Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.83 Mb.
|
Глагол (30+9) | | |||
| 158 | Глагол как часть речи. Морфологические признаки и синтаксическая роль глагола в предложении. | Комбинированный урок | Знать: о морфологических признаках глагола, его лексических возможностях и синтаксической роли глагола в предложении . Уметь: определять морфологические признаки глагола, синтаксическую роль глагола в предложении, правильно употреблять глаголы в своей речи. | Редакторская правка Синтаксическая пятиминутка Объяснительный диктант |
| 159 | Раздельное написание НЕ с глаголами Графическое обозначение орфограммы. | Комбинированный урок | Знать: правило написания НЕ с глаголами, о ситном написании разных частей речи с НЕ. Уметь: правильно писать НЕ с глаголами, разные части речи с НЕ. | Синонимичная замена. Составить предложения на тему «Настоящий друг», используя глаголы с НЕ Игра «Найти синоним» |
| 160 | Слитное написание НЕ с глаголами (глаголы-исключения). | Комбинированный урок | Знать: о разграничении раздельного и слитного написания глаголов. Уметь: правильно писать НЕ с глаголами | Самостоятельная работа |
| 161 | Р/р. Жанр рассказа как один из видов повествования, композиция рассказа. | Комбинированный урок РР | Знать: о жанре рассказа, его композиции. Уметь: составлять устное монологическое высказывание в жанре рассказа. | Работа с текстами |
| 162 | Р/р. Составление юмористического рассказа по сюжетным рисункам (упр. 622, 623). | Комбинированный урок РР | Знать: о жанре юмористического рассказа, его композиции. Уметь: составлять устное юмористическое высказывание в жанре рассказа | Юмористический рассказ |
| 163 | Неопределенная форма глагола (инфинитив на –ться (-ть), -ти(-тись), -чь(-чься). | Комбинированный урок | Знать: о неопределенной форме глагола как о начальной форме глагола, об отличии неопределенной и личных форм. Уметь: ставить глагол в н.ф., отличать н.ф. глагола от личных форм. | Словарный диктант |
| 164 | Неопределенная форма глагола. Правописание – Т ЬСЯ и – ЧЬСЯ в неопределенной форме глагола. | Комбинированный урок | Знать: о том, как определять окончания глаголов в н.ф. и личной форме, об употреблении в речи глаголов в инфинитиве, о произношении и написании глаголов на –ТСЯ и –ЧЬСЯ. .Уметь: определять окончания глаголов в н.ф. и личной форме, употреблять в речи глаголы в инфинитиве, правильно произносить и писать глаголы на –ТЬСЯ и –ЧЬСЯ.. | Составить инструкцию или памятку Выборочный диктант |
| 165 | Р/р. Изложение с элементами сочинения на лингвистическую тему по статье Б.Н. Тимофеева /упр.634/ | Комбинированный урок РР | Знать: об особенностях написания изложения данного типа. Уметь: писать изложение данного типа. | Изложение |
| 166 | Р/р. Употребление глаголов неопределённой формы в речи. Составление текстов (инструкций), включающих глаголы н.ф. «Как посадить яблони», «Как готовить салат». . | Комбинированный урок | Знать: об особенностях создания инструкций с употреблением глаголов н.ф.. Уметь: применять полученные знания на практике. | Комментированное письмо Создание инструкций Работа с учебником |
| 167 | Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. Употребление глаголов на –ТЬСЯ со словами, обозначающими начало, продолжение или конец действия. | Комбинированный урок | Знать: о разграничении инфинитива и формы 3-го лица, о произношении и написании глаголов на –ТСЯ и –ТЬСЯ. Уметь: находить главное слово, от которого зависит глагол; правильно писать –-ТЬСЯ в неопределенной форме глагола. | Синтаксическая пятиминутка Объяснительный диктант |
| 168 | Возвратные глаголы. Суффикс –ся возвратных глаголов. | Комбинированный урок | Знать: о понятии «возвратный глагол». Уметь: применять полученные знания на практике. | Комментированное письмо |
| 169 | Виды глагола. Завершённость и незавершённость действия. | Комбинированный урок | Знать: о видах глагола, определять вид глагола по вопросам (Что делать? Что сделать?), видовых парах. Уметь: распознавать виды глагола, образовывать видовые пары. | Составить по рисунку предложения с глаголами совершенного и несоверш. вида |
| 170 | Видовые пары, их морфемный состав. Соблюдение орфоэпических норм при произношении видовых пар. | Комбинированный урок | Знать: о видах глагола, видовых парах, о правильном употреблении в речи глаголов сов и несов.вида. Уметь: распознавать виды глагола, образовывать видовую пару, правильно употреблять в речи глаголы сов. и несов.вида. | Предупредительный диктант |
| 171 | Диктант | Урок контроля | Знать: теоретический материал по изученному материалу разделу. Уметь: применять данные знания на практике. | Письменный опрос |
| 172 | Анализ диктанта. Выполнение работы над ошибками. | Урок коррекции знаний | Знать: теоретический материал по изученным темам раздела. Уметь: применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | Индивидуальная работа по заданиям в рабочей тетради |
| 173 | Буквы Е-И в корнях с чередованием (-бер -бир, -дер-дир-, -мер-мир-, -пер-пир- -стел-стил-). | Комбинированный урок | Знать: правила выбора гласной в корнях с чередованием, способ определения орфограммы в корне. Уметь: правильно выбирать гласную в корнях с чередованием, применять способ определения орфограммы в корне. | Объяснительный диктант |
