|
Р.Р. И. А. Гончаров. «Мильон терзаний».
|
Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума».
|
1
|
Знать основные положения статьи.
Уметь давать характеристику персонажа, в том числе речевую, отбирать материал из статьи И.А. Гончарова «Мильон терзаний» и из заметок А.С. Пушкина о Чацком.
|
Оформить чистовой вариант
|
25.10
|
|
А.С. Пушкин: жизнь и творчество.
|
А.С. Пушкин в восприятии современного читателя («Мой Пушкин»).
Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве Пушкина.
|
1
|
Знать основные этапы жизненного и творческого пути А.С.Пушкина, основные черты реализма как литературного направления
Уметь создавать презентацию информационного проекта.
|
Приготовить рассказ о жизни и творчестве Пушкина А.С.
|
28.10
|
|
Лирика петербургского периода.
|
«К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике А.С.Пушкина. «К морю», «Анчар».
|
1
|
Знать философские и христианские мотивы в лирике поэта.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.
|
Выразительно читать стихотворения, сделать анализ одного по выбору уч-ся
|
31.10
|
|
Любовь как гармония душ в интимной лирике А.С. Пушкина.
|
«На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…». Адресаты любовной лирики поэта.
|
1
|
Знать: свобода в лирике поэта как политический, философский, нравственный идеал. Основы стихосложения.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.
|
Приготовить сообщение о любовных адресатах А.С.Пушкина, выразительно читать стихотворения.
|
01.11
|
|
Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина.
|
«Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». Раздумья о смысле жизни, о поэзии. «Бесы». Обучение анализу одного стихотворения.
|
1
|
Знать взгляды поэта на назначение поэта и поэзии.
Уметь анализировать стихотворное произведение с точки зрения его жанра, темы, идеи, композиции, изобразительно-выразительных средств.
|
Сделать анализ стихотворения по предложенному плану
|
11.11
|
|
Контрольная работа по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума», лирике А.С.Пушкина
|
|
1
|
Знать содержание произведений.
Уметь находить объяснение фактам, выбирать ответ, давать ответ на вопрос
|
Читать поэму «Цыганы»
|
14.11
|
|
А.С.Пушкин «Цыганы» как романтическая поэма.
|
Герои поэмы. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного. Индивидуалистический характер Алеко.
|
1
|
Знать признаки романтизма, сюжет поэмы, отличительные жанровые признаки, идейно-художественные особенности.
Уметь комментировать текст, находить признаки романтизма и реализма, давать сопоставительную характеристику.
|
Подготовить характеристику героев, комментарий текста.
|
15.11
|
|
Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
|
История создания. Замысел и композиция романа. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов. Онегинская строфа
|
1
|
Знать теоретико-литературные определения, жанровые особенности стихотворного романа, композицию онегинской строфы.
Уметь выделять смысловые части текста
|
Подготовить развернутый ответ на вопрос, как характеризует Пушкин столичное дворянство.
|
18.11
|
|
Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского.
|
Трагические итоги жизненного пути
|
1
|
Знать содержание глав романа, понимать типическое и индивидуальное в героях.
Уметь давать характеристику литературному герою.
|
Выполнить индивидуальные задания
|
21.11
|
|
Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина.
|
Татьяна и Ольга
|
1
|
Знать авторское отношение к героиням, оценку Татьяны Белинским.
Уметь давать характеристику героя произведения
|
Приготовить сравнительную характеристику: монологический ответ с цитированием.
|
22.11
|
|
Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина.
|
Анализ двух писем
|
1
|
Знать текст художественного произведения.
Уметь логично в соответствии с планом изложить материал, соблюдая композицию сочинения
|
Выучить наизусть одно из писем
|
25.11
|
|
Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа.
|
Роль лирических отступлений
|
1
|
Знать идею произведения, лирические отступления в романе, авторскую позицию.
