Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 327.02 Kb.
|
| Тема «маленького человека» в творчестве Достоевского. Особенности ее раскрытия. («Униженные и оскорбленные», «Бедные люди») Цель: Дать понятие о традициях и новаторстве раскрытия темы «маленького человека», философской и духовной проблематике, протесте против превращения человека в «ветошку», в средство для достижения каких бы то ни было целей, психологизме романов, художественных приемах раскрытия образов | Проблемная лекция, беседа, проблемные задачи | | Уметь видеть традиции и новаторство в раскрытии темы «маленького человека», философскую и духовную проблематику, протест против превращения человека в «ветошку», в средство для достижения каких бы то ни было целей, психологизм романов, художественные приемы раскрытия образов | Тезисный план | Перечитать Ч 2, 3 романа «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского | 31.01 – 05.02 | | ||
| 59. | «Преступление и наказание». История создания и идейно-художественное своеобразие романа. Цель: дать понятие об истории создания, тематике, проблематике, идейном содержании., композиции романа, художественных приемах | Проблемная лекция, беседа, проблемные задачи | Знать историю создания, тематику, проблематику, идейное содержание, композицию романа | . Уметь видеть в тексте романа художественные приемы создания образов. | Комментированное чтение,краткий пересказ | Перечитать гл.1,2 части 1;1,2 части 2;гл .2. части4; гл.6. части 6.Подготовить выборочный пересказ на тему: »Каким предстает перед нами Петербург Достоевского»? | 06.02 | | |
| 60. 61. | Социальные и философские источники преступления Раскольникова. Петербург Достоевского. Цель: выявить в процессе анализа романа социальные и философские источники преступления Раскольникова, авторское отношение к теории Раскольникова, ее развенчание. | Проблемные задания | Знать, какие художественные средства использует Достоевский, создавая образ Петербурга | Уметь выявлять в процессе анализа романа социальные и философские источники преступления Раскольникова, авторское отношение к теории Раскольникова, ее развенчание. | Выборочный пересказ текста, комментированное чтение | Составить краткий пересказ на тему «История семейства Мармеладовых» | 07.02-12.02 | | |
| 62. 63. | «Ангелы» и «демоны» Родиона Раскольникова Цель: Раскольников в системе образов романа, показать, как в столкновениях со своими двойниками Лужиным, Свидригайловым, с ангелом-хранителем Соней Раскольников обнаруживает крушение своей теории, всю ее безнравственность. Показать борьбу добра и зла в душе главного героя. Сны Раскольникова, их роль в идейном содержании романа. | Комментированное чтение эпилога .Анализ снов Раскольникова ,их роль в романе Проблемные задания | Знать ,какое влияние на формирование теории Раскольникова оказали его наблюдения над жизнью«униженных и оскорбленных». ,какова роль эпилога в раскрытии идеи романа ,как сны и внутренние монологи героев романа помогают понять состояние души Родиона Раскольникова | Уметь выявлять в процессе анализа место Раскольникова в системе образов романа, как в столкновениях со своими двойниками Лужиным, Свидригайловым, с ангелом-хранителем Соней Раскольников обнаруживает крушение своей теории, всю ее безнравственность, борьбу добра и зла в душе главного героя. Сны Раскольникова, их роль в идейном содержании | Комментированное чтение; ответ на вопрос : какова роль эпилога в изображении эволюции души Раскольникова | Анализ эпизода»Соня и Раскольников за чтением истории воскрешения Лазаря». Подготовить развернутый план сообщения на тему»Художественное мастерство Ф.М.Достоевского | 13.02-14.02 | | |
| 64. 65. | Мастерство Достоевского-художника. Цель: выявлять в процессе анализа романа полифонизм , психологизм повествования, роль детали в романе, символику имен, цифр, цвета, снов, роль евангельских мотивов. | Проблемные задания | Знать : какова роль Порфирия Петровича в судьбе Раскольникова | Уметь отбирать материал для выборочного пересказа ; сравнивать героев произведения Достоевского,отмечая их сходство и различие | Комментированное чтение, краткий пересказ | Подготовить комментированное чтение эпилога романа | 19.02-20.02 | | |
| 66. 67 | РР. Классное сочинение по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Цель: определить круг тем, отобрать нужную, составить план, отобрать материал, определить границы темы, полно раскрыть ее. | Самостоятельное планирование и проведение исследования | Создание развернутого плана к сочинению на заданную тему | Уметь осмыслить тему, определить ее границы, полно раскрыть, обнаружить правильность речевого оформления и степень усвоения материала | Текст сочинения | Приготовить сообщение оЛ.Н.Толстом | 21.02-26.02 | | |
| Л.Н.Толстой (19часов ) Цель: познакомить с жизнью и творчеством Толстого, особенностями его творческого метода, религиозными и нравственными исканиями. | |||||||||