| 174 | Правописание чередующихся гласных в корнях с чередованием. (Буквы Е-И в корнях с чередованием). | Комбинированный урок | Знать: определять орфограмму-гласную в корнях с чередованием, морфемный разбор глагола. Уметь: применять на практике орфограмму-гласную в корнях с чередованием. | Индивидуальные и групповые задания, Выборочный диктант |
| 175 | Р/р. Невыдуманный рассказ (о себе) «Как я однажды»(удил рыбу, опоздал в школу и т. д.). | Комбинированный урок РР | Знать: о жанре рассказа, его композиции, об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи Уметь: составлять устное монологическое высказывание в жанре рассказа, корректировать предлагаемый вариант и записывать исправленный вариант | Устный рассказ |
| 176 | Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее). Составление текстов с глаголами, употреблёнными в разных временах. | Комбинированный урок | Знать: о временных формах глаголов, их употреблении в речи. Уметь: определять время глагола, правильно употреблять в речи временные формы глагола. | Выборочное письмо |
| 177 | Прошедшее время глагола. Изменение глаголов в прошедшем времени. Суффикс –л. Орфоэпические нормы. | Комбинированный урок | Знать: о способе образования, изменения глаголов прош. времени, о правописании гласных перед суффиксом –л-, об орфоэпических нормах. Уметь: правильно образовывать, изменять и писать глаголы прошедшего времени. | Предупредительный диктант |
| 178 | Настоящее время глагола. Изменение глаголов в настоящем времени. Орфоэпические нормы в употреблении глаголов настоящего времени. | Комбинированный урок | Знать: о ГЗ глаголов наст. времени, об их образовании, обозначают действие, происходящее не только в настоящий момент, но и постоянно, в любое время, об их употреблении в речи. Уметь: определять ГЗ глаголов наст. времени, правильно употреблять их в речи. | Словарный диктант |
| 179 | Будущее время. Простая и сложная форма будущего времени. | Комбинированный урок | Знать: о способах образования форм будущего времени, об использовании их в речи. Уметь: правильно образовывать глагольные формы будущего времени, правильно употреблять их в речи. | Устн. высказывание «Какой станет школа через 10 лет?» Объяснительный диктант |
| 180 | Спряжение глаголов. Тип спряжения. Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием. | Комбинированный урок | Знать: о спряжении глаголов, о правописании личных окончаний. Уметь: определять спряжение глагола, правильно писать личные окончания. | Самостоятельная работа Предупредительный диктант |
| 181 | Спряжение глаголов. Определение спряжения глаголов по начальной форме. | Комбинированный урок | Знать: о спряжении глаголов, о правописании личных окончаний , об определении спряжения глагола по инфинитиву. Уметь: определять спряжение глагола по инфинитиву, правильно писать личные окончания глаголов 3-го лица мн.ч.. | Заполнить таблицу «Личные окончания глаголов» своими примерами |
| 182 | Спряжение глаголов. Повторение морфологических признаков глагола. | Комбинированный урок | Знать: морфологические признаки глагола Уметь: определять спряжение глагола, правильно писать личные окончания | Распределительный диктант Письменный опрос |
| 183 | Спряжение глаголов. Глаголы-исключения. Самостоятельная работа. | Комбинированный урок | Знать: глаголы-исключения Уметь: применять данный материал на практике. | Работа с сигнальными карточками Работа с учебником |
| 184 | Морфологический разбор глагола. Словарный диктант. | Комбинированный урок | Знать: порядок морфологического разбора глагола, последовательность анализа частей речи. Уметь: определять морфологические признаки глагола, выполнять морфологический разбор глагола. | Словарный диктант самостоятельная работа |
| 185 | Р/р. Сжатое изложение по тексту А.Ф. Савчук «Шоколадный торт». | Комбинированный урок РР | Знать: об особенностях написания изложения данного типа. Уметь: писать изложение данного типа. | Изложение |
| 186 | Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. | Комбинированный урок | Знать: о правописании глаголов 2-го лица ед.числа; об употреблении глаголов этой формы для обозначения действия с обобщенным значением. Уметь: правильно писать глаголы 2-го л.ед.числа; употреблять глаголы этой формы для обозначения действия с обобщенным значением. | Проверочный диктант |
| 187 | Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа и других частях речи. | Комбинированный урок | Знать: о правописании Ь в глагольных формах. Уметь: правильно писать Ь в глагольных формах. | Выборочный диктант Заполнить обобщающую таблицу |
| 188 | Употребление времен. Использование глаголов будущего и настоящего времени в рассказе о прошлом. | Комбинированный урок | Знать: о способах образования, о правописании временных форм глагола, о стилистических возможностях их использования. Уметь: правильно образовывать, писать и использовать временные формы глагола. | Текущий контроль |
| 189 | Употребление времен. Создание рассказа по данному началу. | Комбинированный урок | Знать: о способах образования, о правописании временных форм глагола, о стилистических возможностях их использования. Уметь: правильно образовывать, писать и использовать временные формы глагола. | |
| 190 |
