Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница2/3
Дата публикации31.10.2013
Размер0.5 Mb.
ТипЛитература
100-bal.ru > Литература > Литература
1   2   3

1.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения

п/п

Наименование
раздела, темы


Всего трудоем-кость

Аудиторные
занятия


Самостоя-тельная работа

Всего

Лекции

Практи-ческие

Лабора-торные




1

Античность и ее роль в становлении мировой культуры, в духовном развитии человечества. Мифология Востока и Запада: черты сходства и отличий, значимость для развития литератур

14

2

2




-

12

2

Литература Древнего Востока (шумерская, египетская, еврейская, индийская, китайская)

14

2

2




-

12

3

Литература Древней Греции

16

4

2

2

-

12

4

Литература Древнего Рима

14

2

2




-

12

5

Литература стран Западной Европы эпохи Средневековья

14

2

2




-

12

6

Литература стран Востока эпохи Средневековья

14

2

2




-

12

7

Зарубежная литература эпохи Возрождения (Ренессанса)

14

4

2

2

-

10

8

Литература зарубежных стран XVII века

14

4

4




-

10

9

Литература зарубежных стран XVIII века (эпохи Просвещения)

14

4

4




-

10

10

Зарубежная литература XIX века: периодизация, основные ее особенности

14

4

4




-

10

11

Немецкий романтизм и творчество Э. Т. А. Гофмана

16

6

4

2

-

10

12

Специфика английского романтизма

14

4

4




-

10

13

Французский романтизм и творчество В. Гюго

18

4

4




-

14

14

Американский романтизм. Творчество В. Ирвинга, Ф. Купера, Э. По

14

4

4







10

15

Зарубежная литература критического реализма XIX века

24

4

4




-

20

16

Специфика развития зарубежных литератур рубежа XIX – XX веков (эпохи Декаданса)

16

6

4

2

-

10

17

Основные особенности литературного процесса в зарубежных странах XX – начала XXI веков

16

6

6




-

10

Итого:

260

64

56

8

-

196



  1. Содержание дисциплины



  1. Античность и ее роль в становлении мировой культуры, в духовном развитии человечества. Мифология Востока и Запада: черты сходства и отличий, значимость для развития литератур

Понятие «античность» и его современное толкование в отечественном и зарубежном литературоведении. Хронологические рамки античности Востока и Запада, характер взаимовлияния восточной и западной культур. Миф как форма общественного сознания на ранних этапах развития человечества. Мифы народов Востока о сотворении мира и человека, о силах природы и борьбе человека со стихиями, о временах года, жизни и смерти, богах и героях (шумерские, вавилоно-аккадские, египетские, индийские, еврейские, китайские). Мифология Древней Греции и Рима, ее особенности и черты общности с мифологией Востока. Значимость мифологии для развития античных литератур, искусства Востока и Запада, всей мировой культуры.

  1. Литература Древнего Востока (шумерская, египетская, еврейская, индийская, китайская)