Уметь различать образ автора и героя
|
Читать статью учебника, ответить на вопросы
|
28.11
|
|
Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни.
|
Реализм романа
|
1
|
Подготовить сообщение по теме урока
|
29.11
|
|
Р.Р. Пушкинский роман в зеркале критики:
|
В.Г.Белинский, Д.И.Писарев, А.А.Григорьев, Ф.М.Достоевский, философская критика начала ХХ века. Роман А..Пушкина и опера П.И.Чайковского. Подготовка к сочинению по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
|
1
|
Знать: язык и стиль романа в оценке критиков
|
Оформить чистовой вариант
|
02.12
|
|
А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери».
|
Проблема «гения и злодейства».
Два типа мировосприятия персонажей трагедии. Их нравственные позиции в сфере творчества.
|
1
|
Знать содержание трагедии, уметь определять основную проблему: талант, труд. Вдохновение
Уметь писать рассуждать по поднятым в произведении проблема.
|
Приготовить сообщение о жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова
|
05.12
|
|
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.
|
Мотивы вольности и одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва», «Парус», «И скучно, и грустно…»
|
1
|
Знать основные факты жизни и творческого пути поэта, основные тропы, уметь находить их в тексте
|
Выразительно читать стихотворения, сделать анализ одного
|
06.12
|
|
Образ поэта-пророка в лирике М.Ю. Лермонтова.
|
«Смерть поэта», «Пророк», «Я жить хочу! Хочу печали…», «Есть речи – значенье…»
|
1
|
Знать основные мотивы лирики поэта.
Уметь анализировать стихотворения по вопросам.
|
Анализировать стихотворения на тему поэта и поэзии. Ответить на вопрос: «Согласны ли вы, что лермонтовский пророк начинается там, где пушкинский пророк заканчивается?»
|
09.12
|
|
Адресаты любовной лирики М.Ю. Лермонтова и послания к ним.
|
«Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Расстались мы, но твой портрет…», «Нищий»
|
1
|
Знать адресатов любовной лирики.
Уметь анализировать текст на лексическом уровне
|
Выразительно читать стихотворения. Анализ любовной лирики
|
12.12
|
|
Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова.
|
«Дума», «Родина», «Предсказание». Тема России и ее своеобразие. Характер лирического героя его поэзии.
|
1
|
Знать основные признаки эпохи.
Уметь выделять смысловые части текста
|
Выразительно читать стихотворения. Анализ любовной лирики
|
13.12
|
|
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени»- первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности.
|
Обзор содержания. Сложность композиции. Век Лермонтова в романе.
|
1
|
Знать понятия роман, психологический роман, содержание романа.
Уметь характеризовать особенности сюжета и композиции
|
Ответить на вопрос (на основе первичного восприятия): какова основная проблема романа?
|
16.12
|
|
М.Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени».
|
Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах «Бэла» и «Максим Максимыч»
|
1
|
Знать текст повести «Бэла».
Уметь сопоставлять эпизоды романа и характеризовать персонажей
|
Прочитать повесть «Бэла»
|
19.12
|
|
«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера.
|
«Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист»
|
2
|
Знать содержание «Журнала Печорина».
Уметь представлять психологический портрет героя в системе образов.
|
Ответить на вопрос: как в портрете Печорина угадывается противоречивость его характера. Устное словесное рисование.
|
20.12
23.12
|
|
Печорин в системе мужских образов романа.
|
Дружба в жизни Печорина
|
1
|
Знать содержание «Журнала Печорина».
