№
п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип
урока
|
Элементы
минимального
содержания
образования
|
Элементы
дополнительного
содержания
образования
|
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
Общие сведения о языке (7 часов)
|
1
|
Роль языка
в обществе
|
1
|
Комбинированный
|
Язык и общество. Язык и культура. Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении
|
Принципы выбора и организации языковых средств в соответствии
со сферой, ситуацией и условиями речевого общения
|
Знать некоторые особенности развития русского языка, что такое речь, формы речи, речевая ситуация.
Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления.
Иметь представление
о социальной сущности языка
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Упражнения
по выбору учителя
|
|
|
2
|
«Язык каждого народа создан самим народом».
(К. Д. Ушинский)
|
1
|
Комбинированный
|
Язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка
великорусской народности в XV–XVII вв.; период выработки норм русского национального языка
|
Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах, лингвистические новации последних лет; необходимость бережного, сознательного отношения к русскому языку как национальной ценности
|
Знать общие сведения об истории языка в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования.
Уметь оперировать терминами при анализе языкового явления
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Упражнения
по выбору учителя
|
|
|
3
|
История развития русского языка
|
1
|
Комбинированный
|
Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в XV–XVII вв.; период выработки норм русского национального языка. Русский язык в современном мире
|
Умение работать
с учебной и справочной литературой
|
Знать общие сведения
об истории развития языка в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования.
Иметь представление
о происходящих в русском языке изменениях, его взаимосвязи с другими языками
|
Самостоятельная работа
|
Упражнения
по выбору учителя
|
|
|
4
|
Периоды
в истории развития русского языка
|
1
|
Комбинированный
|
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка
|
Умение работать
с учебной и справочной литературой
|
Знать общие сведения
о периодах в истории развития языка в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования.
Иметь представление
о происходящих в русском языке изменениях, его взаимосвязи с другими языками
|
Устный опрос
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
5
|
Место и назначение русского языка в современном мире
|
1
|
Комбинированный
|
Взаимоотношения русского языка с языками коренных народов России; роль языка на международной арене
|
Навык работы с учебником
|
Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа.
Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом
|
Фронтальный опрос
|
Упражнения
по выбору учителя
|
|
|
6
|
Стилистические функции устаревших форм слова
|
1
|
Комбинированный
|
Обобщение изученного по теме: «Стилистические функции устарев-ших форм слова», формирование умения определять роль слов с ограниченной сферой употребления в художественной литературе, лексикологии, лексикографии
|
Анализ, выбор, использование выразительных средств лексики
|
Знать общеупотребительные, устаревшие слова, их роль в художественной литературе, лексикологии, лексикографии
|
Конструирование предложений
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
7
|
Культура речи
|
1
|
Комбинированный
|
Активные процессы
в русском языке на современном этапе. Понятие нормы, основные нормы русского языка
|
Функции русского языка как учебного пред-мета
|
Иметь представление
о культуре речи, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками
|
Беседа, проблемные задания
|
Упражнения
по выбору учителя
|
|
|
Фонетика. Орфоэпия. Орфография (4 часа)
|
8
|
Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии
|
1
|
Комбинированный
|
Понятия фонемы, открытого и закрытого слогов. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство
|
Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство
|
Знать основные орфограммы, изученные ранее.
Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации, соблюдая в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка; производить орфографический и фонетический разбор
|
Беседа, проблемные задания
|
Составление предложений с использованием изучаемой языковой единицы
|
|
|
9
|
Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке
|
Роль ударения в стихотворной речи
|
Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации, в практике речевого общения – основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского языка
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Ответ устно
на вопрос: «Какая общая мысль объединяет высказывания мастеров слова
о русском языке»
|
|
|
10
|
Принципы русской орфографии
|
1
|
Комбинированный
|
Понятия орфограммы, сильной и слабой позиции фонемы. Основные принципы и нормы современной русской орфографии
|
Классификация ошибок, умение правильно объяснять графически орфограмму
|
Знать основные орфограммы, изученные ранее.
Уметь соблюдать
в практике письма основ-ные правила орфографии и пунктуации; производить орфографический и фонетический разбор
|
Тренинг, практикум
|
Упражнения
по выбору учителя
|
|
|
11
|
Фонетический разбор
|
1
|
Комбинированный
|
Систематизация изученного по фонетике: общие характеристики звуков, порядок фонетического разбора. Йотированные звуки
|
Применение знаний
по фонетике в практике правописания и говорения
|
Знать основные орфограммы, изученные ранее.
Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; производить орфографический и фонетический разбор
|
Тренинг, практикум
|
Упражнения
по выбору учителя
|
|
|
Лексика и фразеология (6 часов)
|
12
|
Повторение по теме «Лексика»
|
1
|
Комбинированный
|
Лексическая система русского языка
|
Передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно)
|
Знать смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения.
Уметь осуществлять речевой самоконтроль
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
13
|
Сферы употребления русской лексики
|
1
|
Комбинированный
|
Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная
|
Передавать содержание информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно)
|
Знать сферы употребления русской лексики.
Уметь извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой
|
Конструирование предложений
|
Упражнения
по выбору учителя
|
|
|
14
|
Исконно русская и заимствованная лексика
|
1
|
Комбинированный
|
Лексическая система русского языка. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова
|
Анализ, выбор, использование выразительных средств лексики
|
Знать понятие заимствованные слова, пути проникновения заимствованных слов в язык и речь.
Уметь определять заимствованные слова
в тексте, уместно употреблять заимствованные слова в речи
|
Конструирование предложений
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
15
|
Русская фразеология
|
1
|
Комбинированный
|
Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов
в строгом соответствии
с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия
|
Крылатые слова, их происхождение
|
Знать понятие фразеологизмы.
Уметь определять фразеологизмы (идиомы) – устойчивые сочетания слов
|
Конструирование предложений
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
16
|
Словари русского языка
|
1
|
Комбинированный
|
Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия
|
Лексико-фразеологичес-кий разбор. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза
|
Уметь извлекать информацию из различных источников, свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой. Лексические и фразеологические словари
|
Конструирование предложений
|
Комплексный анализ текста
|
|
|
