Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 396.93 Kb.
|
Раздел III. Содержание программы учебного курса Введение. Книга и ее роль в жизни человека. О литературе, писателе и читателе. Литература и другие виды искусства (музыка, живо пись, театр, кино). Развитие представлений о литературе; писатель и его место в культуре и жизни общества; человек и литература; книга — необходимый элемент в формировании личности (художе ственное произведение, статьи об авторе, справочный аппарат, вопросы и задания, портреты и иллюстрации и т.д.). Из греческой мифологии. Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид». Отражение в древнегреческих мифах представлений о ге роизме, стремление познать мир и реализовать свою мечту. Теория литературы: мифологический сюжет. Развитие речи: чтение и различные виды пересказа, дискус сия, изложение с элементами сочинения. Связь с другими искусствами: произведения живописи, скульптуры, кино на мотивы древнегреческих мифов. Произве дения на мотивы мифов о Прометее, Дедале и Икаре в русском искусстве. Из устного народного творчества Предания, легенды, сказки. Предания: «Солдат и смерть», «Как Бадыноко победил одноглазого великана», «Сказка о молодильных яблоках и жи вой воде». Предание и его художественные особенности. Сказка и ее художественные особенности, сказочные формулы, помощ ники героев сказки, сказители, собиратели. Народные представ ления о добре и зле; краткость, образность, афористичность. Теория литературы: предание, структура волшебной сказ ки, мифологические элементы в волшебной сказке. Развитие речи: сказывание сказки, запись фольклорных произведений, сочинение сказки. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; ска зочные богатыри в русском искусстве: музыке, живописи, кино. Краеведение: сказки о богатырях в регионе. Возможные виды внеурочной деятельности: запись произ ведений фольклора своей местности. Из древнерусской литературы. «Сказание о белгородских колодцах». «Повесть о разоре нии Рязани Батыем», «Поучение» Владимира Мономаха. Отражение в произведениях истории Древней Руси и народ ных представлений о событиях и людях. Поучительный харак тер древнерусской литературы (вера, святость, греховность, хитрость и мудрость, жестокость, слава и бесславие и др.). Нравственная проблематика житийной литературы. Теория литературы: житие, сказание, древнерусская по весть; автор и герой. Развитие речи: различные виды пересказа, простой план. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри сунки учащихся. Краеведение: исторические события края в памятниках древнерусской литературы. Из литературы XVIII века М.В. ЛОМОНОСОВ Годы учения. Отражение позиций ученого и гражданина в поэзии: «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф ». Отраже ние в стихотворении мыслей ученого и поэта; тема и ее реали зация; независимость, гармония — основные мотивы стихотво рения; идея стихотворения. Теория литературы: иносказание, многозначность слова и образа, аллегория, риторическое обращение. Развитие речи: выразительное чтение. Из литературы XIX века В.А. ЖУКОВСКИЙ Краткие сведения о писателе. Личность писателя. В.А. Жуковский и А.С. Пушкин. Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада «Светлана»: фантастическое и ре альное; связь с фольклором, традициями и обычаями народа. Новое явление в русской поэзии. Особенности языка и обра зов. Тема любви в балладе. Теория литературы: реальное, фантастическое; фабула; баллада. Развитие речи: выразительное чтение. А.С. ПУШКИН Лицей в жизни и творческой биографии А.С. Пушкина. Ли цеист А.С. Пушкин в литературной жизни Петербурга. Лирика природы: «Деревня», «Редеет облаков летучая гряда...», «Зимнее утро». Интерес к истории России: «Дубровский» — историческая правда и художественный вымысел; нравствен ные и социальные проблемы романа (верность дружбе, лю бовь, искренность, честь и отвага, постоянство, преданность, справедливость и несправедливость); основной конфликт; центральные персонажи. Теория литературы: роман (первичные представления); ав торское отношение к героям. Развитие речи: выразительное чтение, различные виды пере сказа, цитатный план, изложение с элементами рассуждения. Связь с другими искусствами: конкурс рисунков, работа с иллюстрациями, прослушивание музыкальных записей, роман «Дубровский » в русском искусстве. Краеведение: литературная викторина «Места, где побыва ли лицейские друзья А.С. Пушкина». Возможные виды внеурочной деятельности: литературная гостиная «Новая встреча с Пушкиным». М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. Годы учения. Ссылка на Кавказ. Поэт и власть. Вольнолюби вые мотивы в лирике (свобода, воля, независимость): «Тучи», «Парус», «Листок». Многозначность художественного образа. Теория литературы: трехсложные размеры стиха; стопа, типы стоп; метафора, инверсия. Развитие речи: выразительное чтение наизусть, письмен ный отзыв о прочитанном, подбор эпиграфов. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри сунки учащихся, прослушивание музыкальных записей. Краеведение: М.