Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.71 Mb.
|
| 22 | | Софья – Чацкий – Молчалин. Анализ третьего действия комедии | Объяснение нового материала | Чацкий и Софья. Чацкий и Молчалин. | | Прочитать 4 действие комедии, анализ эпизода «Бал в доме Фамусова» (письм.) | Чтение и анализ ключевых сцен. | Знать содержание комедии, уметь анализировать драматургическое произведение | |
| 23 | | Прозрение героев. Анализ четвертого действия комедии. | Объяснение нового материала | Обсуждение главных монологов Чацкого. Сопоставление образа Чацкого с его идейными противниками. | | Характеристика Фамусова и фамусовского общества | Комментированное чтение | Знать содержание комедии, иметь представление об идейном замысле писателя. | |
| 24 | | «Век нынешний» и «Век минувший» в комедии. Смысл названия. | закрепление | Конфликт в комедии. Чацкий и представители «века минувшего». Смысл названия комедии. Проблема ума в комедии. | | Характеристика Чацкого, Софьи и Молчалина | Выразительное чтение монологов. Аналитическая беседа | Уметь составлять характеристику персонажа. | |
| 25 | | Молодое поколение в комедии. Загадка Софьи. Чацкий и Молчалин. | закрепление | Загадка Софьи. Взгляды, идеалы и стремления Молчалина. | | Законспектировать статью Гончарова «Мильон терзаний» | Аналитическая беседа | Уметь составлять характеристику персонажа. | |
| 26 | | Рр Кто же Чацкий – победитель или побежденный? Подготовка к сочинению | Развитие речи | Статья И.А. Гончарова «Мильон терзаний» | | сочинение | Комментирование основных положений статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний», составление плана сочинения | Знать критическую литературу по изученному произведению Уметь составлять конспект критической статьи, уметь строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением. | |
| 27 | | А.С. Пушкин: жизнь и творчество. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве Пушкина. | Объяснение нового материала | Детство поэта, лицейские годы, тема дружбы в творчестве Пушкина | Презентация. Таблица «Основные периоды жизни и творчества А.С. Пушкина» | Выразительное чтение стихотворения «19 октября», ответить на вопрос «Почему творчество поэта вызвало гнев царя Александра I?» | Заполнение таблицы, чтение и анализ стихотворений | Знать факты биографии Пушкина, изобразительно-выразительные средства литературы, особенности лирики дружбы. Уметь анализировать языковой строй стиха. | |
| 28 | | Лирика петербургского периода. «К Чаадаеву». Тема свободы и власти в лирике А.С.Пушкина. «К морю», «Анчар». | Объяснение нового материала | свобода в лирике поэта как политический, философский, нравственный идеал. | | Наизусть «К Чаадаеву», «Анчар». Стр.172-175, 180-184 прочитать. Инд.: презентация «Адресаты любовной лирики поэта» | Слово учителя. Аналитическая беседа. Выразительное чтение | Уметь анализировать языковой строй стиха. Знать творчество поэта лицейского периода. Знать, как в творчестве Пушкина развивается тема свободы и власти. | |
| 29 | | Тема любви в лирике А.С. Пушкина. «На холмах Грузии…», «Я вас любил…» | Объяснение нового материала | Любовь как гармония душ в интимной лирике Пушкина. Адресаты любовной лирики поэта. | Презентация, романс на слова стихотворения «Я вас любил…» | Наизусть одно из стихотворений Пушкина о любви. Стр. 184-188 прочитать. | Лекция, беседа. Анализ стихотворений | Иметь представление о любовной лирике поэта, уметь анализировать стихотворения. | |
| 30 | | Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». | Объяснение нового материала | философские и христианские мотивы в лирике поэта. | | Наизусть «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Стр. 178-180, 192-194 прочитать. | Беседа, ответы на вопросы. Чтение с комментарием и анализ стихотворений | Уметь анализировать языковой строй стихотворения. | |
| 31 | | Контрольная работа «Основные мотивы лирики А.С. Пушкина». | Контроль знаний | | | Прочитать поэму «Цыганы». | | Выявить пробелы в знаниях. | |
