КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс (105 ЧАСОВ)
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Вид контроля, измерители
|
Дата
|
план.
|
факт.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Русский язык в современном мире
|
1
|
Функции русского языка в современном мире
|
1
|
Вводный урок
|
Знакомство с учебником, его структу рой, системой услов ных обозначений, приложениями; раскрытие ценности русского языка и его места среди языков народов мира
|
Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отра жение в языке культуры и истории на рода; функции русского языка в совре менном мире.
Уметь объяснять термины, называющие функции языка; составлять опор ные конспекты и пересказывать тексты; составлять сочинение-миниатюру «Что значит любить русский язык?»
|
Лекция, беседа, работа с книгой
|
|
|
Повторение изученного в 5-7 классах
|
2
|
Фонетика и графика. Орфография.
|
1
|
Урок повторения
|
Язык как средство коммуникации; нормы русского речевого этикета, его особен ности
|
Знать основные нормы фонетики ; назначение знаков препинания.
Уметь составлять вопросный план текста, расставлять пропущенные знаки препинания и графически обозначать синтаксические конструкции, употребление которых определяет необходи мость знаков препинания
|
Работа с книгой, упражнения
|
|
|
3
|
Состав слова и словообразование.
|
1
|
Урок повторения
|
Типы сложных предложений и средства связи в них
|
Знать способы словообразования
Уметь определять тип сложного предложения, границы простых предложений в составе сложного; расставлять пропущенные запятые, строить схемы сложных предложений
|
Работа с книгой, упражнения, «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия (CD)
|
|
|
4
|
Лексика и фразеология.
|
1
|
Урок повторения
|
Правописание н - нн в суффиксах прила гательных, причастий и наречий
|
Знать фразеологизмы
Уметь формулировать правило по схе ме, самостоятельно строить схемы предложений, расставлять пропущен ные знаки препинания
|
Работа с книгой, упражнения, из ложение от 3-го лица (упр. 27)
|
|
|
5
|
Морфология. Стили речи
|
1
|
Урок повторения
|
Трудности при выбо ре слитного и раз дельного написания не с разными частями речи
|
Знать и уметь объяснять условия вы бора слитного и раздельного написания не с разными частями речи; графически обосновывать свой выбор, самостоя тельно строить схемы предложений, расставлять пропущенные знаки препи нания
|
Работа с книгой, упражнения, «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» (CD)
|
|
|
6
|
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»
|
1
|
Урок контроля
|
Систематизация зна ний, контроль
|
Знать основные нормы русского лите ратурного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии
|
Контрольный
диктант с грамма тическим зада нием
|
|
|
|
7
|
Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Углубление представлений о новом разделе - синтаксисе и пунктуации; основные единицы синтак сиса; различие единиц языка по назна чению; текст как единица языка
|
Знать основные разделы языка.
Уметь определять основные разделы языка; коммуникативные единицы - текст и предложение, служащие для общения, обмена мыслями, чувствами; отмечать языковые средства, которые обеспечивают связность текста; делить текст на абзацы; находить предложения, в которых раскрывается основная мысль
|
Работа с книгой, упражнения
|
|
|
8
|
Предложение как единица синтаксиса
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Основное свойство предложения; отличие слова и словосо четания от предло жения. Написание сжатого предложения
|
Знать особое свойство предложения (соотнесённость с фрагментами окружающей действительности), коммуни кативную функцию предложения.
Уметь отличать слова, словосочетания от предложения, обозначать границы предложений знаками завершения и расставлять знаки препинания внутри предложения; из отдельных слов составлять словосочетания, а из словосо четаний - предложения; сокращать предложенный текст вдвое, лаконично раскрывая основную мысль; писать сжатое изложение
|
Работа с книгой, упражнения, сжатое изложение (творческая работа)
|
|
|
9
|
Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосо четаний
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Словосочетание как единица синтаксиса; грамматические средства связи в словосочетании; главное и зависимое слово в словосочетании; виды словосочетаний
|
Знать определение словосочетания; основные виды словосочетаний, строение, отношения между компонентами словосочетания, способы выражения, средства связи в словосочетании.
Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять вид словосочетания по главному слову, самостоя тельно строить словосочетания, обозна чая в них средства связи; грамотно употреблять в речи
|
Беседа, проблемные задания, «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» (CD)
|
|
|
10
|
Синтаксические связи слов в словосочетании
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Виды подчинительной связи (согласо вание, управление, примыкание)
|
Знать виды подчинительной связи.
Уметь определять способ подчинительной связи по вопросу; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; опо знавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа
|
Беседа, проблемные задания
|
|
|
11
|
Синтаксический разбор словосочетания
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
План синтаксического разбора словосочетания
|
Знать план синтаксического разбора
словосочетания.
Уметь делать разбор словосочетания;
оценивать самостоятельную работу по
словосочетаниям
|
Самостоятельная работа, беседа, синтаксический разбор
|
|
|
12
|
Контрольный диктант
|
1
|
Урок контроля
|
Систематизация знаний, контроль
|
Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосоче тания; отличие словосочетания от слова и предложения; способы выражения.
Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности; составлять словосочетания по заданным схемам
|
Зачёт
|
|
|
Простое предложение
|
13
|
Грамматическая (предикативная) основа предло жения
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Строение предложения, виды по цели высказывания и эмоциональной окраске. Виды простого предложения (двусостав ные и односоставные)
|
Знать основные единицы языка, их признаки.
Уметь осознавать предложение как основную единицу языка, средство выра жения мысли, чувств; употреблять в ре чи предложения, разные по цели выска зывания; находить двусоставные и од носоставные предложения в тексте; ра ботать с художественными текстами изучаемых литературных произведений
|
Беседа, работа с книгой, «Репе титор по русско му языку Кирилла и Мефодия» (CD),
|
|
| |