Ю. Лермонтов и Кавказ. Возможные виды внеурочной деятельности: конкурс чтецов. Н.В. ГОГОЛЬ Повесть «Тарас Булъба». Темы и проблематика повести (любовь к родине; товарищество, свободолюбие, героизм, честь, любовь и долг); центральные образы и приемы их созда ния; лирическое и эпическое в содержании повести; массовые сцены и их значение в сюжете и фабуле; связь повести с фоль клорным эпосом (характеры, типы, речь). Лирическое и эпиче ское в повести. Своеобразие стиля. Теория литературы: героическая повесть; типы речи и раз нообразие лексических пластов; тропы и фигуры в повести (гипербола, сравнение, метафора, риторические фигуры). Развитие речи: изложение с заменой лица; различные виды чтения и устного пересказа; письменный отзыв на эпизод. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; под бор музыкальных фрагментов к отдельным сценам и эпизодам. Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскур сия «Украинскими дорогами Н.В. Гоголя». Возможные виды внеурочной деятельности: подбор литера туры и организация выставки «Книги о героическом прошлом Отчизны». И.С. ТУРГЕНЕВ «Записки охотника»: творческая история и своеобразие композиции. Проблематика и своеобразие рассказа «Бирюк»: служебный долг и человеческий долг; общечеловеческое в рас сказе: милосердие, порядочность, доброта; образ лесника; по зиция писателя. Один из рассказов «Записок охотника» по выбору учащихся. Самостоятельная характеристика темы и центральных персонажей произведения. Теория литературы: своеобразие характера, образ рас сказчика; идея произведения и авторский замысел; тропы и фигуры в рассказе (сравнение, метафора, эпитет). Развитие речи: сложный план, цитатный план. Связь с другими искусствами: конкурс рисунков или подбор музыкальных фрагментов к отдельным эпизодам сцены (часть сценарного плана), устное рисование. Н.А. НЕКРАСОВ Гражданская позиция Н.А. Некрасова в 60—70-е го ды. Темы народного труда и «долюшки женской» — основ ные в творчестве поэта. Стихотворения: «В полном разгаре страда деревенская...», «Великое чувство! у каждых две рей...». Основной пафос стихотворений: разоблачение со циальной несправедливости. Образно-изобразительные средства, раскрывающие тему. Способы создания образа женщины-труженицы, женщины-матери. Отношение автора к героям и событиям. Теория литературы: трехсложные размеры стиха: дактиль, амфибрахий, анапест; коллективный портрет. Развитие речи: различные виды чтения, чтение наизусть, подбор эпиграфов, творческая работа (микросочинение с данным финалом либо данным эпиграфом). Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями; Н.А. Некрасов и художники-передвижники. Возможные виды внеурочной деятельности: литератур но-художественная выставка «Н.А. Некрасов и художни ки-передвижники ». Л.Н. ТОЛСТОЙ Повесть «Детство» (отдельные главы): «Матап», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. по выбору. Рассказ «Бедные люди». Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в понимании и изображении Л.Н. Тол стого; проблематика рассказа и внутренняя связь его с по вестью «Детство» (добро, добродетельность, душевная от зывчивость, любовь к близким, верность, преданность, чувство благодарности, милосердие, сострадание). Теория литературы: автобиографическая проза. Развитие речи: различные типы пересказа, сочинение-зари совка, составление цитатного плана. В.Г. КОРОЛЕНКО Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе»: проблемы доверия и взаимопонимания, доброты, справедливо сти, милосердия. Дети и взрослые в повести. Система образов. Авторское отношение к героям. Теория литературы: повесть, художественная деталь, порт рет и характер. Развитие речи: различные виды пересказа; подготовка во просов для обсуждения; план характеристики эпизода, персо нажа. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, устное рисование. Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в ли тературной гостиной «Я думаю, что я поступил бы...». А.П. ЧЕХОВ Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Рассказы «Толстый и топкий », «Шуточка », «Налим »: темы, приемы создания характеров персонажей. Отношение автора к героям. Теория литературы: юмор, юмористическая ситуация, конфликт в юмористическом произведении (развитие и углубление представлений); деталь и ее художественная роль в юмористическом произведении. Развитие речи: выразительное чтение, различные виды пе ресказа, подбор афоризмов и крылатых фраз из произведе ний А.П. Чехова; творческая мастерская — написание юмори стического рассказа на заданную тему (или создание диафильма). Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, со ставление кадров для диафильма. Из литературы XX века И.А. БУНИН Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бу нина. Стихотворение «Не видно птиц. Покорно чахнет...», рассказ «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя. Теория литературы: стили речи и их роль в создании худо жественного образа. Развитие речи: составление словаря языка персонажа, чте ние наизусть, письменный отзыв об эпизоде. А.