Спортивный досуг «Мой любимый папа»
Скачать 1.05 Mb.
|
Материал: виниловая пластинка, соленое тесто, бусы, макаронные изделия, гуашь. Содержание работы. -Ребята сегодня мы будем лепить из теста нарядную елочку. Посмотрите, как хорошо тесто размазывается (воспитатель показывает, как размазать тесто по пластинке). -Попробуйте сами (дети замазывают всю поверхность пластинки). -А теперь давайте налепим из теста колбасок, мы из них сделаем иголочки для нашей елочки, лепим колбаски прямыми движениями рук (дети лепят колбаски из теста). -Смотрите, мы аккуратно из колбасок сделаем елочку (воспитатель помогает детям сложить колбаски в форме елочки). -Вот какая елочка у нас получилась! Сделаем еще снеговиков? Чтобы сделать снеговика нужно раскатать из теста шарики ,круговыми движениями рук , вот так (воспитатель показывает прием лепки, дети начинают лепить шарики). -Шарик большой затем меньше и маленький, получился снеговик. Возьмем еще шарики сделаем снеговика. Прикрепим снеговиков рядом с елочкой с одной и с другой стороны (дети с помощью воспитателя приплющивают снеговиков около елочки). -А елочку можно нарядить. Посмотрите, какие есть бусы, игрушки! (дети рассматривают предложенные предметы). -Давайте повесим бусы на елочку (дети раскладывают украшения на елочку и прижимают их) -Ребята, раскрасим нашу елочку. Возьмем краски, кисточки (дети раскрашивают работу). -Вот какая у нас получилась нарядная елочка! Литература: 1. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. – М.: Владос, 2004. 2. Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. 3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. Авторская программа «Цветные ладошки», «Карапуз». – М.: СФЕРА, 2009. Конспект интегрированного занятия «Поиграем с колобком» Подготовила и провела воспитатель 4 группыКувалдина Е.В. Проверила старший воспитатель Петрова Е.И. Заведующая ГОУ д/с № 398 Ляпинкова Н.В. Программное содержание: рассказывая знакомую детям сказку, вызвать у них желание повторять вслед за персонажами сказки отдельные слова и фразы; способствовать формированию интонационной выразительности речи; закрепить прием раскатывания теста между ладоней; воспитывать внимание, стимулировать фантазию; проявлять творческие способности. Материал: куклы «Бибабо»; неваляшка «Колобок»; резиновые игрушки – заяц, волк, медведь, лиса; соленое тесто; доски для лепки по количеству детей. Ход занятия: Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости прикатился герой из сказки. Помогите мне отгадать, как его зовут, из какой он сказки? (По столу катится колобок – неваляшка) Дети: Колобок! Воспитатель: Все, мы, хорошо знаем эту сказку. Давайте еще раз ее послушаем! (Воспитатель рассказывает сказку, с помощью театра «Бибабо») – Скажите мне ребятки, какой формы колобок? Дети: Круглой. Воспитатель: Правильно, ребятки. (Рассматриваем с детьми предметы круглой формы) Что это такое, ребятки? (Воспитатель показывает шарик) Дети: Шарик. Воспитатель: Какой формы шарик, ребятки? Дети: Круглой. Воспитатель: Правильно, ребятки. Давайте посмотрим, какие еще предметы похожи на круг? Дети: Мячик! Яблоко! Солнышко! (Показывает на фланелеграфе, в уголке природы) – Все названные предметы круглой формы. Светит круглое солнышко и наш круглый колобок катится по дорожке. Ребята, поиграем с колобком? Физкультминутка (Воспитатель катит колобок по ковру, на котором стоят резиновые игрушки, изображающие разных животных) – Катится, катится колобок по дорожке, а навстречу зайчик. Как прыгает зайка? (Дети прыгают на месте на двух ногах) Кого встретил колобок, когда укатился от зайки? Волка? Как бегает волк? (Ходьба, высоко поднимая колени) Кто встретился колобку потом? Медведь, покажем ребята, как ходит медведь? (Ходьба вперевалку с ноги на ногу) Катился, катился колобок и прикатился колобок к хитрой лисе (Ходьба на носках, все упражнения дети выполняют по показу воспитателя) – Мы сегодня с Вами, будем лепить колобок. Я сейчас раздам вам тесто, оно мягкое, теплое. Потрогайте, ребятки, возьмите тесто в ручки! Покажите, мне, как вы умеете лепить? (Показ приема лепки – ладошками, круговыми движениями) Крутим, крутим кругляшок Крутим, крутим кругляшок Получился (кто, ребятки?) Ко – ло – бок! (Хоровые ответы ) Посмотрите, как много колобков у нас получилось, какие они хорошие и круглые! (Дети рассматривают получившихся колобков) Вечером мы покажем колобков мамам, а сейчас пойдемте мыть руки. Литература: 1. Гербова В.