№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
план
|
факт
|
1
|
Введение. Общая
характеристика литературы XIX века.
|
1
|
Знать основные произведения и писателей русской литературы первой половиныт19 века
Уметь определять принадлежность отдельных произведений к литературным направлениям 19 века
|
Работа с учебником и дополнительной литературой, источниками; анализ статей учебника; подбор примеров.
|
|
|
|
2
|
Своеобразие пушкинской эпохи. Этапы творчества.
|
1
|
Знать о художественных открытиях А.С.Пушкина.
Уметь раскрывать «вечные темы» в творчестве А. С. Пушкина: природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия
|
Сообщения учеников; обсуждение вопросов.
|
|
|
|
3
|
«Хочу воспеть свободу миру…»
Вольнолюбивая лирика поэта. «Деревня», «К морю».
|
1
|
Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину
|
Беседа с уч-ся, выразительное чтение стихотворений.
|
|
|
|
4
|
«И с каждой осенью я расцветаю вновь…» Философские мотивы в лирике А.С.Пушкина. «Осень», «Вновь я посетил…»
|
1
|
Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину
|
Выразительное чтение стихотворений.
|
|
|
|
5
|
Пушкин о назначении поэта и поэзии. «Пророк», «Я памятник воздвиг себе нерукотвор-ный…»
|
1
|
Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину
|
Выразительное чтение наизусть; сопоставление стихотворения Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» со стихотворением Державина «Памятник»
|
|
|
|
6
|
Р.Р. Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Сожженное письмо»
|
1
|
Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину
|
Выразительное чтение наизусть
|
|
|
|
7
|
Проблема народа
и власти в трагедии «Борис Годунов».
|
1
|
Знать основные образы поэмы, своеобразие жанра и композиции произведения.
Уметь анализировать драматургическое произведение
|
Сообщение уч-ся; заполнение таблицы; выразит. Чтение монолога Бориса «Достиг я высшей власти…»
|
|
|
|
8
|
Царь Борис, его приспешники и противники. Композиция и язык трагедии.
|
1
|
Уметь анализировать драматургическое произведение
|
Ответы на вопросы; характеристика героям.
|
|
|
|
10
|
М.Ю.Лермонтов – гордость и слава русской поэзии. Очерк жизни и творчества.
|
1
|
Уметь раскрывать основные темы и мотивы в творчестве Лермонтова: тема родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества
|
Ответы на вопросы; составление тезисного плана.
|
|
|
|
11
|
Лирика М.Ю.Лермонтова: «Молитва», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Пророк», «Кинжал».
|
1
|
Уметь раскрывать основные темы и мотивы в творчестве Лермонтова.
Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину, подчёркивая развитие в его творчестве пушкинских традиций
|
Конспект в тетрадях.
|
|
|
|
12
|
Тема одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова: «Дума», «Выхожу один я на дорогу…»
|
1
|
Уметь раскрывать основные темы и мотивы в творчестве Лермонтова.
Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину, подчёркивая развитие в его творчестве пушкинских традиций
|
Выразительное чтение наизусть стих.
|
|
|
|
13
|
Любовная лирика М.Ю.Лермонтова: «Нет, не тебя так пылко я люблю…»
|
1
|
Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину
|
Выразительное чтение наизусть стих.
|
|
|
|
14
|
Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова.
|
1
|
Знать пройденный материал по творчеству данных поэтов
|
Выполнение тестовых заданий
|
|
|
|
15
|
Призвание Гоголя-писателя. Этапы биографии и творчества Н.В.Гоголя.
|
1
|
Знать особенности стиля Н.В.Гоголя, своеобразие его творческой манеры
|
Сообщения учеников; составление плана.
|
|
|
|
16
|
«Петербургские повести». Их место в художественном мире Гоголя. Повесть «Шинель».
|
1
|
Уметь анализировать прозаическое произведение
|
Устные ответы по выявлению авторской позиции через анализ эпизодов повести, пейзажа, портретов героев
|
|
|
|
17
|
Тема «маленького человека» в «Невском проспекте»
|
1
|
Уметь анализировать прозаическое произведение
|
Устные ответы по выявлению авторской позиции через анализ эпизодов повести, пейзажа, портретов героев
|
|
|
|
18
|
«Ах, Невский…Всемогущий Невский!»