Уметь представлять психологический портрет героя в системе образов.
|
Составить рассказ по теме «Дружба в жизни Печорина»
|
26.12
|
|
Печорин в системе женских образов романа.
|
Любовь в жизни Печорина
|
1
|
Знать: композиционная функция женских образов
|
Составить рассказ по теме «Любовь в жизни Печорина»
|
27.12
|
|
Р.Р.Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени».
|
Поэзия М.Ю.Лермонтова и роман «Герой нашего времени» в оценке В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению
|
1
|
Знать понятия реализм и романтизм, оценку романа «Герой нашего времени» В.Г.Белинским
Уметь выявлять элементы реализма и романтизма в романе, сопоставлять их.
|
Написать краткий конспект статьи В.Г.Белинского.
|
|
|
Контрольная работа по лирике М.Ю.Лермонтова, роману «Герой нашего времени»
|
|
1
|
Уметь: тестовые задания: уровни А, В, С
|
Приготовить сообщение о жизни и творчестве Н.В.Гоголя
|
|
|
Н.В. Гоголь: страницы жизни и творчества.
|
Первые творческие успехи. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород» (с обобщением ранее изученного). Проблематика и поэтика первых сборников Н.В. Гоголя. «Мертвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности жанра и композиции. Смысл названия поэмы.
|
1
|
Знать страницы жизни и творчества, проблематика и поэтика первых сборников «Вечера …», «Миргород». Гоголя
Уметь выделять главное.
|
Прочитать статью учебника, ответить на вопросы
|
|
|
Р.Р. Система образов поэмы «Мертвые души».
|
Обучение анализу эпизода.
|
2
|
Знать историю создания поэмы, композиционные особенности, жан ровое своеобразие.
Уметь восприни мать художествен ное произведение в контексте эпох.
|
Приготовить характеристику города и героев литературного произведения.
|
|
|
Образ города в поэме «Мертвые души»
|
|
1
|
Знать содержание поэмы, представителей помещичьей Руси Манилов, Коробочка, Собакевич и Чичиков.
Уметь анализировать эпизод, характери зовать образ города, персонажей поэмы, определять позицию автора.
|
Подготовить характеристику Чичикова.
|
|
|
Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой.
|
Эволюция его образа в замысле поэмы
|
1
|
Знать текст произведения, лирические отступления в нем, понятие чичиковщина
Понимать роль главного героя в системе образов. Уметь характеризовать Чичикова и других героев в системе образов, использовать в характеристике критические замечания литературоведов.
|
Приготовить характеристики главные героев поэмы
|
|
|
«Мертвые души» - поэма о величии России.
|
Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме «Мертвые души» Поэма в оценках В.Г.Белинского. Подготовка к сочинению
|
2
|
Знать содержание поэмы, представителей помещичьей Руси Манилов, Коробочка, Собакевич и Чичиков.
Уметь анализировать эпизод, характери зовать образ города, персонажей поэмы, определять позицию автора.
|
Приготовить сообщение о жизни и творчестве А.Н.Островского
|
|
|
А.Н. Островский: страницы жизни и творчества.
|
«Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада.
|
1
|
Знать творческую биографию писателя, содержание произведения.
Понимать патриархальный мир в пьесе, любовь и её влияние на героев, уметь характеризовать героев.
|
Читать пьесу «Бедность не порок»
|
|
|
Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок».
|
Комедия как жанр драматургии
|
1
|
Знать: содержание пьесы, комедия, конфликт
|
Приготовить сообщение о жизни и творчестве Ф.М.Достоевского
|
|
60.
61.
|
Ф.М. Достоевский: страницы жизни и творчества.
|
Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира.
|
2
|
Знать содержание, уметь характеризовать изобразительно-выразительные средства
Уметь определять элементы сентиментализма в повести, анализировать произведение, выделять проблему.
|
Прочитать повесть «Белые ночи»
|
|
62.
|
Роль истории Настеньки в повести Ф.М. Достоевского «Белые ночи».
|
Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести
|
1
|
Подготовить характеристику внутреннего мира героя.
|
|
63.
|
Л.Н. Толстой: страницы жизни и творчества.