| 32 | | Вч А.С.Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма. | Объяснение нового материала | Герои поэмы. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного. Индивидуалистический характер Алеко. | презентация | Стр. 195-198 прочитать. | Фронтальная беседа. Анализ эпизодов. | Знать сюжет, систему образов, романтические принципы изображения действительности | |
| 33 | | Роман «Евгений Онегин». Общая характеристика романа как «энциклопедии русской жизни» первой трети XIX века. | Объяснение нового материала | История создания. Замысел и композиция романа. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов. Онегинская строфа | презентация | Прочитать 1-2 главы романа | Лекция. Комментированное чтение 1ой главы. | Знать понятие «роман в стихах»; композиционное строение романа; героев. Уметь самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию. | |
| 34 | | Изображение поместного дворянства в романе. Онегин и Ленский. | закрепление | Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути | | Прочитать 3 главу | Беседа, комментированное чтение. | Знать содержание 1-2 гл. Уметь самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет, систему образов. | |
| 35 | | Письмо Татьяны как выражение ее чувств, движения ее души. | закрепление | Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга | | Наизусть письмо Татьяны, прочитать 4 главу. | Комментированное чтение, беседа. | Знать содержание романа. Уметь анализировать роман в стихах. | |
| 36 | | Сюжет и композиция главы. Исповедь Онегина. | закрепление | Свидание Онегина и Татьяны, раздумья автора о жизни, о возможности счастья, любви, дружбы. | | Прочитать 5 главу. | Беседа, выразительное чтение, комментированное чтение. | Знать сюжет главы. Уметь анализировать роман в стихах. | |
| 37 | | Завязка трагического конфликта в романе «Евгений Онегин». | закрепление | Сон Татьяны. Именины | таблица | Прочитать 6 главу. | Беседа. Заполнение таблицы «Сон Татьяны. Именины». Чтение и анализ эпизодов. | Знать содержание 5 главы, уметь анализировать роман в стихах. | |
| 38 | | Трагическая гибель Ленского. Торжество пошлости. Прощание Онегина с юностью. | закрепление | Ссора Онегина и Ленского. Дуэль. | | Прочитать 7 главу. Ответить на вопрос: как изображена Москва в 7 главе романа? Сравнить ее с грибоедовской Москвой, изображенной в «Горе от ума». | Беседа. Проверочная работа. | Знать сюжет и содержание главы | |
| 39 | | «Без Онегина» (анализ седьмой главы). | закрепление | Лирические раздумья автора. Татьяна в доме Онегина. Изображение Москвы. | | Прочитать 8 главу | Чтение и анализ эпизодов | Знать сюжет и содержание главы | |
| 40 | | Проблемы счастья в романе | закрепление | Татьяна и Онегин, как они изменились за 3 года | | Наизусть письмо Онегина | Чтение и анализ эпизодов | Знать содержание романа. Уметь анализировать произведение. | |
| 41 | | Контрольный тест по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин» | Контроль знаний | | | Подготовиться к сочинению по роману, стр. 215-241 прочитать. | | Выявить пробелы в знаниях. | |
| 42 | | Рр Пушкинский роман в зеркале критики: В.Г. Белинский, А.А. Григорьев. | Развитие речи | Роман «Евгений Онегин» в оценке критиков | | Написать сочинение. Прочесть трагедию «Моцарт и Сальери». | Беседа, работа с критической литературой. | Уметь самостоятельно делать выводы, уметь работать с критической литературой, сопоставлять разные точки зрения. | |
| 43 | | А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери». | Объяснение нового материала | Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей трагедии. Их нравственные позиции в сфере творчества. | | Стр.209-214 прочитать. Инд.: биография Лермонтова (презентация) | Беседа по вопросам. Комментирование отдельных эпизодов | Уметь определять тематику и проблематику маленькой трагедии, уметь находить изобразительно – выразительные средства языка; уметь анализировать текст, отбирать главное, сопоставлять произведения разных видов искусств, объединенных одной темой. | |
