30
|
Н.А. Некрасов «Великое чувство! У каждых дверей…». Основной пафос стихотворения. Отношение автора к героям и событиям.
|
1 час
|
Образно-выразительные средства, отношение автора к героям
|
Устное словесное рисование, подбор эпиграфов
|
Выразительное чтение, языковой анализ текста
|
А. Некрасов и художники-передвижники
|
31
|
Из теории литературы. Двусложные и трёхсложные размеры стиха.
|
1 час
|
Двусложные и трёхсложные размеры стиха
|
Составление цитатного плана статьи учебника
|
Наблюдение над ритмом стих-ний, определение размера
|
Из истории вопроса
|
32
|
Внеклассное чтение – 4.
Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос». Авторская позиция в романе.
|
1 час
|
Поэма, идея, способы создания образов, композиция, сюжет
|
Рассказ о героях произведения с использованием цитат, словарная работа, выраз. чтение
|
Озаглавливан. частей поэмы, беседа по вопросам, роль выразительных средств
|
А. Некрасов и художники-передвижники
|
33
|
Л.Н. Толстой. Главы из повести «Детство»: «Маmан», «Что за человек был мой отец?», «Детство» и др. Взаимоотношения в семье.
|
1 час
|
Автобиографическое произведение, трилогия
|
Различные виды чтения, подробный пересказ
|
Анализ глав по вопросам учителя, пересказ эпизодов
|
Портретная галерея Л. Толстого
|
34
|
Проблематика рассказа Л.Н. Толстого «Бедные люди».
|
1 час
|
Проблематика, образы
|
Рассказ о творческой истории произведения
|
Беседа по вопросам, умение сопоставлять произведения
|
Портретная галерея Л. Толстого, иллюстрации
|
35
|
В.Г. Короленко. Краткие сведения о писателе. Повесть «В дурном обществе». Проблемы доверия и взаимопонимания. Дети и взрослые в повести.
|
1 час
|
Повесть, проблематика, портрет и характер
|
Различные виды пересказа, из творческой истории
|
Комментированное чтение с опорой на вопросы учителя и учащихся
|
Работа с иллюстраци-ями к рассказу
|
36
|
В.Г. Короленко «В дурном обществе». Система образов. Авторское отношение к героям.
|
1 час
|
Портрет и характер, художественная деталь
|
Подготовка вопросов для обсуждения, план характеристики персонажа
|
Эвристическая беседа, характеристика эпизода, персонажа
|
Конкурс рисунков учащихся
|
37
|
Развитие речи – 4.
Выборочный пересказ от 3 лица эпизодов рассказа В.Г. Короленко «В дурном обществе».
|
1 час
|
Портрет и характер, художественная деталь, образно-изобразительные средства
|
Выборочный пересказ с изменением лица, выразительные средства речи
|
Составление плана пересказа, беседа по вопросам учителя
|
Работа с иллюстраци-ями к рассказу
|
38
|
Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Приёмы создания характеров персонажей в рассказе «Толстый и тонкий».
|
1 час
|
Юмор, конфликт, деталь и её художественная роль
|
Выразительное чтение, различные виды пересказа
|
Беседа по вопросам учителя и учебника
|
Составление кадров для диафильма
|
39
|
А. Чехов «Шуточка», «Налим». Тема, идея, образы, отношение автора к героям.
|
1 час
|
Юмор и юмористическая ситуация
|
Различные виды чтения и пересказа
|
Беседа, составление вопросов
|
Составление кадров для диафильма
|
40
|
Развитие речи – 5.
Инсценирование рассказа А. П. Чехова.
|
1 час
|
Юмористическая ситуация, роль детали
|
Инсценирование рассказа
|
Творч. практикум по овладению навыками инсценир. рассказа
|
Рассказа А. Чехова в исполнении мастеров художеств. слова
|
41
|
Внеклассное чтение – 5.
