Контрольная работа по лирике М.Ю. Лермонтова и роману «Герой нашего времени».
Контроль знаний
|
Основные мотивы лирики Лермонтова. Проблематика романа «Герой нашего времени».
|
|
Стр.317-318,ответить на вопросы.
|
Ответы на вопросы.
|
Уметь работать по тестам
|
56
|
|
Рр Роман «Герой нашего времени» в оценке критиков. Подготовка к сочинению
|
Развитие речи
|
Критики о романе «Герой нашего времени». Рассмотрение проблемных вопросов.
|
|
Написать сочинение
|
Подбор цитат, выбор темы и составление плана сочинения.
|
Знать критическую работу Белинского, уметь применять свои знания при анализе произведения.
|
57
|
|
Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи. «Мертвые души».
|
Объяснение нового материала
|
Проблематика и поэтика первых сборников Н.В. Гоголя. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород» (с обобщением ранее изученного). «Мертвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности жанра и композиции. Смысл названия поэмы.
|
презентация
|
Прочитать гл. 1-6, стр. 319-323, 325-328 (по учебнику)
|
Лекция, составление хронологической таблицы. Викторина по произведениям Гоголя
|
Знать жизненный путь писателя; замысел, история создания поэмы, особенности жанра поэмы как эпического произведения, понятия лиричности и психологизма.
Уметь вдумчиво и внимательно читать.
|
58
|
|
Галерея образов помещиков в поэме Гоголя «Мертвые души».
|
закрепление
|
Характеристики помещиков (Манилов, Ноздрёв, Коробочка) по плану: а) первое впечатление; б) характерные особенности внешности; в) манера поведения и речь; г) отношение к хозяйству; д) отношение к окружающим; е) любимые занятия; ж) жизненные цели; з) выводы.
|
|
Гл. 1-6 прочитать, стр.351-355 прочитать.
|
Беседа, чтение и анализ эпизодов. Составление опорной схемы по образам помещиков
|
Знать содержание поэмы «Мертвые души».
Уметь самостоятельно делать выводы, выявлять авторскую позицию и художественную концепцию произведения: сюжет, систему образов
|
59
|
|
Галерея образов помещиков в поэме Гоголя «Мертвые души».
|
закрепление
|
Характеристики помещиков (Собакевич, Плюшкин) по плану: а) первое впечатление; б) характерные особенности внешности; в) манера поведения и речь; г) отношение к хозяйству; д) отношение к окружающим; е) любимые занятия; ж) жизненные цели; з) выводы.
|
|
Стр. 355-361, 364-365 прочитать по учебнику. Гл. 7-10.
|
Беседа, чтение и анализ эпизодов. Составление опорной схемы по образам помещиков
|
Знать характеристики помещиков.
|
60
|
|
Образ города в поэме «Мертвые души»
|
закрепление
|
Тема крепостничества в поэме «Мертвые души». Помещики и чиновники. «Повесть о капитане Копейкине». Провинция и столица.
|
|
Стр. 343-344 (по учебнику). Гл. 11. Характеристика Чичикова.
|
Лекция с элементами беседы. Комментированное чтение текста поэмы. Сопоставить провинциальную и столичную жизнь в поэме.
|
Уметь строить собственные выводы по теме, анализировать детали произведения, знать содержание поэмы.
|
61
|
|
Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы
|
закрепление
|
Биография Чичикова
|
|
Перечитать лирические отступления (гл.5, 11). Стр. 344-350 (по учебнику).
|
Беседа. Комментированное чтение текста поэмы.
|
Знать содержание поэмы. Уметь строить собственные выводы по теме, анализировать детали произведения.
|
62
|
|
Души живые в поэме Гоголя. Единство эпического и лирического в поэме.
|
закрепление
|
Изображение народа. Мотив дороги.
|
|
Стр. 323-324, 328-331, 334-343, 361-364 (по учебнику)
|
Лекция с элементами беседы, комментированное чтение текста поэмы, выразительное чтение лирических отступлений
|
Знать, как в поэме раскрывается тема народа. Различать героя, повествователя и автора в художественном произведении
|
63
|
|
Рр «Мертвые души» - поэма о величии России. Поэма в оценке критиков. Подготовка к сочинению.
