Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 475.18 Kb.
|
| Качественная успеваемость по предметам Качественная успеваемость по предметам, по сравнению с прошлым годом, увеличилась по следующим предметам: Русский язык – на 7%, Литература – на 3%, История – на 3%, География – на 2%, Физика – на 6%, Информатика – на 6%, Физическая культура – на 3,5%, Музыка – на 6%. Качественная успеваемость по предметам, по сравнению с прошлым годом, снизилась по следующим предметам: Обществознание – на 6%, Алгебра – на 1%, Биология – на 5%, Химия – на 1%, Английский язык – на 2%, Технология – на 1%, ОБЖ – на 10%, ИЗО – на 5%, МХК – на 7%, Краеведение – на 6%. Наблюдается снижение каждый год успеваемости по обществознанию, биологии, технологии, ИЗО. Качественная успеваемость по предметам, по сравнению с прошлым учебным годом, осталась на прежнем уровне по геометрии. Анализ итоговой аттестации выпускников школы за 2011 – 2012 учебный год. 9 класс Результаты экзаменов в новой форме.
Анализ результатов по русскому языку и математики позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки получен хороший результат, хотя качество обучения по этим дисциплинам продолжает снижаться, это самая главная проблема учителей-предметников на всех этапах обучения. В качестве экзаменов по выбору были выбраны предметы: обществознание, химия, история, английский язык, биология, МХК, технология, физическая культура, информатика и ИКТ. На всех экзаменах уч-ся получили положительные отметки, в целом подтвердили свои годовые отметки.
Результаты государственной (итоговой) аттестации с участием территориальной экзаменационной комиссии в 2011 – 2012 учебном году.
Вывод: Проблема успеваемости выпускных классов должна стать главной во внутришкольном контроле в новом учебном году. Результаты ЕГЭ
Обучающиеся 11А класса не преодолели порог успешности по одному обязательному предмету (математика). Качество результатов остается низким, значительно ниже средних городских. Проанализировав итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11 классов, в следующем году необходимо спланировать: - разработку индивидуальных планов – программ для слабоуспевающих обучающихся и создание условий для реализации индивидуальных запросов обучающихся и их родителей через организацию работы элективных курсов и дополнительного образования; - каждому учителю определить наиболее эффективную форму контроля и учета знаний по предмету, учитывая особенности класса; - усиление контроля посещаемости занятий обучающихся 9 – 11 классов. Основные проблемы при проведении ЕГЭ: - недостаточно высокий уровень личной ответственности учителей школы за все этапы подготовки ЕГЭ; -недостаточно высокий уровень индивидуальной работы с обучающимися и их родителями по подготовке к ЕГЭ, - недостаточно высокий уровень работы по профориентации обучающихся; -отсутствие системы психолого-педагогического сопровождения подготовки к экзамену участников ЕГЭ. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