В мире чеховской прозы.
|
1 час
|
Конфликт в юмористическом произведении
|
Различные виды чтения и пересказа
|
Составление вопросов к литературной викторине
|
Рассказа А. Чехова в исполнении мастеров худож. слова
|
42
|
И.А. Бунин. Краткие сведения о писателе. «Лапти». Душа крестьянина в изображении писателя.
|
1 час
|
Стили речи и их роль в создании художественного образа
|
Письменный отзыв об эпизоде, составление словаря языка персонажа
|
Беседа по вопросам учебника
|
Иллюстрации к рассказу
|
43
|
И.А. Бунин. В художественном мире стихотворения «Не видно птиц…»
|
1 час
|
Лирический персонаж образные средства
|
Ответы на вопросы учителя, средства выразительности
|
Эвристическая беседа, анализ поэтического текста
|
П. Чайковский «Осенняя пора»
|
44
|
А.И. Куприн. Детские годы писателя. Внутренний мир человека и приёмы его раскрытия в рассказе «Тапёр».
|
1 час
|
Смысл названия, портрет, главная мысль
|
Различные виды пересказа, словарная работа
|
Беседа по вопросам учебника
|
Подбор музык. произведений, созвучных сюжету рассказа
|
45
|
А.И. Куприн «Белый пудель». Основная тема, проблема.
|
1 час
|
Портреты
|
Устный отзыв об эпизоде
|
Выполнение аналит. заданий по тексту рассказа
|
Подбор музык. произв., созвучных сюжету
|
46
|
А.И. Куприн «Белый пудель». Характеристика образов, внутренний мир человека
|
1 час
|
Художественная деталь
|
Составление вопросов
|
Беседа, план пересказа
|
Иллюстрации
|
47
|
Внеклассное чтение – 6.
А. Алексин «Домашнее сочинение». Тема, проблема, образы рассказа.
|
1 час
|
Своеобразие характера, образная система
|
Подготовка вопросов для обсуждения
|
Беседа, план пересказа
|
Иллюстрации
|
48
|
С.А. Есенин. Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано…». Пафос, тема и проблемы стихотворений.
|
1 час
|
Поэтический образ, цветообраз, эпитет, метафора
|
Чтение наизусть, устный отзыв о стихотворении
|
Эвристическая беседа, составление тезисного плана к статье
|
Иллюстрации учащихся по стих-м
|
49
|
Развитие речи – 6.
Литературная гостиная. «Поэты 20 века о родине, природе и о себе». А. Блок, Ф. Сологуб, А. Ахматова, Б. Пастернак, А. Твардовский, А. Вознесенский и др.
|
1 час
|
Строфа, композиция, основная мысль, образные средства
|
Выразительное чтение, диалог по прочитанным произведениям
|
Разработка сценария литературной гостиной
|
Фотовыставка
|
50
|
М.М. Пришвин. Краткие сведения о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца». Комментированное чтение глав были.
|
1 час
|
Сказочные и мифологические мотивы
|
Тезисный план вступительной статьи учебника
|
Рассказ о писателе
|
Иллюстрации учащихся
|
51
|
М.М. Пришвин «Кладовая солнца»: родная природа в изображении писателя. Комментированное чтение глав были.
|
1 час
|
Портрет героя в литературном произведении
|
Различные виды пересказа
|
Комментиро-ванное чтение
|
Иллюстрации к эпизоду
|
52
|
М.М. Пришвин «Кладовая солнца»: воспитание зоркости, чувства красоты, любви к природе.
|
1 час
|
Основные элем. сюжета, особ-ти стиля писателя
|
Участие в диалоге по прочитанному произведению
|
Различные виды пересказа
|
Иллюстрации Е. Рачева к «Кладовой солнца»
|
53
|
М.М. Пришвин «Кладовая солнца». Смысл заглавия, идея. Рассказ о литературном герое сказки-были.
|
1 час
|
Смысл заглавия, идея, план характеристики литерат. героя
|
Выборочный пересказ, план рассказа о литерат. герое
|
Рассказ о литературном герое
|
Конкурс рисунков
|
54
|
Внеклассное чтение – 7.
