Вариативная часть федерального компонента представлена:«Технология» - технология, «Искусство» - МХК по 1 часу.
Национально-региональный компонент представлен краеведением ( по 1 часу).
Компонент образовательного учреждения в 10 классе представлен элективными курсами: «Русское правописание: орфография и пунктуация», « Практикум решения задач по математике», «Практикум решения задач по химии», « Экологическое воспитание » «Практикум решения задач по физике».
В 11 классе: «Психология самопознания», « Практикум решения задач по математике», « Теория и практика: сочинение различных жанров», « правовая культура гражданина». Данные предметы ориентированы для подготовки к ЕГЭ по наиболее популярным предметам и расширения кругозора обучающихся.
Содержание учебного плана реализует основные цели образовательного учреждения: «Создание условий для формирования конкурентноспособной личности, с высоким уровнем самоконтроля и самосовершенствования, ориентированной на творческое развитие».
Распределение часов по образовательным областям (базис + компонент
Образовательная область
|
Количество часов
|
По базисному учебному плану
|
На индивидуальные и групповые занятия
|
Итого (фактически)
|
филология
|
103
|
8
|
111
|
математика
|
56
|
7
|
63
|
обществознание
|
32
|
2,25
|
34,25
|
естествознание
|
41
|
4,25
|
45,25
|
искусство
|
18
|
-
|
18
|
физическая культура
|
37
|
-
|
37
|
технология
|
16
|
9,5
|
25,5
|
История культуры народов
|
10
|
-
|
10
|
Основы духовно- нравственной культуры народов России
|
1
|
-
|
1
|
итого
|
314
|
31
|
345
|
Первая ступень обучения (1-4 классы)
На первой ступени обучения (всего 4 класса, где обучался 61 ученик), началось формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков. Условия обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся первой ступени обучения, реализовывались за счет внеурочной деятельности и групповых занятий по различным образовательным областям (филология, математика, естествознание, технология, физическая культура).
Вторая ступень обучения (5-9-е классы)
На второй ступени обучения (всего 5 классов, где обучалось 58 учеников), продолжалось формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков. Условия обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения, реализовывались за счет индивидуальных и групповых занятий по различным образовательным областям (филология, математика, естествознание, технология).
Третья ступень обучения.
На третьей ступени обучения (2 класса, в которых обучалось 8 человек) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности.
Статистика.
Параметры статистики
|
2009-10
учеб. год
|
2010-11
учеб. год
|
2011-12
учеб.год
|
2012-13
учеб.год
|
количество учеников, обучавшихся на конец учебного года:
- в начальной школе
-в основной школе
-в средней школе
|
65
7
|
60
4
|
59
4
|
61
58
8
|
2. отсев (в течение года):
-в основной школе
-в средней школе
|
-
-
|
-
-
|
1
-
|
-
-
|
3. количество учеников, прибывших в школу в течение года
|
1
|
0
|
3
|
1
|
количество учеников, оставленных на повторный год обучения:
- в начальной школе
-в основной школе
-в средней школе
|
2
-
|
1
-
|
0
0
|
1
|
5. Количество учеников, поступивших в колледжи (техникумы) выпускников:
-в основной школе
-в средней школе
|
3
3
|
3
2
|
1
|
2
1
|
6. Количество учеников, поступивших в ПТУ выпускников:
-в основной школе
-в средней школе
|
8
3
|
1
0
|
3
|
4
1
|
7. Количество учеников, поступивших в ВУЗ
|
0
|
-
|
-
|
0
|
8. Количество выпускников основной школы, поступивших в 10 класс нашей школы, выпускники основной школы
|
0
|
5
|
6
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы организации учебного процесса в 2012- 13 учебном году:
-уроки (классно-урочная форма);
-лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма);
-консультации;
-занятия по выбору;
-олимпиады, конкурсы;
-предметные недели;
-открытые уроки.
Выводы:
Учебный план на 2012– 13 учебный год выполнен, учебные программы пройдены.
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества.
Основными элементами контроля учебно - воспитательного процесса в 2012– 13 учебном году явились:
-выполнение всеобуча;
-состояние преподавания учебных предметов;
-качество ЗУН учащихся;
-качество ведения школьной документации;
-выполнения учебных программ;
-подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы.
Формы контроля, использованные в 2012-2013 учебном году:
-комплексный – выполнение всеобуча, в 1,4, 5, 9,11 классах (контроль за деятельностью учителей и учащихся), ЗУН (срезы, контрольные работы);
--тематический – рабочие программы учителей, выполнение учебных планов и рабочих программ, состояние ведения классных журналов, наброски рефератов к научно- практической конференции.
- персональный - преподавание алгебры, геометрии в 7-8 классах, физической культуры в 5-11 классах.
Методы контроля:
-наблюдение (посещение уроков);
-изучение документации;
-проверка знаний;
-анкетирование;
-анализ.
Контроль рабочих программ учителей показал:
1.Несвоевременность сдачи рабочих программ , особенно элективные курсы, курсы по выбору, факультативы, кружки.