| 68. 69. | Художественный мир Л.Н.Толстого. Личность и судьба Толстого. Религиозные и нравственные искания. Цель: познакомить с жизнью и творчеством Толстого, особенностями его творческого метода, религиозными и нравственными исканиями. | Лекция Беседа Работа с книгой | Знать жизнь и творчество Толстого, особенности его творческого метода, суть религиозных и нравственных исканий | Уметь делать индивидуальные сообщения о жизни и творчестве великого художника | Сообщение, конспект лекции | Написать мини – сочинение на тему»О чем бы мне хотелось поговорить на уроках, посвященных роману Толстого»? | 27.02- 28.02 | | |
| 70. | «Глубокая и трезвая правда» («Севастопольские рассказы») Цель: дать понятие о новаторстве писателя в изображении войны, об обличении «маленьких наполеонов» и воспевании истинного патриотизма и героизма солдат и офицеров. | Лекция, беседа, проблемные задачи | Знать историю создания, тематику, проблематику, идейное содержание, композицию рассказов | Уметь видеть новаторство писателя в изображении войны, обличение «маленьких наполеонов» и воспевание истинного патриотизма и героизма солдат и офицеров. | Комментированное чтение,краткий пересказ | Краткий пересказ эпизодов | 05.03 | | |
| 71. | «Война и мир». История создания и идейно-художественное своеобразие романа-эпопеи. Цель: познакомиться с историей создания произведения, жанровым своеобразием, своеобразием сюжета, смыслом названия, идейно-художественным своеобразием эпопеи. | Проблемная лекция, беседа, проблемные задачи | Знать историю создания произведения, смысл названия | Уметь видеть жанровое своеобразие, своеобразие сюжета, идейно-художественное своеобразие эпопеи. | Конспект лекции учителя | Краткий пересказ эпизодов | 06.03 | | |
| 72 73. | Изображение дворянского общества в романе-эпопее. «Мысль семейная» Цель: показать дворянское общество, «мысль семейную» в романе, систему нравственных ценностей, отношение к воспитанию детей, идеальные семьи в романе. | Лекция, беседа, проблемные задачи | Уметь производить анализ эпизода | Уметь видеть в процессе анализа идеал дворянской семьи, систему нравственных ценностей писателя, делать сравнительную характеристику семей Ростовых, Болконских, Курагиных. | Комментированное чтение,краткий пересказ | Краткий пересказ эпизодов, изображающих поворотные моменты в жизни Андрея Болконского | 07.03- 12.03 | | |
| 74. 75. | «Дорога чести» Андрея Болконского Цель: проследить путь нравственных исканий А.Болконского, выявить средства характеристики персонажа. | Проблемные задания | Уметь производить анализ эпизода | Уметь характеризовать путь нравственных исканий А.Болконского, выявлять средства характеристики персонажа. | . Комментированное чтение,краткий пересказ | Краткий пересказ эпизодов, изображающих поворотные моменты в жизни Пьера Безухова | 13.03-14.03 | | |
| 76. 77. | Путь исканий Пьера Безухова Цель: проследить путь исканий Пьера, «диалектику души» героя | Проблемные задания | Уметь давать сравнительную характеристику А. Болконского и П. Безухова | Уметь характеризовать путь нравственных исканий П. Безухова, выявлять средства характеристики персонажа, прием «диалектика души» в изображении героя (ЛС) Исследовательский | Комментированное чтение,краткий пересказ | Краткий пересказ эпизодов, связанных с изображением в романе Наташи Ростовой | 19.03-20.03 | | |
| 78. 79. | Поиски «мира» и своего места в мире. Наташа Ростова на пути к счастью. Цель: проследить путь нравственных исканий Н.Ростовой, осознание идеала «роевой» жизни, «диалектику души» героини. | Проблемные задания | Знать: как в женских образах романа реализовались философские, нравственные и эстетические исканияЛ.Н.Толстого | Уметь характеризовать путь нравственных исканий Наташи Ростовой, осознание идеала «роевой» жизни, выявлять средства характеристики персонажа, прием «диалектика души» в изображении героини | Комментированное чтение,краткий пересказ | Подготовить коммнтированное чтение эпизодов,избражающих Шенграбенское и Аустерлицкое сражения | 21.03-02.04 | | |
| 80. | Истинный и ложный патриотизм в изображении Толстого. Цель: показать роль приема антитезы в изображении войны 1805-1807гг, войны 1812г., при изображении «трутней» и истинных патриотов. | Проблемные задания | Уметь производить анализ эпизода | Уметь видеть роль приема антитезы в изображении Толстым истинного и ложного патриотизма, анализировать эпизод романа. | Комментированное чтение ,составление историко-литературного монтажа событий | Перечитать эпизоды, воспроизводящие события1812 года | 03.04 | | |
| 81. 82. | «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды» (Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир»). Цель: показать роль приема антитезы в создании характеров Кутузова и На-полеона, идейный смысл этого противопоставления | Проблемные задания | Знать ,какое отражение нашли в исторических источниках, мемуарных произведениях и художественной литературе события Отечественной войны 1812 года | ||||||
