Проблема фата-лизма в романе «Герой нашего времени».
|
Проанализировать главу «Фаталист». Выявить смысл слова «фаталист». Проанализировать ключевые сцены данной главы. Выявить, является ли Печорин фаталистом?
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная , индивидуальная.
Беседа с классом.
Анализ ключевых сцен: «Разговор с Вуличем», «Выстрел Вулича».
Формулировка выводов:в чем заключается важность данной главы для прояснения общей идеи автора.
|
Дифференцированный контроль. Тезисы в тетради, оценка устных ответов.
|
80.
|
Обобщение изученного Терминологический диктант.
|
Подвести итоги, закрепить знание терминологии. Совершенствовать владение литературоведческими понятиями.
|
Урок обобщения и контроля.
|
Беседа. Диктант.
|
Терминологический диктант
|
81.
|
Критика о романе. Образ автора в романе.
|
Знакомство с критичес-кими статьями, различ-ными точками зрениями об образе Печорина.
Обобщение изученного.
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная , индивидуальная.
Работа с хрестоматией, составление конспекта.
Обобщающий урок.
Викторина.
Урок контроля.
Подготовка к сочинению. Работа над планом, подбором эпиграфа и т.п.
|
Индивидуальный контроль. Выводы в тетради.
|
82.
|
Контрольное тестирование.
|
Выявить уровень знаний уч-ся.
|
Урок контроля.
|
Индивидуальная работа.
|
Тест.
|
83.
|
Рр Подготовка к сочинению.
|
Подготовиться к написанию творческой работы.
|
Совершенствование ЗУН учащихся
|
Подбор цитат. Работа над композицией. Составление плана.
|
Индивидуальный контроль. План в тетради.
|
84.
|
Рр Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова.
|
.
|
Контроль ЗУН.
|
Индивидуальная работа над сочинением.
|
Творческая работа.
|
85
|
Н.В. Гоголь: летопись жизни и творчества писателя.
|
Знакомство с биографией писателя. Вспомнить изученные ранее произведения писателя. Экскурсия по родным местам Гоголя.
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная , индивидуальная.
Урок-экскурсия.
Кинофильм.
Составление хронологической таблицы.
Обзор произведений Гоголя (презентация) «Экскурсия» по родным местам Гоголя.
|
Таблица. Викторина. Сообщения.
|
86.
|
«Мертвые души» - поэма о небокоптителях.
|
Знакомство с историей замысла поэмы, смыслом ее названия, проблематикой, композицией, жанром.
|
Урок изучения нового материала
|
Фронтальная , индивидуальная.
Лекция учителя.
Комментированное чтение первой главы.
Лексическая работа (с.171)
|
Проверка словарей.
|
87.
|
Галерея образов помещиков в поэме Гоголя «Мертвые души».
|
Проанализировать сцены посещения Чичикоым помещиков.
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная , индивидуальная.
|
Пересказ. Дифференцированный письменный опрос.
|
88.
|
Мастерство Гоголя в изображении помещиков.
|
|
Урок изучения нового материала. Корректировка ЗУН.
|
Фронтальная работа. Парная. Составить сравнительные характеристики помещиков. Выявление «говорящих» фамилий в поэме.
|
Самостоятельная парная работа с текстом.
|
89.
|
Губернский город в поэме «Мертвые души».
|
Выявить, как Гоголь связывает тему крепостничества с темой бюрократии в поэме, отношение представителей власти к Чичикову.
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная , индивидуальная.
Анализ ключевых сцен: «Бал у губернатора», «Повесть о капитане Копейкине».
Сообщение «Звучание «петербургской» темы в «Повести…»
|
Фронтальный опрос. Комментированное чтение 7-11 глав.
|
90.
|
Образы чиновников.
|
Познакомиться с приёмами создания образов чиновников. Выявить роль иронии в изображении дамского общества.
|
Совершенствование ЗУН учащихся
|
Анализ эпизодов, групповая работа по плану хар-ки персонажа.
|
Устные ответы и словарная работа (выборочно)
|
91.
|
Образ Чичикова в поэме.
|
Выявить композиционную роль 11 главы, почему автор выносит биографию Чичикова за рамки сюжета. Что роднит Чичикова с помещиками? Оценка критики.