| 44 | | М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова. | Объяснение нового материала | Судьба и личность поэта. Основные мотивы лирики Лермонтова. | презентация | Наизусть одно из стихотворений, стр.250-262, 282-283 прочитать | Лекция. Фронтальная повторительная беседа. Анализ стихотворений | Знать основные этапы жизненного пути, тематику произведений. Уметь анализировать стихотворение. | |
| 45 | | Образ поэта-пророка в лирике М.Ю. Лермонтова. | закрепление | Раздумья Лермонтова о назначении поэта, о роли поэзии в жизни общества. | | Наизусть «Смерть поэта», стр. 263-267, 273-279 прочитать. | Выразительное чтение и анализ стихотворений. Сопоставление стихотворения «Пророк» Пушкина и Лермонтова | Знать тематику лирических произведений Лермонтова. Уметь анализировать стихотворение. | |
| 46 | | Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова и послания к ним. | закрепление | Тема любви в лирике Лермонтова | презентация | Наизусть одно из стихотворений, стр. 279-281. | Выразительное чтение. Самостоятельная работа «Анализ стихотворения «Я не унижусь перед тобой…» | Уметь анализировать стихотворения. | |
| 47 | | Тема Родины и природы в лирике Лермонтова. | закрепление | Тема России и ее своеобразие. Характер лирического героя его поэзии. | | Выразительное чтение стихотворений, стр.267-273 прочитать. | Анализ стихотворений. | Уметь анализировать стихотворение. | |
| 48 | | М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе. | Объяснение нового материала | Замысел, смысл названия и проблематика романа «Герой нашего времени». | | Прочитать повесть «Бэла», стр.288-294, 315-317 прочитать. | Лекция. Чтение и анализ предисловия | Знать проблематику произведения; смысл понятия «герой времени». Уметь выбирать цитаты, характеризующие героя. | |
| 49 | | Анализ повести «Бэла». | закрепление | Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главе «Бэла». Печорин и Бэла. | | Прочитать повесть «Максим Максимыч». | Беседа. Анализ эпизодов | Знать содержание главы. Знать художественные средства создания характера героя. Уметь строить собственное высказывание на материале произведения, анализе изобразительных средств. | |
| 50 | | Анализ главы «Максим Максимыч». | закрепление | Сюжет повести «Максим Максимыч». Печорин и Максим Максимыч. | | Прочитать «Предисловие к «Журналу Печорина» и повесть «Тамань». Стр. 309-311 прочитать. | Беседа. Анализ эпизодов. Заполнение таблицы «Душевное состояние героев». | Знать содержание главы. Знать художественные средства создания характера героя. Уметь строить собственное высказывание на материале произведения, анализе изобразительных средств. | |
| 51 | | Анализ повести «Тамань». | закрепление | Сюжет повести «Тамань». Ранний этап жизни Печорина. | | Прочитать повесть «Княжна Мери» | Беседа. Анализ эпизодов | Различать героя, повествователя и автора в художественном произведении | |
| 52 | | Печорин и его двойники. | закрепление | Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина | | Стр. 304-307 прочитать. | Анализ эпизодов. Сопоставление характеров и судеб Онегина и Печорина. | Знать сюжет романа, его проблематику, героев. | |
| 53 | | Печорин и Мери. Печорин и Вера. | закрепление | Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина | | Стр. 311-315 прочитать. Прочитать повесть «Фаталист». | Пересказ и анализ эпизодов. Запись в тетради наиболее существенных моментов при анализе произведения. | Знать сюжет романа, его проблематику, героев. | |
| 54 | | Анализ повести «Фаталист». | закрепление | Проблема судьбы, предопределение. Тема судьбы в романе. | | Стр. 307-309 прочитать. | Пересказ и анализ эпизодов. Самостоятельная работа. | Знать сюжет романа, его проблематику, героев. Различать героя, повествователя и автора в художественном произведении. | |
| 55 | | ||||||||