|
«Юность» как часть автобиографической трилогии. Обзор содержания. Формирование личности героя повести, его духовный конфликт с окружающей средой и собственными недостатками и его преодоление. Особенности поэтики Л.Н.Толстого в повести «Юность»: психологизм, роль внутреннего монолога в раскрытии души героя
|
1
|
Знать особенности автобиографического произведения, содержание произведения, о трех периодах жизни человека в трилогии
Уметь характеризовать внутренний мир героя через внешние проявления.
|
Приготовить рассказ о писателе, определить черты личности героя
|
|
64.
|
А.П. Чехов: страницы жизни и творчества.
|
«Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему. Боль и негодование автора
|
1
|
Знать: этапы творческого пути писателя, жанровые особенности рассказа
|
Сделать анализ рассказов
|
|
65.
|
А.П.Чехов. «Тоска».
|
Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа
|
1
|
Знать: истинные и ложные ценности героев рассказ
|
Приготовить рассказ на основе прочитанного «Тема одиночества человека в мире»
|
|
66.
|
Р.Р. Подготовка к сочинению-ответу на проблемный вопрос «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX век?
|
(На примере произведений А.Н.Островского, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого и А.П.Чехова)». (По выбору учащихся.)
|
1
|
Знать содержание произведений, проблемы, которые поднимают в них авторы.
Уметь создавать письменное сочинение
|
Оформить чистовой вариант
|
|
67.
|
Эмоциональное богатство русской поэзии ХIХ в.
|
Беседа о стихах Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета. Их стихотворения разных жанров. Эмоциональное богатство русской поэзии. Развитие представления о жанрах лирических произведений
|
1
|
Знать представителей русской поэзии второй половины ХIХ века: Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.
Уметь анализировать поэтические произведения
|
Проанализировать поэтические произведения Н.А.Некрасова, Ф.И.Тютчева, А.А.Фета.
|
|
Из литературы 20 века – 27 часов
|
68.
|
Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений.
|
|
1
|
Знать особенности русской литературы ХХ века.
Иметь представление о многообразии жанров и литерных направлений.
|
Приготовить сообщение об особенностях русской литературы ХХ века, жанры, литературные направления.
|
|
69.
|
И.А. Бунин: страницы жизни и творчества.
|
«Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы
|
1
|
Знать о жизни и творчестве писателя, рассказ «Тёмные аллеи».
Уметь анализировать произведение
|
Прочитать рассказ «Темные аллеи»
|
|
70.
|
Мастерство И.А. Бунина в рассказе «Темные аллеи».
|
Лиризм повествования
|
1
|
Подготовить анализ рассказа
|
|
71.
|
М.А. Булгаков: страницы жизни и творчества.
|
«Собачье сердце» как социально -философская сатира на современное общество. История создания и судьба повести. Система образов повести «Собачье сердце». Сатира на общество шариковых и швондеров
|
1
|
Знать основные сведения о жизни и творчестве писателя. Знать содержание повести, особенности булгаковской сатиры, понятие шариковщины.
Уметь раскрывать художественное своеобразие рассказа. Уметь определять нравственную проблематику повести
|
Сделать анализ с раскрытием художественного своеобразия произведения, его нравственной проблематикой.
|
|
72.
|
Поэтика Булгакова-сатирика.
|
Гуманистическая позиция автора Смысл названия. Художественная условность, фантастика, сатира. Гротеск и их художественная роль в повести
|
1
|
Приготовить сообщение по теме урока
|
|
73.
|
М.А. Шолохов: страницы жизни.
|
«Судьба человека».Смысл названия рас-
сказа. Судьба человека и судьба Родины. Образ главного героя.
|
1
|
Знать особенности композиции рас сказа «Судьба че ловека».
Уметь характери зовать образ глав ного героя
|
Выполнить анализ рассказа с элементами художественного пересказа и акцентом на художественном своеобразии.
|
|
74.
|
Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека».
|
Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. Роль пейзажа, широта реалистической типизации, особенности жанра. Реализм Шолохова в рассказе-эпопее
|
1
|
Знать: реалистическая типизация, образ автора-повествователя
|
Приготовить сообщение по теме «Роль пейзажа в раскрытии образа главного героя»
|
|
75.
|
А.И.Солженицын. Слово о писателе.
|
«Матренин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе
|
1
|
Знать автобиогра фическую основу рассказа «Матренин двор».