|
Развитие речи
|
Поэма в оценке критиков. Рассмотрение проблемных вопросов.
|
|
Сочинение. Инд.: жизнь и творчество Достоевского (презентация)
|
Подбор цитат. Составление плана сочинения.
|
Знать, как поэму оценили критики.
|
64
|
|
Ф.М. Достоевский: страницы жизни и творчества. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи».
|
Объяснение нового материала
|
Повесть «Белые ночи». Тема одиночества человека в странном мире ночей.
|
презентация
|
Стр. 367-379 (по учебнику). Повесть «Белые ночи» прочитать.
|
Лекция. Комментированное чтение фрагментов повести. Беседа
|
Иметь представление о жизни и творчестве Достоевского. Знать содержание повести.
Уметь характеризовать изобразительно-выразительные средства.
|
65
|
|
Роль истории Настеньки в повести Ф.М. Достоевского «Белые ночи».
|
закрепление
|
Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести
|
|
Дописать мини-сочинение «Изображение Петербурга в повести». Инд.: жизнь и творчество А.Н. Островского (презентация)
|
Работа с текстом;
комментированное чтение, аналитическая беседа. Изображение Петербурга в повести (мини-сочинение)
|
Знать содержание повести. Уметь характеризовать героев романа.
|
66
|
|
А.Н. Островский: страницы жизни и творчества. Пьеса «Бедность не порок».
|
Объяснение нового материала
|
Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.
|
презентация
|
Стр.391-395 (по учебнику)
|
Лекция.
|
Знать биографию писателя. Выявить значение драматургии А.Н.Островского; обзорно познакомиться с содержанием пьесы. Знать особенности комедии «Бедность не порок»
|
67
|
|
Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок».
|
закрепление
|
Основной конфликт комедии. Любим Торцов – главный герой пьесы. Комедия как жанр драматургии
|
|
Прочитать повесть Л.Н. Толстого «Юность» (гл. «Comme il faut», «Я проваливаюсь»). Инд.: жизнь и творчество Л.Н. Толстого (презентация). Обзор содержания повестей «Детство», «Отрочество», «Юность».
|
Пересказ 1-3-действий. Чтение 6 явления по ролям. Анализ эпизодов. Характеристика героев при помощи говорящих имен и фамилий. Самостоятельная работа по пьесе.
|
Знать содержание пьесы.
|
68
|
|
Л.Н. Толстой: страницы жизни и творчества. «Юность» как часть автобиографической трилогии.
|
Объяснение нового материала
|
Обзор содержания. Формирование личности героя повести, его духовный конфликт с окружающей средой и собственными недостатками и его преодоление. Особенности поэтики Л.Н.Толстого в повести «Юность»: психологизм, роль внутреннего моно-
лога в раскрытии души героя
|
презентация
|
Стр. 3-13 Ч.2 (по учебнику). Прочитать рассказ Чехова «Смерть чиновника».
|
Беседа, обзор, пересказ содержания отдельных глав.
|
Иметь представление о творчестве Л. Н. Толстого. Различать героя, повествователя и автора в художественном произведении
|
69
|
|
А.П. Чехов: страницы жизни и творчества. «Смерть чиновника».
|
Объяснение нового материала
|
Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему. Боль и негодование автора
|
презентация
|
Прочитать рассказ «Тоска». Стр. 15-24 (по учебнику).
|
Лекция. Выразительное чтение рассказа и анализ.
|
Знать биографию Чехова и содержание программных рассказов. Осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него.
|
70
|
|
А.П.Чехов. «Тоска». Тема одиночества человека в мире.
|
закрепление
|
Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа
|
|
Стр. 38-39,ответить на вопросы.
|
Беседа. Анализ рассказа.
|
Иметь представление о художественном мире писателя.
|
71
|
|
Рр Подготовка к сочинению-ответу на проблемный вопрос «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века?» (на примере произведений А.Н. Островского, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова)
|
Развитие речи
|
Особенности изображения внутреннего мира героев. Авторская манера письма.
|
|
Написать сочинение.
|
|
Уметь самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.
|
Литература XX века (20 часов)
|
72
|
|
Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений.
|
Объяснение нового материала
|
Пути русской литературы XX века
|
|
Стр.41-43 (по учебнику) пересказ. Инд.: жизнь и творчество И.А. Бунина (презентация)
|
Лекция с элементами беседы
|
Понимать общую характеристику развития русской литературы (этапы развития, основные литературные направления).
|
73
|
|
И.А. Бунин: страницы жизни и творчества. «Темные аллеи».
|
Объяснение нового материала
|
Биография Бунина. Цикл повестей «Темные аллеи».
|
презентация
|
Стр. 44-54 (по учебнику) прочитать.
|
Лекция. Чтение и анализ рассказа.
|
Знать биографию Бунина, содержание программных рассказов.
Уметь находить в тексте изобразительно-выразительные средства.
|
74
|
|
Мастерство И.А. Бунина в рассказе «Темные аллеи». Лиризм повествования
|
закрепление
|
История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы
|
|
Дописать мини-сочинение.
|
Анализ рассказа,
характеристика героев. Мини-сочинение «Тема любви в рассказе И.А.Бунина «Темные аллеи»
|
Знать биографию писателя ,видеть своеобразие его творчества.
|
75
|
|
Русская поэзия «серебряного века».
|
Объяснение нового материала
|
Серебряный век. Поэтические направления серебряного века.
|
|
Пересказ лекции. Стр. 61-72 прочитать.
|
Лекция. Конспект лекции.
|
Знать поэтические направления серебряного века.
|
76
|
|
А.А. Блок. Своеобразие лирических интонаций Блока.
|
Объяснение нового материала
|
Слово о поэте. Своеобразие тем и мотивов.
|
презентация
|
Наизусть на выбор.
|
Беседа, чтение и анализ стихотворений
|
Иметь представление о творчестве Блока, уметь анализировать его стихи.
|
77
|
|
С.А. Есенин: страницы жизни. Тема Родины в лирике С.А.Есенина.
|
Объяснение нового материала
|
Своеобразие тем и мотивов. Образ Родины в лирике Есенина.
|
презентация
|
Наизусть на выбор. Стр.76-88 прочитать.
|
выразительное чтение и анализ стихотворений.
|
Иметь представление о творчестве Есенина, уметь анализировать его стихи.
|
78
|
|
Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.А.Есенина.
|
закрепление
|
Тема любви в лирике Есенина. Народно-песенная основа лирики С.А.Есенина.
|
|
Наизусть на выбор. Инд.: сообщение о Маяковском.
|
Анализ стихотворений
|
Знать биографию поэта, уметь анализировать стихи.
|
79
|
|
В.В. Маяковский: страницы жизни. Новаторство поэзии Маяковского.
|
Объяснение нового материала
|
Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Словотворчество поэзии.
Маяковский о труде поэта
|
презентация
|
Выразительное чтение одного из стихотворений. Прочитать повесть М.А. Булгакова «Собачье сердце».
|
Лекция, чтение и анализ стихотворений.
|
Иметь представление о поэзии Маяковского. Уметь самостоятельно выражать читательское восприятие стихов.
|
80
|
|
М.А. Булгаков: страницы жизни и творчества. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество.
|
Объяснение нового материала
|
История создания и судьба повести «Собачье сердце». Смысл названия.
|
Фрагменты из фильма «Собачье сердце»
|
характеристика одного из персонажей (профессора Преображенского, доктора Борменталя, Швондера, Шарика и Шарикова)на выбор
|
Лекция. Чтение и анализ 1 главы повести «Собачье сердце».
|
Знать содержание произведения.
Уметь определять нравственную проблематику произведения; владеть различными видами пересказа.
|
81
|
|
Проблемы и художественные особенности повести М.А. Булгакова «Собачье сердце».
|
закрепление
|
Система образов повести «Собачье сердце». Сатира на общество шариковых и швондеров
|
|
Ответить на вопросы 2, 4, 8 на стр. 118.
|
Аналитическая беседа по повести.
|
Знать проблематику повести, художественную роль фантастики, сатиры, гротеска в творчестве Булгакова.
|
82
|
|
М.И. Цветаева: страницы жизни и творчества. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти.
|
Объяснение нового материала
|
Биография Цветаевой, особенности поэтики Цветаевой.
|
Аудиозаписи стихотворений Цветаевой.
|
Наизусть одно из стихотворений.
|
Лекция с элементами беседы. Выразительное чтение стихотворений и их анализ.
|
Иметь представление о лирике Цветаевой.
|
83
|
|
Образ Родины в лирическом цикле М.И.Цветаевой «Стихи о Москве».
|
закрепление
|
Родина в лирике Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. Елабужский период.
|
Аудиозаписи стихотворений Цветаевой.
|
Подготовить сообщение об А.А. Ахматовой.
|
Выразительное чтение стихотворений и их анализ. Определение основных мотивов, стиль поэзии.
|
Знать особенности поэзии Цветаевой. Уметь анализировать стихотворение.
|
84
|
|
А.А Ахматова: страницы жизни. Трагические интонации в любовной лирике.
|
Объяснение нового материала
|
Автобиография. Ранняя лирика Ахматовой.
|
презентация
|
Наизусть одно из стихотворений.
|
Комментированное чтение ст. о жизни поэтессы (стр.130-133), чтение и анализ стихотворений.
|
Иметь представление о творчестве Ахматовой. Уметь самостоятельно выражать читательское восприятие стихов
|
85
|
|
Н.А. Заболоцкий. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта.
|
Объяснение нового материала
|
Жизнь и творчество Заболоцкого. Философский характер лирики поэта.
|
|
Стр. 158-161 прочитать и подготовить рассказ о Заболоцком. Выразительное чтение одного из стихотворений.
|
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
|
Знать биографию поэта. Уметь самостоятельно выражать читательское восприятие стихов.
|
86
|
|
М.А. Шолохов: страницы жизни. «Судьба человека».
Смысл названия рассказа.
|
Объяснение нового материала
|
Судьба человека и судьба Родины. Образ главного героя.
|
|
Прочитать рассказ «Судьба человека».
|
Лекция. Чтение рассказа
|
Знать композицию рассказа, его пафос, приемы и средства изображения характера героя. Автор и повествователь в рассказе.
|
87
|
|
Особенности авторского повествования в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека».
|
закрепление
|
Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. Роль пейзажа, широта реалистической типизации, особенности жанра. Реализм Шолохова в рассказе-эпопее
|
|
Мини-сочинение «Война в судьбе ребенка (о Ванюшке). Инд.: сообщение о Пастернаке.
|
комментированное чтение отдельных эпизодов и анализ рассказа.
|
Уметь определять нравственную проблематику произведения; владеть различными видами пересказа.
|
88
|
|
Б.Л.Пастернак. Вечность и современность в стихах о природе и любви.
|
Объяснение нового материала
|
Жизнь и творчество Б.Л. Пастернака. Философская глубина лирики поэта.
|
|
Выразительное чтение одного из стихотворений. Стр. 206-207 пересказ.
|
Лекция. Комментированное чтение статьи из учебника, анализ стихотворений.
|
Иметь представление о творчестве Б. Пастернака.
|
89
|
|
А.Т. Твардовский: страницы жизни. Раздумья я о Родине и о природе в лирике поэта.
|
Объяснение нового материала
|
Жизнь и творчество поэта. Тематика лирических произведений.
|
|
Выразительное чтение стихотворения «Я убит подо Ржевом».
|
Чтение и анализ стихотворений конспектирование статьи о стихотворении «Я убит подо Ржевом…» (стр.226-228)
|
Уметь анализировать поэтический текст и видеть художественные особенности лирики Твардовского.
|
90
|
|
А.И.Солженицын. Слово о писателе. «Матренин двор».
|
Объяснение нового материала
|
Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе
|
|
Прочитать рассказ «Матренин двор».
|
Лекция и заполнение таблицы о жизни и творчестве писателя.
|
Иметь представление о творчестве писателя.
|
91
|
|
Образ праведницы в рассказе «Матренин двор».
|
закрепление
|
Трагизм судьбы Матрены. Нравственный смысл рассказа-притчи
|
|
Письменно ответить на вопрос 12 на стр. 281.
|
Беседа по содержанию рассказа. Исследование главных черт героини, заполнение таблицы.
|
Различать героя, повествователя и автора в художественном произведении.
|
Романсы и песни на слова русских писателей XIX-XX веков (2 часа)
|
92
|
|
Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX и ХХ веков
|
Объяснение нового материала
|
Романс и песня
|
Романсы
|
Стр. 282-284 пересказ
|
Лекция. Прослушивание и анализ романсов
|
Знать отличительные признаки жанра романс. Уметь самостоятельно выражать читательское восприятие стихов.
|
93
|
|
Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX и ХХ веков
|
закрепление
|
Романс и песня
|
Романсы
|
Выразительное чтение
|
Лекция. Прослушивание и анализ романсов
|
Знать отличительные признаки жанра романс. Уметь самостоятельно выражать читательское восприятие стихов.
|
Из зарубежной литературы ()
|
94
|
|
Античная лирика. Катулл. Слово о поэте.
|
Объяснение нового материала
|
Чувства и разум в любовной лирике поэта. Пушкин как переводчик Катулла («Мальчику»).
|
|
Выразительное чтение
|
Выразительное чтение, сравнительный анализ стихотворений.
|
Иметь представление об античной литературе.
|
95
|
|
Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…».
|
Объяснение нового материала
|
Традиции оды Горация в русской поэзии
|
|
Стр. 309-313 пересказ.
|
Выразительное чтение, сравнительный анализ стихотворений
|
Иметь представление об античной литературе.
|
96
|
|
Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия» (фрагменты).
|
Объяснение нового материала
|
Множественность смыслов поэмы и ее универсально-философский характер
|
|
Прочитать трагедию «Гамлет».
|
Лекция. Чтение и обсуждение фрагментов поэмы
|
Иметь представление о творчестве Данте.
|
97
|
|
У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет».
|
Объяснение нового материала
|
Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века»
|
|
«Гамлет» прочитать.
|
Лекция. Обзор с чтением отдельных сцен трагедии (акт1, сцена 5; акт3, сцена2; акт5, сцена2).
|
Знать жанры драматического произведения, их отличительные признаки
Уметь анализировать текст.
|
98
|
|
Трагизм любви Гамлета и Офелии.
|
закрепление
|
Гамлет и Офелия. Философский характер традиции. Гамлет как вечный образ мировой литературы
|
|
Ответить: почему образ Гамлета называют вечным образом мировой литературы? (письм.)
|
Работа с текстом,
|
Уметь анализировать драматургический текст
|
99
|
|
И.-В. Гете. Слово о поэте. «Фауст».
|
Объяснение нового материала
|
Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля.
|
|
Стр.335-347,составить конспект.
|
Лекция. Беседа ,работа с учебником.
|
Иметь представление о творчестве Гете.
|
100
|
|
Гете «Фауст»
|
закрепление
|
Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии.
|
|
Подготовиться к тесту.
|
Ответить на вопросы.
|
Уметь анализировать текст.
|
101
|
|
Тест по изученным произведениям.
|
Контрольный.
|
|
|
|
Фронтальный и индивидуальный опрос. Работа по тестам. Ответить на вопросы.
|
Выявить пробелы в знаниях.
|
102
|
|
Итоги года и задание на лето.
|
Итоговый
|
Обзор изученного.
|
|
Задания для летнего чтения.
|
Выявление уровня литературного развития учащихся
|
|