В. Занятие по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 2. Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. http://www.liveinternet.ru/users/3217785/rubric/1609687 Конспект открытого занятия по рисованию «Неваляшка» Подготовила и провела воспитатель 4 группыКувалдина Е.В. Проверила старший воспитатель Петрова Е.И. Заведующая ГОУ д/с № 398 Ляпинкова Н.В. Цель: продолжать учить детей рисовать круглые предметы, ориентируясь на внешний контур и закрашивать их; аккуратно набирать краску кисточкой; развивать внимание. Материал: тонированная бумага с нарисованным контуром неваляшки, красная гуашь, пальчиковая красная краска, кисточки, баночки непроливайки с водой, фломастеры красный и синий, мольберт, салфетки, игрушка-неваляшка. Воспитатель ставит на стол неваляшку, пытается ее положить, читает стихотворение Г. Лагздынь «Маша-неваляша»: Положили куклу Машу, Нашу Машу-неваляшу, На широкую кровать, Хватит Машенька стоять! Но не спится кукле Маше, Краснощекой Неваляше! Маша поднимается, Крутится, качается. Непослушная ты Маша! Наша кукла Неваляша! Наказали Неваляшу, Положили снова Машу, Сверху мягкую подушку, Да еще утюг-игрушку. Спит спокойно кукла Маша Под названьем Неваляша, Повернулась на бочок И не звякает – молчок! Ребята, неваляшка не любит лежать, она любит танцевать и водить хоровод, но она совсем одна. Если мы нарисуем подружек-неваляшек, ей будет с кем танцевать. Посмотрите внимательно на нашу Неваляшу, туловище большой шар, голова шар поменьше, а ручки – маленькие одинаковые шарики. Большой шар, поменьше и маленькие ручки (воспитатель рисует неваляшку на мольберте), Теперь вы нарисуйте неваляшек, берем немного краски, делаем круг большой, поменьше и совсем маленькие ручки, аккуратно закрашиваем, не спешим. Молодцы! Очень хорошо! Положите кисточки, мы немного поиграем. Поднимает кукла руки Вверх- вниз, вверх- вниз! поднимаем и опускаем руки А потом она танцует, Покружись, покружись! делаем «фонарики» После танца всем ребятам Поклонись, поклонись! наклоны головой вперед Я нарисую неваляшкам глазки и ротик (воспитатель быстро рисует фломастерами), а ребятки нарисуют щечки, вот так, берем немного краски (показывает, как пальчиком нарисовать румянец). Как хорошо получилось. Покажите Неваляше какие у нее теперь есть подружки. Молодцы! Пойдемте мыть руки. Литература: 1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. Авторская программа «Цветные ладошки», «Карапуз». – М.: СФЕРА, 2009. 2. Лямина Г.М. Развитие речи ребенка раннего возраста. Методическое пособие. – М.: АЙРИС ПРЕС, АЙРИС дидактика, 2005. Конспект открытого занятия: « Там и тут, там и тут одуванчики растут…» Подготовила и провела воспитатель 4 группыКувалдина Е.В. Проверила старший воспитатель Петрова Е.И. Заведующая ГОУ д/с № 398 Ляпинкова Н.В. Цель: формировать у детей представления о одуванчике, учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части, развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. Материал: одуванчики, картинки с изображением одуванчиков, тонированная бумага, желтая гуашь, ватные палочки, салфетки, зеленый фломастер. Связь с другими занятиями и видами деятельности: наблюдения за весенними явлениями в природе, рассматривание иллюстраций с изображением одуванчиков, рисование одуванчиков. Ход занятия Воспитатель вносит в группу букет из одуванчиков, читает детям стихотворение О. Высотской «Одуванчик»: Уронило солнце Лучик золотой, Вырос одуванчик – Первый, молодой. У него чудесный Золотистый цвет. Он большого солнца Маленький портрет. Ребята, на улице весна, ярко светит солнце, появилась маленькая зеленая травка, на больших деревьях появились