отвечать на поставленные вопросы., пересказывать текст, соблюдая приёмы научного стиля.
|
Выразительное чтение, пересказ, ответы на вопросы.
|
Лекция учителя.
|
|
|
3
|
Мир приключенческой литературы.
|
1
|
Знакомство с новыми литературными понятиями (приключенческая литература, её признаки)
|
Знать: признаки приключенческой литературы, что делает книгу и её героев бессмертными.
Уметь: пересказывать текст, соблюдая приёмы научного стиля.
|
Устное высказывание, письменный ответ на вопрос.
|
Стр.8-10.
|
|
|
4
|
А.Дюма и его роман «Три мушкетёра».
|
1
|
Жизнь и творческий путь А.Дюма (обзор).
|
Знать: кратко биографию писателя.
Уметь: кратко пересказывать текст, аргументировано отвечать на вопросы, описывать и характеризовать центральные образы
|
Пересказ эпизодов, ответы на вопросы.
|
Стр.13-21.
|
|
|
5
|
Что такое дружба (по главе «План кампании»). Наталья Долинина «Честь и достоинство».
|
1
|
Содержание (обзорно) глав романа «Три мушкетёра». Работа с текстом статьи Н Долининой «Честь и достоинство».
|
Знать: содержание романа (основные события, главные герои).
Уметь: кратко пересказывать текст, аргументировано отвечать на вопросы, описывать и характеризовать центральные образы.
|
Пересказ эпизодов, статьи «Честь и достоинство», ответы на вопросы.
|
Стр.21-37.
|
|
|
6
|
Жюль Верн – удивительный писатель.
|
1
|
Жизнь и творчество Ж.Верна.
|
Знать: этапы жизни Ж.Верна, понятие сюжет.
Уметь: работать с дополнительной литературой.
|
Пересказ статьи учебника, ответы на вопросы.
|
Стр. 38-39.
|
|
|
7
|
Работа с текстом романа «Дети капитана Гранта».
|
1
|
Содержание романа «Дети капитана Гранта» (обзорно), система образов.
|
Знать: роль портрета и пейзажа в произведении.
Уметь: характеризовать литературного героя, сопоставлять поступки героев романа, делать выводы, рассуждать.
|
Выразительное чтение по тексту, устное высказывание.
|
Глава 1,2.
|
|
|
8
|
Р.Р. Сочинение по разделу «Жизнь по законам чести».
|
1
|
Подготовка к сочинению.
|
Знать: содержание глав романа.
Уметь: писать сочинение на заданную тему.
|
План сочинения, подбор цитат из текста.
|
Дописать работу.
|
|
|
9
|
К.Г.Паустовский «Этгар По». Понятие о литературном портрете.
|
1
|
Жизнь и творчество Э. По.
|
Знать: этапы жизни Э.По,
Уметь: аргументировано представлять свою позицию, формировать свои оценки в устной и письменной форме.
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы
|
Стр.59-63.
|
|
|
10
|
Что такое шифр и что такое клад?
|
1
|
Особенности приключенческой литературы.
|
Знать: основные литературоведческие термины.
Уметь: формировать свои оценки в устной и письменной форме.
|
Устное высказывание, план пересказа прочитанных глав.
|
Стр.57-59.
|
|
|
11
|
Тайна золотого жука (по рассказу Этгара По «Золотой жук».
|
1
|
Герои рассказа. Литературный портрет. Сюжет. Композиция.
|
Знать: содержание рассказа, иметь представление о теме и идее.
Уметь: давать сравнительную характеристику литературных героев.
|
Выразительное чтение по тексту, развёрнутый ответ на вопрос.
|
Стр.64-82.
|
|
|
12
|
Р.-Л Стивенсон и неизведанные острова.
|
1
|
Страницы жизни и раннего творчества писателя.
|
Знать: этапы жизни Стивенсона,
Уметь: корректно задавать вопросы по теме урока.
|
Лекция учителя, устные высказывания.
|
Стр.84-85.
|
|
|
13
|
Цена честного слова. Работа с текстом романа «Остров сокровищ».
|
1
|
Содержание романа «Остров сокровищ».
|
Знать: содержание романа «Остров сокровищ».
Уметь: давать сравнительную характеристику литературных героев.
|
Пересказ эпизодов, анализ эпизодов.
|
Глава 12, 30.
|
|
|
14
|
Обобщающий урок по роману Р-Л Стивенсона.
|
1
|
Расширение понятия «приключенческая литература».
|
Знать: особенности развития действий в приключенческой литературе.
Уметь: работать с толковым словарём.
|
Устные высказывания, обсуждение пословиц и поговорок, содержащихся в тексте романа.
|
Глава 31, стр. 98-99.
|
|
|
15
|
Жизнь и творчества Анатолия Рыбакова.
|
1
|
Знакомство с жизненным путём писателя.
|
Знать: этапы жизни А.Н.Рыбакова,
Уметь: корректно задавать вопросы по теме урока.
|
Сообщения учащихся.
|
Лекция учителя.
|
|
|
16
|
Анатолий Рыбаков и тайны повести «Кортик».
|
1
|
Система образов, основные события, признаки приключенческой литературы в повести «Кортик».
|
Знать: содержание повести. Иметь представление о теме и идее.
Уметь: кратко пересказывать художественный текст.
|
Тест, выразительное чтение по тексту.
|
Стр.100-107.
|
|
|
17
|
Р.Р. Развёрнутый ответ на вопрос по разделу «Шифры и клады».
|
1
|
Письменная работа.
|
Владеть навыком письменного развёрнутого ответа на вопрос.
|
Самостоятельная работа.
|
Дописать работу.
|
|
|
18
|
Экстремальные ситуации и жизнь Джека Лондона.
|
1
|
Почему жизнь самого Джека Лондона можно назвать Экстремальной?
|
Знать: что такое экстремальная ситуация.
Уметь: аргументировано отвечать на поставленный вопрос.
|
Письменный ответ на вопрос.
|
Стр.109-110.
|
|
|
19
|
Джек Лондон «Любовь к жизни».
|
1
|
Содержание произведения «Любовь к жизни». Характеристика главных героев.
|
Знать: роль пейзажа в произведении.
Уметь: объяснить смысл рассказа, охарактеризовать образ героя.
|
Выразительное чтение по тексту, пересказ эпизодов.
|
Стр.. 110-114.
|
|
|
20
|
Что такое любовь к жизни? По рассказу Джека Лондона.
|
1
|
Идея произведения «Любовь к жизни», нравственные уроки, которые можно извлечь из него.
|
Знать: содержание рассказа.
Уметь: делать выводы из прочитанного.
|
Отзыв о прочитанном произведении.
|
Стр. 115-119.
|
|
|
21
|
Оставаться человеком при любых обстоятельствах.
|
1
|
Содержание рассказа «Механик Салерно», исследование текста, его художественные особенности.
|
Знать: особенности сюжета.
Уметь: характеризовать повествовательную манеру писателя.
|
Устная и письменная характеристика главных героев рассказа.
|
Стр. 119-127.
|
|
|
22
|
Б.Житков и его рассказ «Механик Салерно».
|
1
|
Наблюдения над языком и построением рассказа.
|
Знать: особенности языка рассказа.
Уметь: выделять в тексте элементы композиции.
|
Работа с текстом.
|
Стр. 128-135.
|
|
|
23
|
Р.Р. Развёрнутый ответ на вопрос по разделу «Экстремальные ситуации».
|
1
|
Письменная работа.
|
Владеть навыком письменного развёрнутого ответа на вопрос.
|
Самостоятельная работа.
|
Стр.135-136.
|
|
|
