Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 461.4 Kb.
|
Обособленные члены предложения | ||||||||||||||||
| 52 | Понятие об обособлении. Обособленные определения, выделительные знаки препинания при них | 1 | Комбинированный урок | Обособленные члены предложения, их роль в речи. Общие условия обособления определений | Знать, что такое обособление (термин). Уметь правильно выделять запятыми обособленные члены предложения, соблюдать правильную интонацию при обособлении; заменять предложения с обособленными членами синонимичными простыми и сложными предложе ниями; уместно использовать предло жения с обособленными членами в тек сте | Упражнения, проблемные задания, опорные схемы и таблицы. Инте грация с уроками литературы: находить примеры обособлений в изучаемом художественном произведении | | | ||||||||
| 53- 54 | Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений | 2 | Комбинированный урок | Общие правила обособления согласованных распро странённых и нерас пространённых опре делений | Знать правила обособления согласованных распространённых и нераспро странённых определений. Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; про водить синонимическую замену обособленных членов; составлять план па раграфа; выполнять выборочную работу из текстов художественной литературы (И. С. Тургенев) | Рассказ, беседа, работа с книгой, опорные записи, кодированный диктант, выборочная работа на материале произведений И. С. Тургенева | | | ||||||||
| 55-56 | Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений | 2 | Комбинированный урок | Общие правила обособления согласованных распро странённых и нерас пространённых опре делений | Знать правила обособления согласованных распространённых и нераспро странённых определений. Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; про водить синонимическую замену обособленных членов; составлять план па раграфа; выполнять выборочную работу из текстов художественной литературы (И. С. Тургенев) | Беседа, творческая работа | | | ||||||||
| 57 | Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правила обособления приложений | Знать правила обособления приложений. Уметь находить приложения в тексте, определять условия их обособления; выразительно читать предложения с обособлением | Упражнения, проблемные задания, опорные схемы и таблицы. Интеграция с уроками литературы: находить примеры обособлений в изуча емом художест венном произве дении | | | ||||||||
| 58-59 | Обособленные обстоятельства. Выделенные знаки препинания при них | 2 | Комбинированный урок | Условия обособления деепричастий и деепричастных оборотов | Знать правило обособления обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом: и деепричастием. Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; определять границы деепричастных оборотов; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных обстоятельств; вы писывать из изучаемого художествен ного произведения 10 предложений по теме (интеграция с уроком литературы) | Тестирование по теме, упражнения, проблемные задания, опорные схемы и таблицы | | | ||||||||
| 60-61 | Обособленные уточняющие члены предложения. Выдели тельные знаки препинания при уточняющих членах предложения | 2 | Урок усвоения новых знаний | Понятие об уточняющих членах пред ложения | Знать правило обособления уточняющих членов предложения. Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; выразительно читать предложения с уточ няющими членами; находить обособ ленные уточняющие члены предложе ния в тексте; составлять предложения на тему «Изобретения наших дней» | Тестирование по теме, упражнения, проблемные задания, опорные схемы и таблицы, мини-сочинение «Изобретения наших дней» | | | ||||||||
| 62 | Синтаксический и пунктуацион ный разборы предложений с обособленны ми членами | 1 | Урок усвоения новых знаний | Планы разборов | Знать и уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы предложений с обособленными членами | Тренинг | | | ||||||||
| 63-64 | Повторение по теме «Предложения с обо собленными членами» | 2 | Урок-зачёт | Проверка знания теоретического материала по теме, обоб щение изученного | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособлен ными и уточняющими членами. Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать раз нообразные конструкции в связной ре чи; составлять в научном стиле речи связный текст об обособленных обстоятельствах и уточняющих членах пред ложения | Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания, упражнения, тестирование | | | ||||||||
| 65- 66 | Подготовка к изложению Р.Р. Изложение с элементами сочинения | 1 1 | Урок контроля | Систематизация знаний, контроль | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; осуществлять самокон троль, находить в работе грамматиче ские ошибки | Изложение | | | ||||||||
| Слова, грамматически не связанные с членами предложения | ||||||||||||||||
| 67 | Обращение. Назначение обра щения | 2 | Комбинированный урок | Сведения об обращении: назначение обращений, обращения распространённые и нераспространён ные, выделительные знаки препинания при обращении, употребление обращений | Уметь находить обращения в тексте; употреблять их с учётом речевой ситуации; выразительно читать предложения с обращением; правильно ставить знаки препинания при обращении; находить обращения в художественных произве дениях XIX-XX вв., определять роль обращений (интеграция с уроками лите ратуры) | Упражнения, тренинг, практикум | | | ||||||||
| Вводные и вставные конструкции | ||||||||||||||||
| 68 | Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по назначению | 2 | Урок усвоения новых знаний | Вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания. Группы вводных слов | Знать понятие вводные слова как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь выражать определённые отношения к высказываниям с помощью вводных слов и предложений; правиль но ставить знаки препинания при ввод ных словах; находить в художествен ных произведениях, изучаемых на уро ках литературы, предложения с ввод ными словами, выписывать их; исполь зовать в речи вводные слова и предло жения с учётом содержания стиля вы сказывания | Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания, упражнения | | | ||||||||
| 69 | Выделительные знаки препинания при ввод ных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. Междометия в предложении | 1 | Урок усвоения новых знаний | Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях | Знать выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных соче таниях слов и вводных предложениях. Уметь находить вводные слова, вводные сочетания слов и вводные предло жения в текстах художественных и пуб лицистических произведений; выражать определённые отношения к высказыва ниям с помощью вводных слов и встав ных конструкций; правильно ставить выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях | Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания, упражнения, диктант , выбо рочный диктант | | | ||||||||
| 70-71 | Подготовка к изложению Р.Р.Изложение | 1 1 | Урок контроля | Систематизация знаний, контроль | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; осуществлять самокон троль, находить в работе грамматиче ские ошибки | Изложение | | | ||||||||
| 72 | Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения | 1 | Урок усвоения новых знаний | План синтаксического и пунктуационно го разбора предложе ний со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения | Знать и уметь выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предло жений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения | Упражнения, тренинг, практикум | | | ||||||||
| 73 | Повторение по теме «Предложения с ввод ными словами, словосочетаниями и предложениями. Предложения с обращениями. Междометия в предложении» | 1 | Комбинированный урок | Проверка знания теоретического материала по теме, обоб щение изученного | Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, словосочетаниями и предло жениями. Уметь применять изученные правила при решении грамматических задач; производить синтаксический и пунктуационный разборы; использовать раз нообразные конструкции в связной ре чи; находить их в текстах; различать вводные слова и предложения | Выборочная работа с текстами художественных произведений, проблемные задания, упражнения, тестирование | | | ||||||||
| 74 | Контрольный диктант (с грам матическим за данием) по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Предло жения с обра щениями. Меж дометия в пред ложении» | 1 | Урок контроля | Систематизация знаний, контроль | Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии; осуществлять самокон троль, находить в работе грамматиче ские ошибки | Контрольный диктант с грамматическим зада нием | | | ||||||||
| 75 | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | 1 | Урок работы над ошибками | Анализ контрольной работы. Ликвидация пробелов | Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками | Работа над ошибками | | | ||||||||
