Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 4.22 Mb.
|
| ЧАСТЬ ВТОРАЯ (РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ) 1.Основная цель дошкольного образования города Москвы – реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе. В «Основных направлениях Программы развития дошкольного образования в городе Москве на 2008 – 2017 гг.» четко обозначены задачи двух больших проектов, в реализацию которых постепенно включаются все дошкольные образовательные учреждения города Москвы: - совместный пилотный проект Департамента образования города Москвы и ЮНЕСКО «Московское образование: от младенчества до школы»; - проект «Детский сад будущего». В качестве региональных особенностей, которые необходимо учитывать при организации образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении, выступают разработанные программы, методические пособия и рекомендации по направлениям реализации этих двух проектов. В соответствии с приказом Департамента образования города Москвы от 12 марта 2008г. № 82 «О ресурсном центре в рамках реализации совместного пилотного проекта в области воспитания и образования детей младшего возраста «Московское образование: от младенчества до школы» между Департаментом образования города Москвы и Организацией Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО)» была создана экспериментальная площадка «Московское образование: от младенчества до школы». В настоящее время в структуру площадки включены 32 образовательных учреждения: 17 ресурсных центров и 15 образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования, представляющие все окружные образовательные системы. На основании Приказа Департамента образования города Москвы ведется работа по реализации совместного пилотного проекта в области раннего воспитания и образования детей «Московское образование: от младенчества до школы» между Департаментом образования города Москвы и ЮНЕСКО. В рамках реализации этого проекта созданы и активно действуют 17 ресурсных центров по направления проектов. Наше дошкольное учреждение в 2010 включилось в совместную работу с ресурсным центром по направлению «Здоровый ребенок» - укрепление здоровья и совершенствование физического развития детей, т.к. наработан опыт работы по данной тематике и есть готовность педколлектива пополнить «свой багаж» новыми знаниями в данной области. Второй региональный проект «Детский сад будущего» спроектирован по нескольким направлениям, с учетом ключевых технологических модулей. Педколлектив ГБОУ ЦРР - д/с № 2568 с 2008г. практикует в своей работе модуль «Здоровый ребенок» – Физкультура и спорт в детском саду. Продолжить эту деятельность планируется в 2010-2012г. 2.Направления , выбранные педколлективом : * Сохранение и укрепление здоровья и физическое развитие детей *Создание благоприятной предметно-развивающей среды *Повышение эффективности кадрового обеспечения * Реализация проекта «Детский сад будущего»: «Здоровый ребёнок» – Физкультура и спорт в детском саду. *Реализация программы «Московская семья – компетентные родители» 3. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста. С 2-х до 3-х лет.
Соотношение режимных процессов в течение дня.
Расписание игр-занятий с детьми 3 года жизни
Не более 10 занятий в неделю. Игры-занятия проводятся в 1 и 2 половину дня Длительность занятий и наполняемость групп
Физкультурные и музыкальные занятия могут проводиться в зале со всей группой на 3 году жизни. 4. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста. Цель: Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях. Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники. В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе необходимо соблюдение следующих условий: - число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет, получивших направления от комиссии по устройству детей в ДОУ или проживающих в домах микрорайона, расположенных в непосредственной близости с учетом требований СанПиН. - для родителей детей старших и особенно подготовительных групп регулярно должна быть организована система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. - воспитатели старшей и подготовительной групп должны иметь дошкольное образование и пройти курсы повышения квалификации по работе с детьми 5-7 лет. - воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5-7 лет должны быть ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещать уроки, приглашать учителей начальных классов в ДОУ, проводить совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования. - Освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения). - В процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты могут использовать традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т.д.) - Выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы. - Постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших ранее различные формы общественного образования. - При необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не должно превышать 30 мин в день - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие. - Самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды. - Организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию. - взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.00. до 8.30. в старшей группе, с 7.00. до 8.20. в подготовительной группе и с 17.00.до19.00. Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5-7 лет
Занятия (традиционные, интегрированные), игры-развлечения, наблюдения и экскурсии проводятся ежедневно с группой детей в первую половину дня. Адаптационные, коррекционно-развивающие мероприятия проводятся с подгруппой детей во 2 половине дня. Подгруппа для занятий не более 7-9 человек. В теплое время года максимальное число занятий и других мероприятий проводится на участке во время прогулки. Физкультурные и музыкальные занятия проводятся в зале со всей группой.
5.Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения. Управление реализацией программы
5.1 Создание и обновление предметно-развивающей среды РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНАЯ СРЕДА ГРУПП. СРЕДНЯЯ ГРУППА Материалы для сюжетной игры. Характерным для сюжетной игры детей 4-5 лет является овладение гибким ролевым поведением и переходом к самостоятельной организации игровой обстановки «под замысел». Игрушки-предметы оперирования становятся, с одной стороны, все более реалистическими, детализированными, более разнообразными по тематической направленности, с другой стороны, усиливается условность игрушек по параметрам размера и готовности: они соразмерны средним и мелким игрушкам –персонажам, по отношению к которым осуществляются игровые действия. Увеличивается доля игрушек – трансформеров ( самолет-автомобиль, робот-ракета ), сборно-разборных игрушек. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
