Раздел «РИСОВАНИЕ»
Что изучается?
|
Дидактические игры, упражнения, вопросы
|
Содержание диагностического задания
|
Критерии оценки
|
Умение изображать предметы по памяти
|
Рисование (предметное) «Картинки для наших шкафчиков».
Материал: варианты картинок (яблоко, бабочка, воздушный шар, машинка)
|
Задание: послушай стихотворение
Г. Лагздынь.
ВОТ КАКОЙ НАШ КОРИДОР
В коридорах шкафчики.
В них пальто и шарфики,
Туфли, шапочки, ботинки,
А на шкафчиках картинки:
Груша, яблоко, морковка,
Ёжик, вишня, ночь, винтовка.
Утка, заяц, помидор.
Знаю я, зачем картинки:
Чтоб не путали ботинки,
Туфли, шапочки, пальтишки
Тани, Саши и Иришки.
Чтобы помнили Алёшки,
Где поставили сапожки,
Чтоб Серёжка-карапуз
Не остался без рейтуз!
Вопросы:
Где дети снимают одежду, когда приходят в детский сад, и куда её складывают?
Как находят свои вещи в раздевалке, когда собираются на прогулку?
- По каким обозначениям узнают свой шкафчик?
Задание: нарисуй разные картинки для обозначения индивидуальных шкафчиков.
(Педагог показывает картинки, напоминает способы изображения предметов.)
|
3 балла - владеет основными техническими навыками. Передаёт пропорции, изображение располагает по всему листу. Умеет аккуратно закрашивать.
2 балла - знает способы изображения некоторых предметов, правильно пользуется карандашом, выразительными средствами (линия, форма), неточно соотносит пропорции, размеры частей изображения. Соотносит правильно цвет с предметом.
1 балл - технические навыки освоены очень слабо, без помощи взрослого не приступает к работе
|
Умение передавать сюжетные изображения
|
1. Сюжетное рисование по замыслу на темы окружающей жизни
и явлений природы «Здравствуй,
лето».
Материал: листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, акварель, восковые мелки, кисти № 3, 5, 2; стаканчики для воды, салфетки.
Рекомендуемые учебные пособия, наглядность: плакаты «Лето», «Цветные пейзажи» под редакцией И. А. Лыковой; фотографии и иллюстрации о летнем отдыхе детей. Или
2. Рисование сюжетное по литературному произведению (по стихотворению Н. Зидорова «Лето»).
Материал: листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры, акварель, восковые мелки, кисти
№ 3, 5, 2; стаканчики для воды,
салфетки
|
1 Задания:
— Отгадай загадку:
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
«Купайтесь!» - приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я...
Дети. Лето.
- Скажите, за что мы любим лето?
(Педагог обобщает ответы детей и предлагает нарисовать сюжет «Как мы отдыхаем летом».)
Или задание: послушайте стихотворение
Н. Зидорова «Лето» (перевод И. Токмаковой), изобразите летний пейзаж. Вопросы:
- Что вы себе представили, когда слушали стихотворение?
- Как можно одним словом назвать речку, луг, горы, дождь, радугу в небе?
Дети. Природа.
- Как называется жанр живописи, изображающий картины природы?
Дети. Пейзаж.
- Послушайте ещё раз стихотворение и попробуйте нарисовать летний пейзаж.
Художественное слово.
Стихотворение Н. Зидорова «Лето».
По тропиночке идёт
Золотое лето.
Переходит речку вброд,
Птицей свищет где-то.
Ходит-бродит по росе,
По цветному лугу,
Носит радугу в косе, Заплетённой туго.
Встанет, радостно вздохнёт -
Ветер встрепенётся.
Облакам рукой взмахнёт -Тёплый дождь прольётся.
Даже город навестит.
Погостит - и ладно.
Принесёт туда в горсти
Воздух с гор прохладных. Шёпот речки, птичий свист, Лёгкий пух без веса.
На асфальте - мокрый лист,
Как письмо из леса.
Пейзаж
Если видишь на картине
Поле, речку, лес и луг,
Иль заснеженные дали
Да с берёзками вокруг,
Иль пустынную равнину,
Или море, или пляж.
Знай: такая вот картина
Называется пейзаж!
|
3 балла — ребёнок владеет способами графического изображения:
- знает и умеет рисовать пейзаж;
- передаёт различия в величине изображаемых объектов (дерево высокое, цветок ниже дерева, взрослый высокий, ребёнок ниже ростом);
размещает изображение на листе в соответствии с реальным изображением (передний и задний план);
передаёт движения людей, прорисовывает мелкие детали, характерные особенности
для передачи выразительных образов животных, растений;
-проявляет самостоятельность в выборе
композиционного и цветового решения;
-использует разные материалы, аккуратно закрашивает;
- доводит работу до логического конца.
2 балла — ребёнок недостаточно владеет способами графического изображения:
знает, что такое пейзаж, но испытывает
небольшие затруднения в его передаче;
присутствует незаконченность сюжета;
изображение по всему листу, есть неточности в передаче переднего или заднего плана рисунка;
- незначительные искажения в передаче
конструктивным способом изображения человека (животного), не всегда прорисовывает характерные детали, передающие выразительность образа;
испытывает затруднения в передаче и соотношении объектов по величине;
свободное обращение с цветом, преобладает несколько цветов, но не использует цветовые оттенки;
использует в работе 1-2 вида материала;
технические навыки освоены недостаточно (закрашивает неаккуратно).
1 балл - не может определять замысел рисунка, рисует охотно, но при активной поддержке и помощи взрослого. Значительные искажения в расположении изображения на всём листе и в передаче формы и частей изображения, не прорисовывает характерные детали, передающие выразительность образа; затрудняется в передаче различий объектов по величине; безразличен к цвету (объекты не разукрашены)
|
Знания о народно-прикладном искусстве.