Литература Древнего Шумера. Архаическая стадия формирования героического эпоса, теснейшая его связь с мифологией и фольклором. Поэмы о Гильгамеше – первые в мире шедевры героического эпоса, в которых заложены основные его архетипы: путешествие героя в дальние страны в поисках подвигов и славы, сражение с силами зла (демонами, чудовищами), магический сон, запрет и его нарушение, странствие по загробному миру, предостережения и наставления верного друга-спутника, его своевременная поддержка и помощь и т. д. Образы Гильгамеша и его мудрого и отважного слуги-друга Энкиду, таинственного и ужасного злодея Хувавы. Вавилоно-аккадский «Эпос о Тльгамеше», его особенности. «Эддуба» (XVII в. до н. э.) и его основные группы. Лирика шумеров: ее преимущественно культовый, ритуальный характер и основные жанры (гимны, плачи, заклинания). Литература Древнего Египта и ее периодизация. Литература Древнего Царства (XXVIII – XXIII вв.): «Тексты пирамид», «Поучения Птаххотепа» и их связь с шумерской афористической традицией. Литература Среднего Царства (XXII – XVI вв. до н. э.): «Беседа разочарованного со своей душой», «Сказки потерпевшего кораблекрушение», «Сказки папируса Весткар» и их жанрово-композиционное своеобразие. Литература Нового Царства (XVI – VIII вв. до н. э.): «Книга мертвых», сказки. Зарождение светской любовной лирики, влияние ее на художественную образность библейской «Песни Песней». Древнееврейская литература (XIII – II вв. до н. э.). Кардинальное отличие древнееврейской литературы от всех литератур Древнего мира, определяемое идеей монотеизма (единобожия), пониманием Бога чистой духовности и нравственного абсолюта. Библия как великая «Книга книг», собрание текстов религиозного характера и как грандиозный эстетический феномен. Основные этапы создания Библии, особенности ее структуры, сюжетики и художественной образности. Поэтика «Книги Притчей Соломоновых», «Екклесиаста», «Песни Песней». Мировое значение Библии. Библейские мотивы, образы и реминисценции в русской литературе. Литература Древней Индии (Бхаратаварши). «Веды» - древнейшие памятники индийской литературы в стихах и прозе: «Ригведа», «Самаведа», «Яджурведа», «Атхарваведа». «Дхаммапада» - шедевр древнеиндийской афористики. «Махабхарата» и «Рамаяна» - две великие эпические поэмы: особенности их генезиса, стиля, художественной образности. Калидаса (IV – V вв. н. э.) – выдающийся поэт, прозаик, драматург, теоретик литературы. Литература Древнего Китая. «Шицзин» (XII – VII вв. до н. э.) – один из древнейших памятников китайской словесности. Китайская афористическая проза и ее особенности. Кун-цзы – Конфуций (551 – 479 гг. до н. э.) как одна из ключевых фигур мировой истории, философии, литературы, ораторского искусств. Л. Толстой о феномене Конфуция.

  1. Литература Древней Греции

Основные этапы развития древнегреческой литературы. Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея», их художественные особенности и мировая значимость. Русские переводы поэм. В. Г. Белинский о Гомере. Традиции Гомера в творчестве Гесиода. Греческий театр как феномен мировой культуры. Корифеи греческой трагедии (Эсхил, Софокл, Еврипид) и комедии (Аристофан). Аристотель и его «Поэтика». Греческая лирика: ее фольклорные основы, жанровое многообразие. Творчество Архилоха, Алкея, Сапфо, Анакреонта, Пиндара. Русские переводы греческой лирики.

  1. Литература Древнего Рима

Периодизация римской литературы. Менандр (342 – 292 гг. до н. э.) как создатель новой «аттической» комедии. Плавт (255 – 184 гг. до н. э.) и Теренций (190 – 159 гг. до н. э.) как продолжатели традиций Менандра и особенности их драматургического мастерства. Марк Тулий Цицерон (106 – 43 гг. до н. э.) – великий философ, политический деятель, оратор, писатель. Тит Лукреций кар (95 – 55 гг. до н. э.) и его поэма «О природе вещей», ее философско-дидактический характер, художественные особенности. Поэзия «неотериков» (Катулл, Цинна, Катон и др.) как продолжение традиций греческой александрийской лирики: многообразие жанров, роль мифологической сюжетики и литературных аллюзий. Творческая судьба Публия Вергилия Марона (70 – 19 гг. до н. э.). Идейно-художественное своеобразие его поэтического сборника «Буколики», поэм «Георгики» и «Энеида». Творчество Публия Овидия Назона (43 – 17 гг. до н. э.), автора книг «Любовные элегии», «Наука любви», «Лекарство от любви», «Метаморфозы», «Скорбные элегии», «Послания с Понта». А. С. Пушкин о судьбе и творчестве Овидия.

  1. Литература стран Западной Европы эпохи Средневековья

Западная Европа после падения Римской империи. Исторические условия формирования литературы раннего средневековья (V – X вв. н. э.). Ирландские и исландские саги (мифологические, героические, фантастические). Героический эпос эпохи феодализма: французский («Песнь о Роланде»), немецкий («Песнь о Нибелунгах»), испанский («Песнь о моем Сиде»), южнославянский (циклы юнацких и гайдуцких песен). Рыцарская (куртуазная) культура и литература XII – XIII вв. Жанровое многообразие рыцарской лирики. Рыцарский роман и основные его циклы (античный, бретонский, восточно-византийский). Городская народная литература и ее отличия от рыцарской: новый тип героя, жанровая специфика. Своеобразие фабльо и шванков. Средневековая драма (церковная и светская): основные сюжеты, темы и жанры. Творческая судьба Данте Алигьери (1265 – 1321) – великого итальянского поэта, предвестника Ренессанса. Поэма «Божественная комедия» и ее идейно-художественная значимость. О. Мандельштам о Данте.