В мире рассказов М. Пришвина и К. Паустовского.
|
1 час
|
Элементы сюжета, смысл заглавия, идея
|
Различные виды пересказа
|
Идейно-художеств. своеобразие рассказов
|
Иллюстрации к эпизоду
|
55
|
Н.М. Рубцов. Краткие сведения о поэте. Стихотворения «Звезда полей», «Тихая моя родина». Человек и природа, образный строй стихотворений.
|
1 час
|
Худож. идея, кольцевая композиция, языков. средства
|
Различные виды чтения, языковые средства
|
Анализ поэтического текста по вопросам
|
Конкурс рисунков учащихся
|
56
|
Произведения о Великой Отечественной войне.
Проблематика стих-ний А.Ахматовой «Мужество», С. Орлова Его зарыли в шар земной…», М. Исаковского «В прифронтовом лесу» и др.
|
1 час
|
Обобщение теоретических сведений по теме «Лирика»
|
Выразительное чтение, устное словесное рисование, средства выраз-ти
|
Эвристическая беседа по вопросам учебника
|
Подбор музыкальных произведений по теме урока
|
57
|
В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Конь с розовой гривой». Комментированное чтение рассказа. Сюжет, композиция.
|
1 час
|
Сюжет, композиция, языковые средства
|
Словарная работа, устное словесное рисование
|
Эвристическая беседа по вопросам учебника
|
Иллюстрации учащихся
|
58
|
В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Тематика, проблематика, идея рассказа, образ-персонаж
|
1 час
|
Тема, проблема, идея, образ-персонаж
|
План характеристики образа-персонажа
|
Характеристи-ка образа-персонажа
|
Создание иллюстраций к рассказу В. Астафьева
|
59
|
Развитие речи – 7.
Сжатое изложение от 3 лица по рассказу В. Астафьева «Конь с розовой гривой».
|
1 час
|
Приёмы создания образов-персонажей
|
Составление плана сжатого изложения
|
Устное сжатое изложение
|
Экранизация произведения
|
60
|
Из зарубежной литературы.
Восточные сказки. «Сказка о Синдбаде-мореходе». История создания. Сюжет.
|
1 час
|
История создания, сюжет
|
Словарная работа
|
Эвристическая беседа
|
Иллюстрации учащихся
|
61
|
«Сказка о Синдбаде-мореходе». Тематика, проблематика, образы.
|
1 час
|
Тема, проблема, образы
|
Различные виды пересказа
|
Беседа, составление вопросов
|
Экранизация произведения
|
62
|
Братья Гримм. Краткие сведения о писателях. Сказка «Снегурочка». Сюжет, композиция сказки.
|
1 час
|
Сюжет, композиция сказки
|
Устное словесное рисование
|
Беседа, план пересказа
|
Экранизация сказки
|
63
|
Братья Гримм «Снегурочка». Тематика, проблематика сказки.
|
1 час
|
Тематика, проблематика
|
Различные виды пересказа
|
Различные виды пересказа
|
Иллюстрации учащихся
|
64
|
О. Генри. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Вождь краснокожих»: дети и взрослые в рассказе.
|
1 час
|
Юмористическая ситуация
|
Цитатный план эпизода рассказа
|
Беседа, план пересказа
|
Иллюстрации учащихся
|
65
|
Развитие речи – 8.
Рассказ от другого лица (по рассказу О. Генри «Вождь краснокожих»).
|
1 час
|
Рассказ с изменением лица
|
Рассказ от другого лица, словарная работа
|
Пересказ эпизода от другого лица
|
Экранизация произведения
|
66
|
Д. Лондон. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Любовь к жизни». Сюжет и основные образы рассказа.
|
1 час
|
Сюжет, художественный образ
|
Различные виды пересказа
|
Устное словесное рисование,
|
Экранизация произведения
|
67
|
Д. Лондон «Любовь к жизни». Жизнеутверждающий пафос, гимн мужеству и отваге, воспитательный смысл произведения.
|
1 час
|
Пафос произведения, воспитат. роль
|
Цитатный план, пересказ по плану
|
Беседа, составление вопросов
|
Иллюстрации учащихся
|
68
|
Внеклассное чтение – 8.
Подведение итогов за год.
Рекомендации книг для летнего чтения.
|
1 час
|
Повторение теоретических понятий
|
Различные виды чтения и пересказа
|
Презентация книг для летнего чтения
|
Иллюстрации учащихся
|