Образ художника Пискарева.
|
1
|
Уметь давать характеристику героя
|
Анализ эпизодов повести, пейзажа, портретов героев
|
|
|
|
19
|
«Тема «маленького человека» в повести Гоголя «Шинель»
|
1
|
Уметь анализировать прозаическое произведение
|
Анализ эпизодов повести, портретов героев
|
|
|
|
20
|
Сложность образа героя в повести.
|
|
Уметь анализировать прозаическое произведение
|
|
|
|
|
21
|
Русская литература II половины XIX в.
|
1
|
Знать о появлении «новой волны» в русском реализме, революционно-демократической
критике, «эстетической критике»
|
Составление цитатного плана, конспектирование.
|
|
|
|
22
|
А.Н.Островский – создатель русского театра. «Колумб Замоскворечья».
|
1
|
Знать основные моменты биогра-
фии А. Н. Островского, о вкладе
драматурга в развитие русского на-
ционального театра, о новаторстве
А. Н. Островского.
Уметь готовить сообщения об ос-
новных этапах творчества
|
|
Составление хронологической таблицы; конспектирование.
|
|
|
|
23
|
Драма А.Н.Островского «Гроза». История создания. Жанрово-художественное своеобразие.
|
1
|
Уметь анализировать сцены пьесы, объяснять их связь с проблематикой произведения
|
Сообщения учеников.
|
|
|
|
24
|
Город Калинов и
его обитатели.
|
1
|
Знать о самодурстве как о социально—психологическом явлении.
Уметь характеризовать самодуров и их жертвы, работая с текстом, анализировать сцены пьесы, объяснять их связь с проблематикой произведения
|
Сообщения уч-ся; составление таблицы: «тираны», «темное царство» города Калинова и жертвы города Калинова.
|
|
|
|
25
|
Трагедия Катерины.
|
1
|
Знать основные положения критической статьи
Уметь конспектировать критическую статью
|
Выразит. чтение монолога Катерины с ключом, составление таблицы используя цитаты: позитивные стороны и негативные стороны.
|
|
|
|
26
|
Кульминация и развязка пьесы «Гроза». Оценка пьесы русской критикой.
|
1
|
Знать основные положения критической статьи
Уметь конспектировать критическую статью
|
Составление конспекта.
|
|
|
|
27
|
ВН.ЧТ. Драма А.Н.Островского «Бесприданница».
|
1
|
Уметь анализировать драматургическое произведение
|
Характеристика образов драмы, устные ответы на вопросы
|
|
|
|
28
|
Сочинение по творчеству А.Н.Островского.
|
1
|
Работа над сочинением по выбранной теме
|
Составление схемы-тезиса на тему «Почему погибла Катерина?»
|
|
|
|
29
|
Личность и творчество Гончарова.
|
1
|
Знать основные моменты биографии
Уметь готовить сообщения об ос-
новных этапах творчества писателя
|
|
Доклады и сообщения уч-ся.
|
|
|
|
30
|
Образ главного героя в романе «Обломов». Понятие «обломовщина».
|
1
|
Уметь давать характеристику 06ломову, видеть сложность и противоречивость его образа, роль детали в характеристике героя, роль главы «Сон Обломова» в раскрытии сути этого персонажа, идейного содержания романа.
|
Составление цитатного плана жизни Ильи Ильича; работа по карточкам.
|
|
|
|
31.
|
Роль второстепенных персонажей в романе «Обломов».
|
1
|
Уметь составлять сравнительную характеристику Обломова и Штольца.
Уметь составлять сравнительную характеристику Обломова и Ольги, выявить причину их разрыва: «Кто виноват?»
|
Составление планов сравнительной характеристики Обломова и Штольца, Обломова и Ольги, чтение и анализ фрагментов
|
|
|
|
32
|
Художественное мастерство И.А.Гончарова в романе «Обломов».
|
1
|
Уметь анализировать прозаическое произведение
|
Обсуждение защита своей работы, работа с таблицей
|
|
|
|
33.
|
Контрольная работа по творчеству И.А.Гончарова.
|
1
|
Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, правильно и грамотно изложить
|
Работа по карточкам с творческими заданиями
|
|
|
|
34.
|
Судьба писателя.
Формирование общественных взглядов Тургенева.
|
1
|
Знать о личности и судьбе Тургенева, его творчестве, эстетических и этических принципах, глубоком психологизме его произведений.
Уметь делать индивидуальные сообщения.
|
Сообщения учеников, конспектирование.
|
|
|
|
35
|
Переходящее и вечное в художественном мире Тургенева (на материале произведений, изученных в 5-9 кл.)
|
1
|
Уметь анализировать прозаическое произведение
|
Рассказы уч-ся
|
|
|
|
36
|
Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети».
|
1
|
Знать, как отражены в романе политическая борьба 60-х гг., положение пореформенной России; смысл названия романа, Уметь делать сравнительную характеристику героев
|
Ответы на вопросы.
|
|
|
|
37
|
Взаимоотношения Базарова с Кирсановыми.
|
1
|
Уметь делать сравнительную характеристику героев
|
Составление таблицы, характеристика героям, составление опорных конспектов.
|
|
|
|
38
|
Базаров и Одинцова. Наказание любовью.