Роспись городецкая; полхов-май-данская; гжельская; хохломская; жостовская; мезенская
|
1. Дидактическая игра «Узнай узоры».
Материал: фрагменты узоров
изученных росписей.
2. Творческое задание. Материал: бумажные формы в виде народных изделий (поднос, солонки, чашки, розетки)
|
Задание: по фрагментам узора определи вид народно-прикладного искусства. Распиши одну из предложенных форм
|
3 балла - знает все шесть видов прикладного искусства. Самостоятельно использует все характерные элементы росписей, правильно подбирает соответствующую цветовую гамму, правильно соотносит выбранный элемент. Располагает узор ритмично.
2 балла - при выполнении 1-го задания допускает 1-2 ошибки в назывании 1-2 декоративных росписей. При рисовании выбирает и использует 1-2 элемента выбранной росписи.
1 балл - определяет вид росписи при активной помощи взрослого. В названиях допускает большое количество ошибок. Затрудняется в выборе узоров. При изображении допускает ошибки (смешение элементов и цвета из различных росписей)
|
Высокий уровень —8-9 баллов, средний уровень – 5-7 баллов, низкий уровень – 3-4 балла.
ЛИТЕРАТУРА
1. Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. - М. : ООО «Издательство АСТ-
ЛТД», 1997.
Агафонова, К В. Дети и дорожное движение / К. В. Агафонова. - М. : Просвещение, 1978.
Арапова-Пискарева, Н. А. Формирование элементарных математических представлений t в детском саду : программа и метод, рекомендации / Н. А. Арапова-Пискарева. - 2-е изд., испр.
и доп. - М. : Мозаика-Синтез, 2008. - 112 с.
Богуславская, 3, М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / 3. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. -М. : Просвещение, 1991.
Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры от рождения до 6 лет / Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. - М. : Просвещение, 1988.
6. Ветлугина, Н. Музыкальный бульвар : для детей младшего возраста / Н. Ветлугина. - М. :
Музыка, 1985.-111 с.
7. Воспитание и обучение в подготовительной группе детского сада : программа и метод, ре-
I комендации / сост. Т. С. Комарова. - М. : Мозаика-Синтез, 2006.
Гербов, В. В. Развитие речи в детском саду : программа и метод, рекомендации / В. В. Гербов. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
Гучков, Б. П. Красный - стой! Зеленый - можно, желтый светит - осторожно : для воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальных классов / Б. П. Гучков. - Волгоград : Семь ветров, 1995.
Дети и дорога. Дошкольники на улице. - Челябинск, 1983.
Добрушин, А. Д. Как беречь детей / А. Д. Добрушин. - Таллин : Валгус, 1976.
Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. - М. : Детская литература, 1975.
Дошкольник на улице. Российская академия образования. - М. : Информатик, 1994.
Дошкольное воспитание : журн. - 1990. - № 8; 1991. - № 2, 7.
Душное, А. С. Моя улица / А. С. Душнов. - М. : ДОСААФ, 1981.
Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир : программа и метод, рекомендации / О. Б. Ды-бина. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.
П.Ерофеева, Т. И. Математика для дошкольников : кн. для воспитателя детского сада / Т. И. Ерофеева, Л. Н. Павлова, В. П. Новикова. - М. : Просвещение, 1993.
Зацепина, М. Б. Музыкальное воспитание в детском саду : программа и метод, рекомендации / М. Б. Зацепина. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
Клименко, В. Р. Обучайте дошкольников правилам движения / В. Р. Клименко. - М. : Просвещение, 1973.
Клочанов, Н. Н. Дорога, ребенок, безопасность : метод, пособие по правилам дорожного движения для воспитателей / Н. Н. Клочанов. - Ростов н/Д. : Феникс, 2004.
Комисарова, Л. Н. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников : пособие для воспитателей и муз. руководителей детских садов / Л. Н. Комисарова, Э. П. Костина. -М. : Просвещение, 1986. - 144 с.
Кононова, Н. Г Музыкально-дидактические игры для дошкольников / Н. Г. Кононова. -М. : Просвещение 1982. - 95 с.
Кривич, М. Школа пешехода / М. Кривич, О. Ольгин. - М. : Малыш, 1984.
Куцакова, Л. В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе детского сада : конспекты занятий / Л. В. Куцакова. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
Маландин, Н. Г. Внимание - дети / Н. Г. Маландин. - М. : Педагогика, 1975.
Методическая разработка «Работа с детьми в дошкольных учреждениях по обучению их правилам дорожного движения». - Волгоград : Перемена, 1998.
Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - М. : Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005.
Методическое пособие «Дети и дорога». - М., 1994.
Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. -4-е изд. - М. : Мозаика-Синтез, 2006.
Ривина, Е. К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной : пособие для педагогов и родителей : для работы с детьми 2-7 лет / Е. К. Ривина. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
Скорлупова, О. А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях : в 2 ч. / О. А. Скорлупова. - М. : ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008.
Соломенникова, О. А. Экологическое воспитание в детском саду : программа и метод, рекомендации / О. А. Соломенникова. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
Степаненкова, Э. Я. Физическое воспитание в детском саду : программа и метод, рекомендации / Э. Я. Степаненкова. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
Томашполъская, И. Э. Развивающие игры для детей 2-8 лет : систематизация, планирование, описание игр / И. Э. Томашпольская. - СПб. : Смарт, 1996.
Усачев, А. А. Основы безопасности жизнедеятельности / А. А. Усачев, А. И. Березин. -М. : ACT, 2008.
Якунов, А. М. Безопасность на улицах и дорогах / А. М. Якунов. - М., 199
|