Уметь раскрывать художественное своеобразие расска за
|
Приготовить сообщение по теме «Тема праведничества в рассказе»
|
|
76.
|
Образ праведницы в рассказе «Матренин двор».
|
Трагизм ее судьбы, нравственный смысл рассказа-притчи
|
1
|
Знать текст произведения, понятие «праведничество», уметь объяснять смысл праведничества в рассказе, поднятые писателем проблемы.
|
Подготовиться к контрольной работе, знать содержание произведений.
|
|
77.
|
Контрольная работа
по произведениям второй половины XIX и ХХ века
|
|
1
|
Знать: основные факты из жизни и творчества писателя.
Знать: проблематику и идейное содержание произведения
|
Приготовить сообщение по теме «Русская поэзия «серебряного века»
|
|
78.
|
Русская поэзия «серебряного века».
|
|
1
|
Знать содержание теоретико-литера турных терминов. Уметь выделять главное и значимое в учебном материале
Уметь конспекти ровать лекцию
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.А.Блока
|
|
79.
|
А.А. Блок. Страницы жизни.
|
«Ветер принес издалека…», «О, весна без конца и краю…», «О, я хочу безумно жить…». Высокие идеалы и предчувствие перемен. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.
|
1
|
Знать основные факты биографии поэта.
Уметь выразительно читать наизусть стихотворения А.Блока
|
Выразительно читать стихотворения
|
|
80.
|
С.А. Есенин: страницы жизни.
|
Тема Родины в лирике С.А.Есенина. «Вот уж вечер…», «Разбуди меня завтра рано…», «Край ты мой заброшенный…»
|
1
|
Знать основные события творче ской биографии поэта, его про граммные произве дения.
Уметь анализиро вать поэтический текст, выделяя тропы и стилисти ческие приемы
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве С.А.Есенина
|
|
81.
|
Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике С.А.Есенина.
|
«Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не плачу..», «Отговорила роща золотая…». Народно-песенная основа лирики С.А.Есенина.
|
1
|
Выразительно читать стихотворения
|
|
82.
83.
|
В.В. Маяковский: страницы жизни.
|
«Послушайте!», «А вы могли бы?», «Люблю» (отрывок). Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Словотворчество поэзии.
Маяковский о труде поэта
|
2
|
Знать отдельные факты биографии поэта. Своеобразие ритма, интонации.
Уметь выразительно читать стихотворения Маяковского.
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве В.В.Маяковского
|
|
84.
|
М.И. Цветаева: страницы жизни и творчества.
|
Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. «Идешь, на меня похожий…», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Стихи к Блоку», «Откуда такая нежность?» Особенности поэтики Цветаевой
|
1
|
Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений.
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве М.И.Цветаевой
|
|
85.
|
«Родина». Образ Родины в лирическом цикле М.И.Цветаевой «Стихи о Москве».
|
Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. Елабужский период
|
1
|
Выразительно читать стихотворения
|
|
86.
|
Н.А. Заболоцкий. Слово о поэте.
|
Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана...», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание». Философский характер лирики Заболоцкого
|
1
|
Знать факты биографии поэта, тематику стихотворений, их философский характер.
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве Н.А.Заболоцкого
|
|
87.
|
А.А Ахматова: страницы жизни.
|
Трагические интонации в любовной лирике.
|
1
|
Знать факты биографии поэтессы. Особенности новаторства, традиций, тематику стихотворений, трагические интонации в любовной лирике,
отношение к поэту и поэзии.