|
1
|
Уметь делать сравнительную характеристику героев
|
Чтение цитат уч-ся.
|
|
|
|
39
|
Роман И.С.Тургенева «Отцы и дети» в русской критике.
|
1
|
Знать о глубоком психологизме произведений Тургенева.
|
Конспект критических статей Д.И.Писарева, М.А.Антоновича, Н.Н.Страхова.
|
|
|
|
40
|
Итоговый урок по творчеству И.С.Тургенева.
|
1
|
|
Работа по карточкам, тест.
|
|
|
|
41
|
«Первая любовь». «Первая любовь» — любимая повесть писателя. Сюжет повести и ее герои. Роль снов в сюжете. Нравственная проблематика повести.
|
1
|
Знать содержание рассказа, уметь находить пейзажные зарисовки, выразительные средства языка в изображении пейзажа и человеческих чувств
|
Цитатные характеристики героев романа.
|
|
|
|
42
|
Сочинение по творчеству И.С.Тургенева.
|
1
|
Уметь писать сочинение
на литературную тему, осмыслить, определить ее границы, полно раскрыть, обнаружить правильность речевого оформления и степень усвоения материала.
|
Составление плана.
|
|
|
|
43
|
Очерк жизни, творческой и общественной деятельности Н.Г.Чернышевского.
|
1
|
Знать о личности и судьбе Чернышевского , его творчестве, эстетических и этических принципах, глубоком психологизме его произведения.
Уметь делать индивидуальные сообщения.
Уметь обобщать, систематизировать материал
|
Выразит. чтение стихотворения Некрасова «Пророк».
|
|
|
|
44
|
Особенности жанра и композиции романа Н.Г.Чернышевского «Что делать?».
|
1
|
Уметь обобщать, систематизировать материал
|
Составление схемы: «пошлые люди», «новые люди», «высшие люди».
|
|
|
|
45
|
«Четвертый сон Веры Павловны». Утопичность и реалистичность идеала Н.Г.Чернышевского.
|
1
|
Уметь обобщать, систематизировать материал
|
Ответы на вопросы.
|
|
|
|
46
|
Личность и творчество Некрасова. Народные истоки мироощущения
|
1
|
Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину,
Знать о личности и судьбе Н.А.Некрасова, об особенностях его творчества
|
Выразительное чтение стихотворений, конспект.
|
|
|
|
47
|
Тема поэта и поэзии в лирике Н.А.Некрасова. Лирика. «Элегия» (1874), «Поэт и гражданин»
|
1
|
Знать основные мотивы лирики, новаторство Н.А.Некрасова, трёхсложные размеры стиха
|
Выразительное чтение стихотворений.
|
|
|
|
48
|
Любовная лирика Н.А.Некрасова. «Я не люблю иронии твоей...», «Зине».
|
1
|
Знать основные мотивы лирики, новаторство Н.А.Некрасова, трёхсложные размеры стиха
|
Выразительное чтение стихотворений.
|
|
|
|
49
|
Душа народа русского… Поэма Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
|
1
|
Уметь анализировать поэму Н.А.Некрасова с точки зрения её идейного содержания и художественной формы
|
Творческая работа по группам.
|
|
|
|
50
|
Народ в споре о счастье.
|
1
|
Уметь анализировать поэму Н.А.Некрасова с точки зрения её идейного содержания и художественной формы
|
Выразительное чтение текста.
|
|
|
|
51
|
Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо».
|
1
|
Уметь писать сочинение
на литературную тему, осмыслить, определить ее границы, полно раскрыть, обнаружить правильность речевого оформления и степень усвоения материала.
|
Составление плана.
|
|
|
|
52
|
Очерк жизни и творчества Ф.И.Тютчева.
|
1
|
Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь конспектировать лекцию учителя; анализировать лирические произведения.
|
Выразительное чтение стих.
|
|
|
|
53
|
Своеобразие любовной лирики Тютчева. «О, как убийственно мы любим…»
|
1
|
Знать особенности лирики поэта. Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать их.
|
Выразит. чтение стих.
|
|
|
|
54
|
«Проникновенный лирик». Очерк жизни и творчества А.А.Фета. Стихотворение «Я пришел к тебе с приветом…»
|
1
|
Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину
|
Выразит. чтение стих., составление хронологической таблицы.
|
|
|
|
55
|
Основные темы лирики А.А.Фета. «Шепот, робкое дыханье…», «Какая ночь, как воздух чист…», «Целый мир от красоты…».
|
1
|
Уметь анализировать стихотворения поэта, раскрывая их гуманизм и философскую глубину
|
Выразит. чтение стих.
|
|
|
|
56
|
Стремление к пушкинской универсальности и гармонии в творчестве А.К.Толстого.
|
1
| |