И. КУПРИН Детские годы писателя. Повесть «Белый пудель», рассказ «Тапёр». Основные темы и характеристики образов. Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия. Развитие речи: различные виды пересказа, письменный от зыв об эпизоде. Связь с другими искусствами: подбор музыкальных произ ведений, созвучных рассказам А.И. Куприна. С.А. ЕСЕНИН Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о соба ке», «Разбуди меня завтра рано...». Пафос и тема стихотворе ния. Одухотворенная природа — один из основных образов С.А. Есенина. Теория литературы: поэтический образ (развитие представле ний о понятии), цветообраз, эпитет, метафора. Развитие речи: чтение наизусть, устный отзыв о стихотворе нии, словарь тропов и фигур стихотворения. Возможные виды внеурочной деятельности: литературный вечер «Поэты XX века о родине, родной природе и о себе»: А.А. Блок. «Там неба осветленный край...», «Снег да снег...»; Ф.К. Сологуб. «Под черемухой цветущей...», «Порос травой мой узкий двор...», «Словно лепится сурепи ца...», «Что в жизни мне всего милей...»; А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»; Б.Л. Пастернак. «После дождя»; Н.А. Заболоцкий. «Утро», «Подмосковные рощи»; А.Т. Твардовский. «Есть обрыв, где я, играя...», «Я иду и радуюсь»; А.А. Вознесенский. «Снег в сентябре», стихотворения других поэтов — по выбору. М.М. ПРИШВИН. Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя; воспитание в читателе зоркости, наблюдательности, чувства красоты, люб ви к природе. Теория литературы: сказочные и мифологические мотивы (развитие представлений). Развитие речи: сочинение-зарисовка, различные виды пере сказа. Связь с другими искусствами: иллюстрации к эпизоду, устное рисование. Н.М. РУБЦОВ Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа в стихотворении. Об разный строй. Теория литературы: художественная идея, кольцевая ком позиция. Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть. Из поэзии о Великой Отечественной войне Изображение войны; проблема жестокости, справедливо сти, подвига, долга, жизни и смерти, бессмертия, любви к роди не: А.А. Ахматова. «Мужество», «Победа»; С.С. Орлов. «Его зарыли в шар земной..,»; К.М. Си м о н о в. «Жди меня, и я вернусь,,,»; Р.Г. Га м з а т о в. «Журавли»; Д.С. Самойлов. «Сороковые»', М.В. Исаковский. «В прифронтовом лесу». Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть. Связь с другими искусствами: подбор иллюстраций и музы кальных записей к литературно-музыкальному вечеру. В.П. АСТАФЬЕВ Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гри вой». Тематика, проблематика рассказа. Возможные виды внеурочной деятельности: письма с войны и на войну. Развитие речи: составление цитатного плана, подбор эпи графа к сочинению. Из зарубежной литературы Восточные сказки «Сказка о Синдбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика. Связь с другими искусствами: создание иллюстрации к произведению. БРАТЬЯ ГРИММ Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки. Возможные виды внеурочной деятельности: литературная викторина. О. ГЕНРИ Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих»: о детстве — с улыбкой и всерьез (дети и взрослые в рассказе). Развитие речи: рассказ от другого лица. ДЖ. ЛОНДОН Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни»: жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, сюжет и основные образы. Воспитательный смысл произведения. Развитие речи: цитатный план; пересказ по плану, подго товка вопросов для обсуждения. Для заучивания наизусть М.В. Ломоносов. «Стихи, сочиненные на дороге в Пе тергоф». А.С. Пушкин. «Зимнее утро ». М.Ю. Лермонтов. Одно стихотворение — на выбор. Н.А. Некрасов. «В полном разгаре страда деревен ская...» И.А. Бунин. «Не видно птиц...» С.А. Есенин. Одно стихотворение — на выбор. Н.М. Рубцов. Одно стихотворение — на выбор. Стихотворение о Великой Отечественной войне — на выбор. Для домашнего чтения Из устного народного творчества Сказки: «Два Ивана — солдатских сына», «Каша из то пора». Из древнерусской литературы «Подвиг юноши Кожемяки», из «Сказаний о Святославе». Из литературы XIX века И.А.Крылов. «Две бочки», «Любопытный», «Листы и Корни», «Демьянова уха». В.А. Жуковский. «Кубок». А.С. П у ш к и н. «Еще дуют холодные ветры...» М.Ю. Лермонтов. «Три пальмы», «На севере диком...», «Утес», «Пленный рыцарь». Н.В. Гоголь. «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем». Н.А. Некрасов. «Мороз, Красный нос». Н.С. Лесков. «Человек на часах». А.П. Чехов. «Жалобная книга», «Лошадиная фамилия». Из литературы XX века И.А. Бунин. «Нет солнца, но светлы пруды..», «На вы соте, на снеговой вершине...», «Тропами потаенными...». В.К. Железников. «Чучело». Р.П. Погодин. «Время говорит — пора », «Зеленый по пугай». А.Г. Алексин. «Домашнее сочинение», «Три мушкетера в одном купе». А. Шклярский. «Томек среди охотников за человечес кими головами». (Пер. с польского.) Раздел IV. Календарно-тематическое планирование
|