2.Не во всех программах выделяется пункт « знания, умения».
3.Не у всех педагогов рабочие программы утверждены в этом учебном году.
Рекомендации:
Рабочие программы по учебным предметам, элективным курсам, курсам по выбору, факультативам и кружкам должны составляться в соответствии со школьным Положением о рабочих программах.
Рабочие программы должны быть готовы к 1 сентября.
Классно- – обобщающий контроль в 1-ом классе показал:
1. Не развита усидчивость и внимание.
2. Учитель постоянно разнообразит виды деятельности.
3. Обучающиеся находятся под постоянным контролем учителя.
Рекомендации:
В дошкольном учреждении надо работать над развитием внимания и усидчивости.
Использовать здоровьесберегающие технологии.
Классно- – обобщающий контроль в 4-ом классе показал:
1.Большинство обучающихся занимаются по мере своих способностей.
2. Обучающиеся в основном занимаются по алгоритму.
Рекомендации:
Учителям, которые будут работать в 5 классе, повышать мотивационную активность учащихся через применение на уроке активных методов обучения.
Классному руководителю в 5 классе продолжить работу с родителями и педагогами для успешной учёбы.
Классно- – обобщающий контроль в 5-ом классе показал, что 1. Успеваемость в классе составляет 100 %, качество знаний — 75% (Мерзлякова К., Соловьёва Т., Ситникова А.- отличники, Шадрин Д., Макаров Э., Чикуров Р.)Рекомендации:
Использовать здоровьесберегающие технологии.
Педагогам разнообразить виды деятельности на уроках.
В 9-ом классе
1. Обучающиеся занимаются по разным мотивам.
2. Обучающиеся в основном занимаются по алгоритму.
Рекомендации:
Учителям, работающим в классе, повышать мотивационную активность учащихся через применение на уроке активных методов обучения.
Классному руководителю активизировать работу с родителями и педагогами для успешного окончания курса основной школы.
Ведется постоянный контроль за ведением школьной документации.
В ходе проверки классных журналов обнаружилось:
1.Несвоевременное заполнение журналов, особенно кружковой работы.
2. Много замечаний по ведению журнала 8 класса.
Рекомендации:
Объявить устное замечание классному руководителю 8 класса – Киселёву М.Д. и руководителям кружков: Мерзляковой А.В., Воронцову А.А.
Основные направления посещений и контроля уроков:
формы и методы, применяемые на уроках
классно - обобщающий контроль
Итоги контроля подводились на педагогических советах, ШМО, совещаниях при директоре, совещаниях при завуче.
Состояние здоровья обучающихся в МОУ СОШ с.Яган в 2012-2013 учебном году.
Класс
|
Кол-во обучающихся
|
Группа здоровья
|
Физкультурная группа
|
Заболевания
|
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
V
|
основная
|
подготовительная
|
специальная
|
инвалид
|
гипотрофия
|
кариес
|
анемия
|
Хр.тонзилит
|
ФКП
|
ожирение
|
миопия
|
Хр.гастрит
|
кардит
|
Хр.гастродуоденит
|
Нарушение осанки
|
дальнозоркость
|
ОПЦИ
|
ВСД
|
Острый назофарингит
|
Спазм аккомодаций
|
1
|
18
|
6
|
10
|
1
|
-
|
-
|
16
|
1
|
1
|
-
|
2
|
2
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
20
|
8
|
10
|
2
|
-
|
-
|
18
|
2
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
1
|
2
|
-
|
1
|
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
-
|
3
|
13
|
5
|
6
|
1
|
-
|
-
|
9
|
2
|
1
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4
|
9
|
2
|
6
|
1
|
-
|
-
|
5
|
4
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
5
|
8
|
2
|
5
|
1
|
-
|
-
|
3
|
5
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
3
|
2
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
6
|
11
|
4
|
7
|
-
|
-
|
-
|
8
|
3
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
4
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
1
|
1
|
-
|
-
|
7
|
14
|
10
|
3
|
-
|
-
|
1
|
11
|
2
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
2
|
1
|
-
|
-
|
3
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
8
|
16
|
6
|
8
|
1
|
-
|
-
|
13
|
3
|
-
|
-
|
-
|
4
|
-
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
9
|
9
|
1
|
8
|
-
|
-
|
-
|
6
|
3
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
4
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
10
|
5
|
4
|
2
|
-
|
-
|
-
|
4
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
11
|
3
|
1
|
3
|
-
|
-
|
-
|
2
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
итого
|
126
|
49
|
72
|
7
|
0
|
1
|
95
|
27
|
3
|
0
|
3
|
9
|
1
|
1
|
1
|
10
|
15
|
3
|
1
|
1
|
8
|
1
|
1
|
1
|
2
|
1
|
Выводы
Уровень компетентности и методической подготовки членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно–воспитательного процесса.
Рекомендации
Делегировать часть функций по внутришкольному контролю методическому совету.
|
