Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.91 Mb.
|
| М.Е.Салтыков-Щедрин (6ч) | | | | |||
| 100 | Р/к М.Е. Салтыков-Щедрин и Тульский край. М.Е. Салтыков-Щедрин. Личность и творческая индивидуальность писателя. | ИНМ | Знакомство с основными вехами жизни и творчества писателя. | Репродуктивная: составление тезисного плана | Знать: - основные вехи жизни и творчества писателя. | Тезисный план |
| 101 | Замысел, проблематика и жанр «Истории одного города». | КУ | Общее представление о романе «История одного города». Раскрытие концепции романа, анализ центральных образов, выявление художественных приёмов в создании образов. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Знать: - концепции романа, анализ центральных образов, выявление художественных приёмов в создании образов. Уметь: - анализировать эпизоды; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 102 | Гротеск в «Истории…». Сатирическое обличие деспотизма, невежество власти, бесправия и покорности народа. | КУ | Гротеск в «Истории…». Сатирическое обличие деспотизма, невежество власти, бесправия и покорности народа. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 103 | Черты антиутопии в «Истории….». | КУ | Черты антиутопии в «Истории….». | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Знать: - черты антиутопии в «Истории….». Уметь: - анализировать эпизоды; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 104 | Сказки к М.Е. Салтыкова-Щедрина. Жанровое и стилистическое своеобразие произведений писателя. | КУ | Анализ тематического многообразия сказок, выявление их художественных особенностей | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 105 | Зачёт по творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина. | П/З | Проверка знаний учащихся. | | | |
| | | | Н.С.Лесков (4ч+1ч р/р) | | | |
| 106 | Н.С. Лесков. Краткий очерк жизни и творчества. Самобытность писателя. Р/к Н.С,Лесков и Тульский край | ИНМ | Краткий очерк жизни и творчества Н.С. Лескова. Самобытность писателя. | Репродуктивная: составление тезисного плана | Знать: - биографию писателя. | Тезисный план |
| 107 | Тема праведничества в творчестве Лескова. Характер и трагическая судьба талантливого русского человека. | КУ | Познакомить учащихся с идейно-художественным своеобразием повести, раскрыть значение темы праведничества в творчестве Лескова. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - раскрывать идейно-художественное своеобразие повести; - значение темы праведничества в творчестве Лескова. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 108 | «Однодум». Идейно-художественное своеобразие рассказа. | КУ | Смысл названия рассказа. Особенности и изображение русского национального характера. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - раскрывать идейно-художественное своеобразие рассказа; | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 109 | Вн/чт «Очарованный странник», «Леди Макбет Мценского уезда» | КУ | Флягин – герой эпоса или обыкновенный человек из народа? | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 110 | Зачёт по творчеству Н.С. Лескова. | П/З | Проверка знаний учащихся. | | | |
| | | | Л.Н.Толстой (15ч +2ч р/р+1ч вн/чт) | | | |
| 111 | Р/к Л.Н. Толстой и Ясная поляна. Л.Н. Толстой, жизненный творческий путь. Мировое значение творчества Толстого. | ИНМ | Основные этапы жизни и творчества писателя, процесс становления его взглядов. Мировое значение творчества Толстого. | Репродуктивная: составление тезисного плана | Знать: - основные этапы жизни и творчества писателя, процесс становления его взглядов; - мировое значение творчества Толстого. | Тезисный план |
| 112 | Авторский замысел и история создания романа-эпопеи «Война и мир». Психологизм романа («диалектика души», роль конкретных деталей и внутренних диалогов). | КУ | История создания романа «Война и мир». Работа Толстого с историческими документами. Своеобразие романа. Психологизм романа. Выявление художественных и жанровых особенностей романа «Война и мир». | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Знать: - основные вехи создания романа «Война и мир», прототипы главных героев; Понимать: - какие проблемы, волнующие пореформенное русское общество, нашли отражение в романе. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 113 | Эпизод «Салон А.П. Шерер». | КУ | Раскрыть конфликт А. Болконского и П. Безухова с великосветским обществом. Анализ сцен из жизни московского высшего общества (история борьбы за наследство графа Безухова). | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 114 | Эпизоды «Именины у Ростовых» и «Князь Андрей в Лысых горах». | КУ | На примере Ростовых и Болконских показать иные слои дворянства, с другими нормами жизни. Выявить сопоставление и контраст как основной композиционный принцип романа. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 115 | Настоящая жизнь людей в понимании Толстого. «Мысль народная» в романе (вопрос о смысле исторического процесса о границах человеческой воли). | КУ | Анализ идейной направленности основных эпизодов, центральных образов. «Мысль народная» в романе. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 116 | Изображение войны 1805-1817 гг. Духовные искания героев романа. | КУ | Определение особенностей изображения Толстым человека на войне. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 117 | Андрей в поисках смысла жизни. | КУ | Проследить исторические процессы в стране через судьбы героев, их поиски смысла жизни (Андрей Болконский). | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 118 | Образ Пьера Безухова в романе. | КУ | Образ Пьера Безухова в романе. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 119 | Отечественная война 1812 года. Национальный русский характер в произведениях Солженицына и Толстого. | КУ | Изображение Отечественной войны 1812 года в романе, исходя из взглядов Толстого ан историю. Раскрыть их слабость и силу. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 120 | Эпизод Бородинского сражения. | КУ | Эпизод Бородинского сражения. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 121 | Кутузов и Наполеон. | КУ | Систематизация материала по образам Кутузова и Наполеона. Составление сравнительной таблицы. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 122 | Партизанская война. | КУ | Изображение партизанской войны и изменений произошедших с героями. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 123 | Образ Наташи Ростовой. | КУ | Синтез и углубление знаний об образе главной героини романа. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 124 | Семья в романе «Война и мир». | КУ | Толстовский идеал – патриархальная семья с её святой заботой старших о младших и младших о старших. Взаимоотношения построенные на «добре и правде». | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 125 | Единство картин войны и мира и философских размышлений писателя. | КУ | Единство картин войны и мира и философских размышлений писателя. | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 126 | Вн/чт Правда о войне в «Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого | ИНМ | Правда о войне в «Севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого | Поисковая: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы. Продуктивная: чтение эпизодов | Уметь: - анализировать эпизоды романа; - самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы. | Повторение, постановка вопросов по теме урока, сообщение учащихся, чтение. |
| 127-128 | Р/р Сочинение по творчеству Л.Н. Толстого. | Р/Р | Создание художественной, критико-публицистической или литературоведческой версии сочинения на заданную тему. | Продуктивная творческая: написание сочинений разных жанров. | Уметь: - определить основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой; - составить план сочинения и следовать логике данного плана при написании работы; - аргументировано обосновать выбор жанра сочинения. | |
| | | | |