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная , индивидуальная.
.Беседа с классом.
Записи по теме «Образы-символы в изображении характера Чичикова».
|
Индивидуальный контроль. Пересказ и анализ 11 главы
|
92.
|
Единство лиричес-кого и эпического в поэме.
.
|
Повторить понятие «род литературы»выявить роль лирических отступлений. Совершенствовать монологическую речь..
|
Урок формирования и совершенствования навыков
|
Фронтальная , индивидуальная.
Лекция учителя.
Комментированное чтение и анализ авторских отступлений.
Выразительное чтение наизусть лирических отступлений.
|
Оценка устных ответов. Терминологический диктант.
|
93.
|
Россия и народ в поэме
|
Проанализировать сцены, в которых автор рисует народ. Выявить значение образа дороги в поэме.
|
Комбинированный урок
|
Аналитическая беседа. Работа с текстом в парах.
|
Оценка выводов в тетрадях.
|
94.
|
Критика о поэме Гоголя.
|
Знакомство с различными точками зрения о поэме Гоголя. Совершенствование навыка конспектирования.
Повторение изученного по творчеству Н.В. Гоголя.
|
Урок систематизации знаний и применения ЗУН.
|
Фронтальная , индивидуальная.
Работа с хрестоматией.
|
Конспект
|
95-96. |
Рр Контрольное сочинение по поэме Гоголя «Мертвые души»
|
Совершенствование речевых навыков при написании сочинения.
|
Урок контроля
|
Урок развития речи.
|
Творческая работа
|
97. |
Литературный процесс второй половины 19 века.
|
. Познакомить с основными историчекими процессами, которые нашли отражение в литературе данного периода.
|
Урок изучения нового материала.
|
Фронтальная..
Лекция учителя. Беседа.
Составление таблицы.
Лексическая работа.
Работа со статьей учебника (с.181 – 199)
|
Ответ на вопросы
|
98.
.
|
Литература ХХ столетия.
Лирика военных лет. (А.И. Твардовский, М.Исаковский и др.)
|
Знакомство с. ирикой во-енных и послевоенных лет (Симонов, Исаковский, Друнина, Самойлов и др.),
|
Комбинированный урок. Вн.чт
|
Фронтальная , индивидуальная.
Лекция учителя.
Чтение стихотворений о войне, их анализ.
Чтение наизусть.
|
Оценка чтения наизусть
|
99.
.
|
Военная проза ХХ столетия. Проблема долга и чести, дружбы и предательства в тв-ве В. Быкова.
|
Знакомство с творчеством В. Быкова, его произведениями.
Проанализировать из-бранные произведения.
(«Альпийская баллада», «Сотников», «Обе-иск» и др.)..
|
Комбинированный урок. Вн.чт
|
Фронтальная , индивидуальная.
Лекция учителя.
Чтение избранных эпизодов, их анализ.
Групповая работа.
|
Пересказ, оценка устной фронтальной работы в классе.
|
100.
|
М.Шолохов Рассказ «Судьба человека».
|
Знакомство с творчеством М. Шолохова.
. Выявить роль сюжета и композиции в раскрытии художественной идеи. Рассмотреть проблему гуманизма.
|
Комбинированный урок Вн. Чт.
|
Фронтальная , индивидуальная.
Анализ рассказа. Работа по вопросам.
Просмотр отрывков из кинофильма.
|
Эссе по выбору .
|
101.
|
А.И Солженицын. Повести и рассказы. («Матренин двор», «Захар Калита», « Как жаль»)
|
Знакомство с биогра-фией писателя, его творческой судьбой. Дать обзор произведений М.И. Солженицына.
Проанализировать рассказ «Матренин двор», подумать над финалом рассказа.
|
Урок формирования и совершенствования навыков. Вн. чт.
|
Фронтальная , индивидуальная.
Сообщения учащихся
«Рязань в жизни Солженицына» и др. (презентации)
Чтение и анализ рассказа «Матренин двор»
|
Индивидуальный .Пересказ, сообщения уч-ся.
|
102.
|
Итоговый урок.
|
Обобщить и повторить изученное по литературе.
|
Урок обобщения изученного.
|
Фронтальная .
Слово учителя.
Беседа с классом. Работас презентацией.
|
Синквейн, оценка ответов с места.
|