  1. Литература стран Востока эпохи Средневековья

Своеобразие китайской поэзии VII – XII вв. (творчество Ли Бо, Ди Фу, Су Ши, Ли Цинн-Чжао). Концепция «ветра и потока» («фэн лю») в китайской лирике. Влияние китайской поэтической традиции на развитие японской лирики (нагаута, танка, хокку). Классическая японская проза X – XI вв. и ее связь с поэзией (романы «Гэндзи-Моногатари»). Амир Хосров Дехлеви (1253 – 1325) – выдающийся персоязычный поэт Индии. Газели и поэмы Дехлеви, их непреходящая значимость.

  1. Зарубежная литература эпохи Возрождения (Ренессанса)

Возрождение как «величайший прогрессивный переворот из всех пережитых до того времени человечеством, эпоха, которая нуждалась в титанах и которая породила титанов по силе мысли, страсти и характеру, по многосторонности и учености» (Ф. Энгельс). Литература Италии, родины европейского Ренессанса (Петрарка, Боккаччо, Ариосто, Тассо и др.). Литература Возрождения в Англии и творчество У. Шекспира. Исторические судьбы Англии XIV – XVI вв. Джеффри Чосер как провозвестник английского Ренессанса и его «Кентерберийские рассказы». Судьба Томаса Мора и его «Утопии». Народные баллады и песни о Робине Гуде. Уильям Шекспир (1564 – 1616 гг.) – великий поэт и драматург Англии: основные вехи жизни и творчества, роль театра в его судьбе. Поэтическое наследие Шекспира (сонеты, поэмы). Жанровое, идейно-художественное многообразие драматургии Шекспира (комедии, трагедии, трагикомедии, хроники). Мировое значение творчества Шекспира. Шекспир и Россия. Литература Ренессанса в Испании и Португалии. Особенности исторического развития Испании и Португалии эпохи Возрождения. Творчество Мигеля де Сервантеса (драматургия, Новеллистика, роман «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»). Поэтический мир Луиса де Камоэнса.

  1. Литература зарубежных стран XVII века

Основные литературные направления XVII века (классицизм, барокко, ренессансный реализм) и их специфика. Пьер Корнель (1606 – 1684 гг.) и Жан Расин (1639 – 1696 гг.) как создатели трагедии классицизма. Жан-Батист Мольер (1622 – 1673 гг.) – один из величайших комедиографов мира. Творческая судьба Мольера и плоды его «комического гения» (А. С. Пушкин): одноактные пьесы, комедии-балеты. Пьесы Мольера на русской сцене. Французские писатели-моралисты XVII века (Ларошфуко, Лабрюйер, Паскаль). Лафонтен и его «Басни». Традиции Лафонтена в творчестве русских баснописцев XVIII – начала XIX века (Сумарокова, Хемницера, Измайлова, Дмитриева, Крылова). Литература Испании XVII века: судьбы реализма и барокко. Лопе Феликс де Вега Карпио (1562 – 1635 гг.) – основоположник испанской национальной драмы. Жанровое и идейно-художественное своеобразие драматургического наследия Лопе де Веги. Лопе де Вега-реалист и его драматургическая школа (Г. де Кастро, Т. де Молина, Х. Л. Де Аларкон и др.). Лопе де Вега и русский театр. Пьесы Лопе де Веги на российском киноэкране. Барокко, его социально-исторические корни, мировоззренческая основа и соотношение с ренессансом. Педро Кальдерон де ла Барка (1600 – 1681 гг.) – талантливый поэт и драматург барокко. Философская драма-аллегория «Жизнь есть сон» как отражение кальдероновской концепции человека. Пушкин и Тургенев о Кальдероне. Итальянская литература XVII века и творчество Карло Гоцци (1720 – 1806 гг.). Фьябы для театра Гоцци на русской сцене. Литература Японии XVII века и творческая судьба Басе Мацуо (1644 – 1694 гг.). Жанр хокку в поэтическом наследии Басе и его школы.
1   2   3

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск