34.
|
Особенности языка повести Н.С. Лескова «Левша». Урок развития речи.
|
|
|
Беседа. Составление характеристик героев. Работа с учебником.
|
Авторское отношение к героям повести
|
Письменный рассказ о судьбе тульского косого левши
|
35.
|
А.П. Чехов. Слово о писателе. «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и другие рассказы. Урок внеклассного чтения.
|
|
|
Урок внеклассного чтения.
Рассказ учителя. Беседа. Работа с учебником.
Презентация.
|
Особенности стиля Чехова
|
Вопросы стр.310.
|
36.
|
А.П. Чехов. «Толстый и тонкий»
|
|
|
Фонохрестоматия. Урок-практикум. Выразительное чтение по ролям.
|
Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора.
|
Вопросы стр.316. Тест.
|
37.
|
Родная природа в стихах поэтов 19 века. Я.П. Полонский, Е.А. Баратынский, А. К. Толстой
|
|
|
Фонохрестоматия. Урок-концерт. Выразительное чтение стихов и их анализ. Беседа.
|
Художественные средства, передающие состояние природы и человека в пейзажной лирике. Развитие понятия о лирике.
|
Вопросы стр.323
|
38.
|
Из русской литературы 20в
А.П. Платонов. Слово о писателе. «Неизвестный цветок»
|
|
|
Фонохрестоматия. Рассказ учителя. Беседа. Работа с учебником.
|
Сказка-быль.
|
Вопросы и задания стр.33
|
39.
|
А.С. Грин. Рассказ о писателе. «Алые паруса». Урок внеклассного чтения.
|
|
|
Фонохрестоматия. Урок внеклассного чтения. Беседа, обсуждение.
|
Победа романтической мечты над реальностью жизни. Душевная чистота героев.
|
Вопросы и задания по всему произведению стр. 28-30
|
40.
|
М.М. Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца»
|
|
|
Рассказ учителя. Беседа. Работа с учебником.
|
Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти
|
Беседа по вопросам
|
41.
|
Образ природы в сказке-были «Кладовая солнца»
|
|
|
Урок-практикум. Анализ текста. Составление плана.
|
Человеческая доброта, любовь и ответственность
|
Работа в группах – отвечают на вопросы
|
42.
|
Особенности композиции и смысл названия «Кладовая солнца
|
|
|
Подготовка к сочинению. Беседа.
|
Роль эпизода в тексте «Рассказ о ели и сосне, растущих вместе»
|
Вопросы по всему содержанию.
Викторина.
|
43.
|
Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца»
|
|
|
Работа над планом сочинения и написанием сочинения
|
Знание содержания текста
|
сочинение
|
44.
|
Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. К.М. Симонов, Д.С. Самойлов.
|
|
|
Фонохрестоматия. Слово о поэтах-фронтовиках. Выразительное чтение стихов и их анализ. Беседа.
|
Патриотические чувства авторов и их мысли о Родине и о войне.
|
Беседа по вопросам стр.82, 85
|
45.
|
А.А. Лиханов. «Последние холода». Дети и война. Урок внеклассного чтения.
|
|
|
Работа над пересказом. Анализ прочитанного.
|
Тема детей и войны.
|
Викторина
|
46.
|
В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой»
|
|
|
Рассказ учителя. Беседа. Работа с учебником.
|
Картины жизни быта сибирской деревни в послевоенные годы. Эпизод. Фабула.
|
Беседа по вопросам стр. 90
|
47.
|
В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Урок развития речи.
|
|
|
Беседа. Работа с учебником.
Презентация.
|
Самобытность героев рассказа. Нравственные проблемы рассказа. Роль пейзажа в рассказе. Юмор в рассказе.
|
Вопросы и задания стр. 110-111
|
48.
|
В.Г. Распутин. Слово о писателе. «Уроки французского»
|
|
|
Фонохрестоматия. Рассказ учителя. Беседа. Работа с учебником.
|
Герой рассказа и его сверстники. Отражение в рассказе трудного военного времени.
|
Беседа по вопросам
|
49.
|
Нравственные проблемы рассказа «Уроки французского»
|
|
|
Беседа. Работа с учебником. Подготовка к сочинению.
|
Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика.
|
Викторина.
Вопросы и задания стр. 154-155
|
50.
|
Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П. Астафьeва и В.Г. Распутина»
|
|
|
Урок развития речи. Работа над сочинением
|
Знание содержания текста
|
сочинение
|
51.
|
Н.М. Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице»
|
|
|
Фонохрестоматия. Рассказ учителя. Беседа. Работа с учебником. Презентация.
|
Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в его «тихой» лирике
|
Вопросы и задания стр. 203
|
52
|
Ф.Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла»
|
|
|
Рассказ учителя. Беседа. Работа с учебником. Комментированное чтение и беседа. Чтение по ролям отрывка.
|
Влияние учителя на формирование детского характера. Юмор и его роль в рассказе.
|
Вопросы и задания стр. 194
|
53
|
Контрольная работа или тестирование по творчеству Н.С. Лескова, А.П. Чехова, М.М. Пришвина.
|
|
|
Урок контроля
|
Все изученные по теме термины и понятия
|
Контрольные вопросы и задания
|
54
|
Родная природа в русской поэзии 20 века. А.А. Блок, С.А. Есенин.
|
|
|
Фонохрестоматия. Рассказ учителя. Беседа. Работа с
учебником. Выразительное чтение. Презентация.
|
Средства создания поэтических образов. Чувство любви к родной природе и Родине.
|
Беседа по вопросам
|
55
|
А.А. Ахматова. Слово о
поэте. «Перед весной бывают дни такие…»
|
|
|
Рассказ учителя. Беседа. Работа с учебником. Выразительное чтение. Обучение анализу одного стихотворения
.
|
Тема, идея, композиция лирического произведения
|
Практикум
|
56
|
В.М. Шукшин. Слово о писателе. «Срезал»
|
|
|
Фонохрестоматия. Рассказ учителя. Беседа. Работа с учебником.
|
Особенности героев Шукшина. Образ «странного» героя.
|
Вопросы и задания стр. 173
|
57
|
Из литературы народов России
К.Кулиев. Слово о поэте. «Когда на меня навалилась беда…», другие стихотворения.
|
|
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
Тема Родины и народа. Язык, поэзия, обычаи как основа бессмертия нации
|
Беседа по вопросам стр. 213
|
58.
|
Из зарубежной литературы
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.
|
|
|
Рассказ учителя. Беседа. Работа с учебником. Пересказ мифов.
|
Понятие о мифе, легенде.
|
Вопросы и задания стр.222
|
59.
|
Геродот. Слово о писателе и историке. Легенда об Арионе»
|
|
|
Рассказ учителя. Беседа. Работа с учебником.
|
Понятие о мифе, легенде.
|
Вопросы и задания стр.225-226
|
60
|
Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы.
|
|
|
Урок внеклассного чтения.
Рассказ учителя. Беседа. Работа с учебником.
|
Героические эпические поэмы Гомера. Понятие о героическом эпосе.
|
Вопросы и задания стр.233, 242,261-262
|
61
|
М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот»
|
|
|
Урок внеклассного чтения. Рассказ учителя. Беседа. Работа с текстом.
|
Проблема истинных и ложных идеалов. Пародия на рыцарские романы. Образ Санчо Пансы
|
Викторина.
|
62
|
Ф. Шиллер. Слово о писателе. Баллада «Перчатка»
|
|
|
Фонохрестоматия Рассказ учителя. Беседа. Работа с учебником.
|
Проблема благородства, достоинства и чести.
|
Вопросы и задания стр. 272
|
63
|
П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе»
|
|
|
Беседа.
|
Понятие о новелле. Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. Романтизм и реализм в произведении
|
Вопросы и задания стр. 291-292
|
64
|
М. Твен «Приключения Гекльберри Финна»
|
|
|
Урок внеклассного чтения. Беседа.
|
Тема дружбы. Поведение в критических ситуациях.
|
Беседа по вопросам
|
65
|
М. Твен «Приключения Гекльберри Финна»
|
|
|
Урок внеклассного чтения. Беседа.
|
Средства создания комического. Юмор в произведении.
|
Викторина.Тест.
|
66-67
|
А. де Сент-Экзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц»
|
|
|
Фонохрестоматия. Беседа.
|
Философская сказка-притча
|
Вопросы и задания стр.313
|
68
|
Письменная проверочная работа «Что изменило во мне изучение литературы в 6 классе?»
|
|
|
Урок контроля. Беседа. Письменная проверочная работа.
|
Все изученные по теме термины и понятия
|
Контрольные вопросы и задания
|