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.А.Ахматовой
|
|
88.
|
Стихи А.А. Ахматова о поэте и поэзии.
|
Особенности поэтики.
|
1
|
Выразительно читать стихотворения
|
|
89.
|
Б.Л.Пастернак. Слово о поэте.
|
Вечность и современность в стихах о природе и любви. «Красавица моя вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Быть знаменитым некрасиво…», «Во всем мне хочется дойти…». Философская глубина лирики Пастернака
|
1
|
Знать факты биографии поэта, тематику стихотворений, их философский характер.
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения.
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве Б.Л.Пастернака. Выразительно читать стихотворения
|
|
90.
|
А.Т. Твардовский: слово о поэте.
|
Раздумья я о Родине и о природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Весенние строчки».
|
1
|
Знать факты биографии поэта, тематику стихотворений, особенности творческого метода поэта. Уметь выразительно читать, пересказывать и анализировать стихотворения.
|
Подготовить сообщение о жизни и творчестве А.Т.Твардовского.
|
|
91.
|
А.Т. Твардовский. «Я убит подо Ржевом…»
|
Проблемы интонации стихов о войне
|
1
|
Выразительно читать стихотворения
|
|
92.
93.
|
«Музыка поэзии».
Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX и ХХ веков
|
|
2
|
Знать: отличительные признаки жанра романс
|
Выразительно читать стихотворения
|
|
94.
|
Контрольная работа по русской лирике ХХ века
|
|
1
|
Уметь анализировать произведение русской лирики ХХ века.
|
|
|
Из зарубежной литературы – 7 часов
|
95.
|
Античная лирика. Катулл. Слово о поэте.
|
«Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь служить…». Чувства и разум в любовной лирике поэта. Пушкин как переводчик Катулла («Мальчику»). «Я воздвиг памятник…».
|
1
|
Знать понятие античная лирика, особенности взгляда римлян на человека и эпоху.
Уметь Сообщение о поэте с презентацией. Выразительное чтение стихотворений и их анализ.
|
Подготовить сообщение о поэте. Выразительно читать стихотворения.
|
|
96.
|
Гораций. Слово о поэте.
|
Поэтические заслуги стихотворцев. Традиции оды Горация в русской поэзии
|
|
Подготовить сообщение о поэте. Выразительно читать стихотворения.
|
|
97.
|
Данте Алигьери. Слово о поэте.
|
«Божественная комедия» (фрагменты») Множественность смыслов поэмы и ее универсально-философский характер
|
1
|
Иметь представление о творчестве Данте, о героях произведения и знать содержание 1-3 песен «Ада».
Уметь выразительно читать текст песен, определять их аллегорический характер.
|
Подготовить сообщение о поэте.
|
|
98.
|
У.Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет» (обзор с чтением отдельных сцен.)
|
Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века»
|
1
|
Знать основные факты из жизни Шекспира, содержание трагедии «Гамлет». Иметь представление о героях трагедии.
Уметь участвовать в диалоге по прочи танному произведе нию, понимать чу жую точку зрения
|
Подготовить сообщение о поэте. Выразительно читать трагедию.
|
|
99.
|
Трагизм любви Гамлета и Офелии.
|
Философский характер традиции. Гамлет как вечный образ мировой литературы
|
1
|
Приготовить характеристику главных героев
|
|
100.
|
И.-В.Гете. Слово о поэте. «Фауст» (Обзор с чтением отдельных сцен.)
|
Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла. Фауста и Мефистофеля. Поиски справедливости и смысла человеческой жизни
|
1
|
Знать основные факты из жизни Гете, содержание отдельных сцен.
Уметь раскрывать
мотивы поступков героев
|
Подготовить сообщение о поэте. Выразительно читать стихотворения.
|
|
101.
|
Смысл сопоставления Фауста и Вагнера.
|
Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии. Особенности жанра. Фауст как вечный образ мировой литературы
|
1
|
Подготовиться к проверочной работе
|
|
102.
|
Выявление уровня литературного развития учащихся.
|
Обобщение курса литературы 9 класса. Итоги года и задания для летнего чтения
|
1
|
|
|
|