зеленые листочки, расцвели желтые одуванчики (воспитатель показывает детям один одуванчик). Посмотрите, стебель у одуванчика длинный и гладкий, похож на трубочку, он может легко сломаться (воспитатель раздает детям одуванчики). А что еще есть у одуванчика? Правильно листочки. Какие листочки у одуванчика? Зеленого цвета, мягкие на ощупь, краешки листочков резные. Посмотрите какие удивительные красивые цветочки желтого цвета. Ребята на что похожи эти цветы? (на солнце). Действительно, цветы похожи на маленькие солнышки. А вот этот цветок совсем не желтый (воспитатель показывает картинку одуванчика, на котором созрели семена – белые пушинки). Дети, как вы думаете, это одуванчик? Воспитатель обобщает ответы детей, затем читает стихотворение Е. Серовой «Одуванчик»: Носит одуванчик Желтый сарафанчик Подрастет – нарядится В беленькое платьице: Легкое, воздушное, Ветерку послушное. Это тоже одуванчик, но у него вместо желтого цветка появились легкие пушинки – семена. Ветерок раздувает эти пушинки, а потом из них вырастут новые одуванчики (воспитатель показывает картинки с разными одуванчиками), задает детям вопросы кокой стебель у одуванчика, какого цвета листочки, цветочки, еще раз читает стихотворение Е. Серовой. Предлагает малышам поиграть в игру «Одуванчики». Дети изображают легкие семена одуванчиков. Подул ветер, дети – семена кружатся, разлетаются (разбегаются) в разные стороны и затем плавно опускаются на землю (садятся на корточки), повторить 2 – 3 раза. Воспитатель показывает детям тонированную бумагу, зеленого цвета и сообщает, что лужайка уже зазеленела, сейчас на ней распустятся одуванчики. Какую краску надо взять, чтобы получились одуванчики. Правильно, желтую – солнечную, теплую, веселую, радостную. Как нам сделать одуванчики пушистыми? Возьмем ватную палочку, опускаем в краску и передаем пушистую форму с помощью маленьких пятнышек-отпечатков. Воспитатель показывает прием рисования. Появился на полянке желтый одуванчик. Нарисуем много одуванчиков, чтобы полянка стала красивой. Дети рисуют на листе одуванчики. Можно дорисовать зеленым фломастером стебельки и листочки. Посмотрите ребята, какая красивая полянка у нас получилась. Литература: 1. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. Авторская программа «Цветные ладошки», «Карапуз». – М.: СФЕРА, 2009. 2. Соломенникова О.А. Занятие по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. Конспект занятия по нетрадиционному рисованию «Цыплята» Подготовила и провела воспитатель 4 группыКувалдина Е.В. Проверила старший воспитатель Петрова Е.И. Заведующая ГОУ д/с № 398 Ляпинкова Н.В. Цель: познакомить детей с нетрадиционными способами рисования, закрепить знания желтого цвета, вызвать интерес к рисованию, развивать чувство цвета и ритма. Оборудование: тонированная бумага, ватные палочки, гуашевые краски (желтая и синяя), игрушки петушок и цыпленок, красный фломастер, влажные салфетки. Ход занятия. Воспитатель включает на магнитофоне запись звуков природы (шелест листвы, пение птиц) раздается крик петуха. Воспитатель: Ребята, кто это кричит? (Показывает игрушечного петушка) Петушок, петушок, Золотой гребешок. Маслина головушка. Шелкова бородушка. Что ты рано встаешь. Голосисто поешь. Деткам спать не даешь. Скажите, дети, как петушок кричит? (Ку-ка-ре-ку-у-у) Правильно, молодцы! У петушка есть цыпленок (показывает игрушку), посмотрите, какой хороший цыпленок, маленький, желтый, пушистый. А как говорит цыпленок? (Пи-пи-пи). -Петушок, а почему ты такой грустный? - У меня только один цыпленок, когда я занят, всех бужу или зернышки ищу, цыпленочку скучно, он совсем один. Играть ему не с кем. - Ребята, давайте поможем петушку. Нарисуем много маленьких, желтых, пушистых цыплят. Цыплята будут играть вместе, и петушок не будет грустить. Посмотрите, ребята, берем желтую краску, макаем палочку в краску и делаем много, много точек, вот так (показывает детям, как рисовать цыпленка) делаем кружок из желтых точек. Посмотрите, какой пушистый, желтый, цыпленок получился, теперь Вы нарисуйте