Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 351.7 Kb.
|
| 27 | | | Швабрин и Гринёв. Сравнительная характеристика | Ч. 1 стр. 167-202 | Беседа, составление плана сравнительной хар-ки | | | | Стр. 202-215 (читать) стр. 218 (вопросы) | |
| 28 | | | Образ Марьи Ивановны | Ч. 1 стр. 202-215 | Беседа, составление плана характеристики | Фонохрестоматия. Раздел 3. 05(14) | | | Подбор материалов к сочинению | |
| 29Р | | | Исторический труд А. С. Пушкина. Гуманизм и историзм Пушкина в романе «Капитанская дочка» | | Урок развития речи | | Тестирование | | Подготовка к сочинению | |
| 30-31 Р\Р | | | Подготовка к сочинению и написание сочинения по роману Пушкина «Капитанская дочка» | | Урок развития речи | | | | Пушкин «Пиковая дама» (читать) | |
| 32в/ч | | | А. С. Пушкин Философско-психологическая повесть«Пиковая дама» | Ч. 1 стр. 228-229 | Беседа. Рассказ учителя | | | | Стр. 230-259 (чтение, вопросы) | |
| | 33 | | | Обобщающий урок по творчеству А. С. Пушкина. | | | | викторина | | |
| Творчество М. Ю. Лермонтова (5 часов) | 34 | | | М. Ю. Лермонтов Слово о писателе. Кавказ в жизни и творчестве поэта. История создания поэмы «Мцыри». Тема, идея произведения, значение эпиграфа. | Ч. 1 стр. 230-259 поэма | Слово учителя. Беседа | презентация | | | Биография поэта |
| 35 | | | Мцыри как романтический герой | Ч. 1 стр. 230-259 поэма | Слово учителя. Беседа | Фонохрестоматия. Раздел 3. 06(15) | | | Отрывок «Бой с барсом» (наизусть) | |
| 36 | | | Особенности композиции поэмы «Мцыри» Романтическая поэма. | Ч. 1 стр. 230-259 | Практикум, | | выразительное чтение наизусть | | Лермонтов «Демон» (прочитать) | |
| 37 | | | Обучающее сочинение по поэме «Мцыри» | | | | | | Написать сочинение. | |
| 38в/ч | | | М. Ю. Лермонтов «Демон» | | Слово учителя, беседа, художественный пересказ | | | | Гоголь «Ревизор» (читать) | |
| Творчество Н. В. Гоголя (8 часов) | 39 | | | Н. В. Гоголь- писатель-сатирик. Идейный замысел и особенности композиции комедии «Ревизор» «Ревизор». История создания и её первой постановки | Ч. 1 стр. 260-265 Комедия, композиция | Лекция учителя. Составление конспекта статьи учебника | | Первичное восприятие комедии (проверочная работа по содержанию) | | Ответы на проблемные вопросы, экскурсия по городу |
| 40 | | | Разоблачение пороков чиновничества в пьесе | Ч. 1 стр. 265-358 | Беседа. Практикум. Чтение по ролям | Фонохрестоматия. Раздел 3. 07(16) (д. 3, явл. 6) | Заочная экскурсия по городу 19 века | | Заполнение обобщающих таблиц | |
| 41 | | | Хлестаков и хлестаковщина. Мастерство Гоголя в создании образа Хлестакова. | Ч. 1 стр. 265-358 | Практикум. Составление плана характеристики | | | | Заполнение обобщающих таблиц | |
| 42Р | | | Чиновники на приеме у «Ревизора» Речевая характеристика городничего | Ч. 1 стр. 265-358 | Практикум | | | | Заполнение обобщающих таблиц | |
| 43 | | | Финал комедии, его идейно-композиционное значение. | | | | | | | |
| 44Р | | | Подготовка к домашнему сочинению «Обобщающая характеристика чиновников» | Ч. 1 стр. 265-358 | Урок развития речи | | | | Написать сочинение | |
| 45 | | | Н. В. Гоголь «Шинель». Образ «маленького человека» | Ч. 1 стр. 358-391 | Рассказ учителя. Беседа | | Сообщения | | Сообщения. Гоголь «Невский проспект» (прочитать) | |
| 46 | | | Образ Петербурга у Пушкина и Гоголя («Невский проспект» и «Шинель») | Ч. 1 стр. 358-391 | Практикум | | Сообщения | | Гоголь «Портрет»(читать) | |
| 47в/ч* | | | Н. В. Гоголь «Портрет» | | Урок внеклассного чтения | | | | Стр. 3-16 (читать, вопросы) | |
| Русская литература второй половины 19 века (12 часов) | 48 | | | М. Е. Салтыков-Щедрин . Слово о писателе. «История одного города» | Ч. 2 стр. 3-16 | Рассказ учителя. Беседа | Презентация | | | Стр. 15-26 (читать, вопросы) |
| 49 | | | М. Е. Салтыков-Щедрин . «История одного города» | | Аудио-урок | Фонохрестоматия. Раздел 3. 08(17) | | | | |
| 50 | | | Н. С. Лесков. Обзор жизни и творчества. «Старый гений» | Ч. 2 стр. 15-26 | Рассказ учителя. Беседа Аудио-урок | Фонохрестоматия. Раздел 3. 09(18) | | | Стр. 27-41 (читать, вопросы) | |
| 51 | | | Н. С. Лесков и его герои, его отношение к России. | Ч.2, стр. 25-26 | Рассказ учителя. Беседа | | | | | |
| 52 | | | Л. Н. Толстой . Личность и судьба писателя. «После бала» | | | Презентация Фонохрестоматия. Раздел 3. 10(19) | | | | |
| 53 | | | «После бала». Контраст как прием, раскрывающий идею рассказа. | Ч. 2 стр. 27-41 | Рассказ учителя. Аналитическая беседа с чтением эпизодов. | | | | Тютчев «Осенний вечер» (наизусть) | |
| 54 | | | Автор и рассказчик в произведении. Моральная ответственность человека за все происходящее. Мастерство Толстого в рассказе «После бала» | Ч. 2 стр. 27-41 | Практикум | | | | | |
| 55-56Р\Р | | | Сочинение по рассказу Л. Н. Толстого «Что такое честь, долг, совесть в моем понимании. | | | | | | | |
| 57в/ч | | |