цыплят. (Дети берут ватные палочки и начинают рисовать). Молодцы! Какие хорошие, пушистые, желтые цыплята получились. Устали ребятки, давайте отдохнем, поиграем. Пальчиковая игра «Прятки» В прятки пальчики играли. И головки убирали. Вот так, вот так. Так головки убирали. (Энергично сжимаем и разжимаем кулачки и показываем ладошки). На полянке дом стоит, (Изображаем дом.) Но, а к дому путь закрыт. (Кисти соединятся в «замок».) Мы ворота открываем, (Разводим руки в стороны.) В этот домик приглашаем. (Изображаем дом.) Или Пальчиковая игра ,,Курочка- рябушка’’. Курочка-рябушка (соединяем с указательным большой палец) По двору ходит, (указательным и средним пальцами идти по столу) Цыплят водит, (соединяем с указательным большой палец) Хохолок раздувает, (все пальцы развести) Малых деток потешает. (показать руками фонарики). Ребятки, надо нарисовать цыпляткам глазки, вот так (воспитатель показывает на образце). Возьмите палочки, обмакните в синею краску, нарисуйте глазки. Очень хорошо! Посмотрите, что сейчас будет (воспитатель красным фломастером дорисовывает цыплятам клюв и ножки). Дети радуются. Воспитатель: Вот какие красивые желтые цыплята получились. А как цыплята говорят? Дети: Пи-пи-пи. Воспитатель: Давайте покажем цыплят петушку. Вот какие цыплята! Желтые, пушистые. Петушок, твоему цыпленку теперь есть с кем играть, посмотри, как много цыплят, им не будет скучно. Петушок пойдет с цыплятами домой. До свиданья петушок! До свидания цыплята! А мы, ребята, пойдемте мыть руки. Литература: 1. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. – М.: Владос, 2004. 2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. Авторская программа «Цветные ладошки», «Карапуз». – М.: СФЕРА, 2009. |
Похожие:
 | «Н. Г. Гарин-Михайловский» «Детство Тёмы». Читать отрывки в учебнике... Написать творческую работу на тему (по выбору): «Мой любимый древнегреческий герой» или «Мой любимый древнегреческий миф» | | Средних специальных учебных заведений студенческий досуг Студенческий досуг. Научно-исследовательское творчество студентов. Спортивный клуб. Интеллектуальный клуб. Творчество, познание,... |
| Мой любимый литературный герой Оказалось, что это очень интересная и весёлая книга. Персонажи «Денискиных рассказов» для меня стали по-настоящему близкими и воспринимаются... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Спортивный праздник с родителями воспитанников «Папа, мама, я – спортивная семья» |
| Конспект занятия «Мой любимый Петербург» Расширять представления детей о государственной символике российского государства |  | «Мой любимый иностранный язык» В алагирской мкоу сош №3 (4) была проведена неделя иностранного языка учителями |
| Проект по английскому языку "Мой любимый магазин" Оснащение: слайд-презентация (среда Power Point), творческие работы обучающихся | | Конспекта урока с использованием цор тема: «Мой любимый вид спорта» Воспитательная Поддержание интереса к учению и формированию познавательной активности |
| Прил. 14 На школьном уровне ... | | «мой любимый сказочный герой» Вызвать эмоциональный отклик на хорошо знакомые и любимые детьми сказки, поддержать интерес к русской народной сказке |
| Сочинение Мой родной и любимый край Меня зовут Кунин Антон, учусь в 8 классе. Живу я в Нижневартовском районе в далеком от цивилизации таежном поселке Корлики | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мой любимый герой в повести В. Г. Короленко «В дурном обществе» (урок с презентацией) |
| Приложение. Инсценировка Все вместе Ученик: а мой папа самый лучший в мире учитель физкультуры! Он лучше всех гоняет мяч | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Подготовка к монологическому высказыванию по теме «Мой любимый школьный предмет»? Работа в парах |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Мой любимый предмет», «Моё любимое увлечение», «Описание действий трудовых процессов» | | Урок по теме: «Мой любимый и родной город Ломоносов» Начался урок с выступления учениц 6 класса и просмотра видеофильмов, сделанных самими ребятами |
